创设数学智慧课堂 促进学生和谐发展

成功的数学课堂应该是充满实践、充满探索、充满创造的，而且能给学生带来信心和增智添趣。如何营造这样的智慧课堂，有效促进学生和谐发展呢？     

在数学课堂中发展学生的智慧

何雄燕（湖北省潜江市熊口小学）、邱晓军（浙江省嵊州市逸夫小学）：智慧的内涵是什么？在小学数学教学中要发展的学生智慧有什么特点？     

智慧课堂探索

课堂是生命的家园和乐园,是让生命充盈着灵气、智慧、活力、激情和探险的地方。生命一旦缺少了活力与探险,它将变得枯萎、凋零。 一、审视课堂 在我们的课堂情景里,普遍存在着这样一种现象：由于儿童以纯粹的知识学习为主以及被过度的看护、管制和规训,他们旺盛的生命活力及其自由成长的智慧。[第一段]     

追求智慧的课堂--智慧型课堂教学案例解读

启迪学生终生受用的智慧,追求智慧的课堂是很多小学教师的毕生追求。本文结合小学数学课堂教学案例．阐述自己的理解。一、课堂教学智慧的含义     

关注学生发展,构建有效课堂

<正>《数学新课程标准》的教学理念是人人学习有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在这一理念的指引下,每节课我都在思考——为什么教,教什么,怎样教,教得怎样。这几个问题虽然简短,却一直指引我在课堂中努力构     

智慧课堂视域下学生学习:特征、问题与发展

智慧课堂是一种全新的课堂教学模式,催生了教学方式和学习方式的改变。智慧课堂视域下学生学习的特征为:学习资源智能化、学习主体主动化、学习方式信息化、学习评价立体化。文章考察抽样学校智慧课堂运行现状,发现其存在学习资源静态和匮乏、学习主体意识弱化、学习方式单一化、学习评价方式片面化等问题。智慧课堂视域下学生学习的发展路径为:健全学习资源库,实现资源丰富与共享;加强多元互动,提升学生学习的主体性;因需选用适宜的学习方式,实现学习方式多元化;采用即时多元评价,增强学习评价方式立体化。     

构建生命课堂促进学生心理健康和谐发展

"以学生的发展为本"是新一轮基础教育课程改革的基本理念,构建充满生命活力和智慧探索的课堂是新课程课堂教学改革的理想境界.课堂作为新课程改革的主阵地,显然也应是学生心理健康和谐发展的主要场所.因此,在新课程改革理念的指导下,努力构建充满生命活力的课堂教学正是对学生进行心理健康教育的重要途径.     

打造智慧课堂,培养智慧学生

随着信息化时代的不断发展,在我国教育场所中 利用先进的教学设备和高精尖的教学资源进行教学课堂的重 塑是一个势不可挡的进程。由以往的“翻转课堂”发展到今天 的“智慧课堂”,教师在教学中不仅解放了自己的“生产力”,在 一定的意义上来说,还提高学生的学习效率。因此,在教学过 程中强调教师利用现有的科技产品和教学技术进行智慧课堂 的打造将是一个极为适宜的主题,同时也有助于学生在学校学 习的过程中提高学习成效和加强学生的思维发展能力。     

追求智慧的数学课堂

数学课堂要追求智慧教学的境界。怎样的教学才足智慧的教学呢？笔者以为，智慧教学中教帅不能拘泥于预设的教案，必须独具慧眼，引领对话，善于捕捉对话信息，并即时纳入临场设计之中，巧妙运用于教学活动之间。下面的智慧锦囊，阐述了笔者对智慧教学在实践层面的做法与思考。     

赋有生命化的课堂,是教者的追求

"生命化的课堂"是师生心灵相约、生命相遇的绿茵地,是师生思想、文化、情感交流的场所,是学生激情迸发、个性张扬的领地。也是学生学习和发展的主阵地。如何在教学实践中打造充满生命活力的课堂呢?首先要树立思想意识,成为教者一生的追求。现在和大家共同分享一下自己在数学教     

凸显学生主体,打造智慧课堂

数学教学的任务不仅在于传承知识,更在于养成智慧,因此在数学教学中,我们要树立正确的教学目标,为孕育出学生灵动的思维、果敢的品质而打造智慧课堂.在课堂教学中,我们要坚持学生的主体地位,给学生思维发展的时间和空间,让他们在不断地追求和探究中提升能力,启迪智慧,累积经验,从而在学习的过程中获取数学本质上的前行.     

构建促进学生发展的课堂

课堂是什么？从生态学的角度看,课堂是师生共同体验生命活动的主要场域．新课程下的数学课堂就应该是以促进师生生命发展为本的课堂．因此,课堂教学应以学生的发展为本,注重引导学生参与学习过程,充分发挥学生的潜能,让学生在课堂学习中获得发展．     

关注课堂动态生成 焕发学生生命活力

叶澜教授指出:"要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学.课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生."这与新课程强调学生的主动性、注重过程与方法、强调课堂的动态生成不谋而合.所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况.     

关注课堂，生成智慧

教学《陈涉世家》,两课时的教学任务已经完成,剩下的时间我留给学生朗读、理解。在一片琅琅书声中,我看到一个学生拿着书指指点点,与周围的同学讨论,看似愈来愈激烈。我便叫起他,问什么问题,说来大家听听。“我不同意书上对‘苟富贵,无相忘’的注释。”我一愣,不会吧?但转念一想,让同学们来讨论讨论,也可增加对这句话的理解。我便对他说:“谈谈你的看法吧。”“书上的翻译为‘如果今后谁富贵了,可别忘记咱穷哥儿们。’我觉得应该这样翻译:如果有一天我富贵了,不会忘记大伙的。”“对,应该是这样。”刚才与他讨论的几个同学也在下面附和着,当…     

实践智慧课堂 发展学生素养——关于曲靖一中利用智慧课堂发展学生素养的认识

智慧课堂是基于现代信息技术移动终端的网络化、数字化、个性化,交互式地以提高学习效率为目的的课堂教学模式。在睿易团队支持下,曲靖一中开启智慧课堂教育教学实践,在课堂互动、课下自主学习、学生笔记、答疑解惑、批改作业、数据统计等方面使用App的效率较高,在发展学生素养上体现出其优越性。     

关注学生情感 焕发课堂活力

我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受,阻止他们全力以赴地去学习．     

关注成长 追求言语生命课堂

语文课堂要变“活”,变“动”,成为生命课堂。生命的本质在于“动”,要让课堂“活”起来,“动”起来,就要摸准学生的兴奋点,找出学生的动情点,让每个学生都有机会成为主角,让每颗心都有飞翔的可能。     

用智慧擦亮生命的火花——从生命的角度诠释学生在数学课堂中的学习活动

让生命在课堂自由生长,是时代对教育的要求,鉴于这样的认识,我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学,让数学课堂充满生命力。     

关注学生的积极性是课堂的生命

常言道：＂兴趣是最好的老师＂。课堂上,关注学生情感态度的发展不仅是提高教学质量的重要手段,而且顺应了数学教学注重人文性、关注人的发展的新理念。因此,在数学改革实验中,教师应该利用激励机制把孩子的求知欲激发起来,提高他们学习数学的积极性,使他们都爱学习数学,学得主动、活泼。现在的数学教材更注重对学生学习兴趣的培养,更