支教日记两篇

(一)给儿子的信亲爱的儿子:我们已经分开21天了,还有135天,我们才能见面,儿子,你知道爸爸现在有多想你吗?每天傍晚,在寝室与你视频聊天,是爸爸一天最快乐的时刻。你那稚嫩的童音     

体验生命的多彩——我的支教日记

【编者的话】郭秀娟,高密市第一实验小学语文老师,学校党支部书记,山东省特级教师。已过不惑之年的她,为了心中那份不解的情结,加入到农村支教的行列。她的付出,换来孩子的爱戴、同事的尊敬和上级部门的赞誉,更换来她     

支教日记三则

10月5日,晴。广西凤山的阳光有些厉害。我翻过了几座大山,路过一个水库,走过一座破桥和一段长长的牛屎与泥水的混合路,爬上一个同样布满牛屎与马屎的山坡,终于来到了蓝靛瑶族聚居地。他们的房子都建在山坡上,猪圈就在旁边。人并不多,木然而又好奇地看着山外来客,整个山庄显得静     

支教老师日记选登

蔡恒佳 2009年2月26日 星期四 晴 我们于22日重返小金,看到我们原来的板房拆了．搬迁到新的板房,现有条件比原来更加艰苦了。可以想象今后用水困难、上厕所不便等各种难题存在．希望我们能在困难面前不退缩,一如既往地兢兢业业工作。     

支教红土地日记

这里发表了《支教红土地日记》,是南海樵北中学一位到雷州北和二中支教的李游老师写的,日记幽默放达,写了艰苦环境中用生本教学方法带来的欢乐,也给我们生本教育在任何情况下都能起作用的启示,很使人感动。当然,它也说明,生本教育在樵北中学已经深入人心,成为一位教师可以把它带到海角天涯“问鼎教育”的无形的法宝。最近,学校要组织老师团去看望“游哥”,去感动,去慰问,去学习。游哥也带给了全校一种激情,为了教育,为了孩子们,为了我们还有许多奋斗的空间,为了应当为了的一切。     

松潘支教日记选

今天是个非常值得纪念的日子,我们安徽赴四川地震灾区学校支教小分队一行五人,千里迢迢地来到了新的学校——松潘县镇江中心学校。     

西部支教日记

2005年6月3日,星期五今天接受主编的任务,准备全程采访世界学前教育组织(OMEP)中国委员会组织的“北京幼教西部支教”活动。主编要求以随行记者的身份跟踪采访,以随笔的形式写出最真实的所见、所闻、所感、所想。想到西北,我能想起的词汇有:兰花花、开发大西北、支援西部,除此以外我对西部所知甚少。我需要先对西部有个大概的了解,最迅捷的方式就是——上网。我变换各种关键词努力去寻找有关西部的各种资料。看完以后,我的感觉很矛盾,一方面,西部很美,她的风土人情令许多去过那里的人着迷;另一方面,她很贫脊,极度缺乏水的滋润的黄土高原,让你不由发出叹     

灾区支教日记节选

2008年7月18日星期五晴 夏辉哈工大软件学院团委书记、服务团指导教师 早晨醒来回想昨天夜里12：55分发生的余震还心有余悸，没想到我们来支教的第一天，剑阁中学的学生就为我们上了生动的一课。余震发生时我们都在熟睡，突然的哨声和人群的呼喊声把我们从床上惊醒，等我们疏散到操场上时才发现学生们大部分已经在操场上了，     

关注生命教育——我的教育日记（二）

2003年5月，常丽华老师的《关注生命教育——我的教育日记》在本刊发表以后，在读者中引起很大反响。对生命教育的关注促使常丽华老师不断地思考，我们希望她的思考能给广大教师以启发，也希望有更多的人来关注生命教育。     

温州女孩的宁夏支教日记

宁夏回族自治区南部的西海固,山大沟深,土地贫瘠,1972年被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一。陈无梦,江南水乡土生土长的姑娘,一双水汪汪的大眼睛,嘴角总是带着一抹浅浅的微笑,说话声音不大,却婉转悦耳。2011年8月2日晴这个灵动的温州女孩拖着一只简单的行李箱,经过30多个小时的旅途颠簸,来到西海固大山深处,成了西吉县三合中学的一名支教老师。     

支教：生命的一抹亮色

每当觉得苦的时候,我总想到门河的老师,他们几十年如一日地献身农村教育,从无怨言,表现出的始终是敬业、执着和奉献,而我仅仅是一学期的支教工作,这点困难又算得了什么呢？于是我继续坚持着……     

学生日记与生命教育

语文教师要以学生日记教学为途径,立足班级日记活动实践,有目的、有计划地对学生进行完整性、人文性的生命意识的培养,引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命,探讨生命的价值和意义,陶冶和健全学生人格。     

生命铸写的日记

一天,美国芝加哥自然历史博物馆研究员、动物学家卡尔·施密特下班后,一个人在实验室观察一条南美洲毒蛇。惊醒过来的毒蛇在他的手指上咬了一口,这位动物学家赶紧从伤口处往外挤血,可     

大爱新疆——我的援疆日记

2011年3月26日,肩负着神圣使命,带着省季、省政府和全省人民的重托。我告别了温馨的家园和熟悉的环境,来到新疆喀什地区麦盖提县第一小学从事援疆支教工作,     

日记--从你的生命中汩汩流过

有人曾经问：日记是什么？尽管词典上有明确的解释,可是我不想用这样的词释作出回答。因为,每个人都有与他人的诸多不同,而所遇到的和所做的事情及其感受,词典上的那个解释,真的不能包揽日记的全部。不是吗？比如,有的人说,日记是一种文化;有的人说,日记是一段时光;也有的人说,     

透过案例看家教——我偷看了孩子的日记

从小学开始,孩子就不爱写作文,平时每天写一句话到一段话以及后来的日记、周记,我都给修改,改错别字、改词语、改句子、提意见、提建议、写评语,同时给他讲解学习中的一些问题……可突然有一天,儿子不让我看他     

那一年 我心中永远扎下的根

去年九月,丹桂飘香的季节里,处处飘洒着丰收的喜悦,已步入不惑之年的我却居然背起行囊,领着四岁半的儿子远离熟悉的同行和温馨的家庭,还有年迈的父母去40公里外的偏僻山区——喊叫水支教。几经周折,历尽颠簸,便看见四周光秃秃的连绵起伏的山峦,半山腰上零零星星坐落着许多土屋的人家中飘着一面五星红旗,我才敢断定,这就是我所支教的学校,我将要在这不起眼的小学校里扎根、开花、结果。     

心灵深处的对话——让真情日记焕发生命的熠彩

日记,只有情动而辞发,只有如清水般真情地流淌,这样的真情日记才能激情飞扬呀;因此,我把日记与周记这两种形式结合起来,让他们在一周时间内,自己最有感触的一两天,写下自己的思考和认识,想怎么写就怎么写,真正让学生的日记成为真正的真情日记。在具体的实施过程中,我正是从回归生活,放飞思辨这两方面着手的。     

感悟生命 收获人生——在新疆支教的那些日子

在祖国新一轮援疆工作开始之初,我非常光荣地成为山东省首批援疆教师。那天,带着领导的嘱托,揣着亲人的期盼,背着离家的行囊,来到万里之外的西部边陲——喀什,条件艰苦,生活不便,思乡困惑,在踏入这方土地之前就已经有了充分的准备。     

乐在其中——我的支教手记

对口支教的学校离我家有三百多公里,身居群山之中。学校虽然不大,而且偏僻闭塞,但学生质朴,教师敬业,校风严谨,整个环境促使其中的每一个人都尽其力,务其职,不敢懈怠。我任教的班是毕业班,班上有几个“人物”,但整个班很不错:课堂上互动默契,气氛热烈,很多学生常妙语如珠,有极高的天分。这就是我支教生活的乐土!