关于大学英语的阅读教学

大学英语阅读教学应引导学生进行整体阅读，帮助学生完成字信息与已有知识经验的对接，根据不同目的采用恰当的阅读方法。     

浅谈英语试卷的讲评

试卷是检验学生学习效果的方法之一，其中的命题一般比较科学、合理，涵盖了重要的知识点。因此，讲评试卷就成了教学过程中的一个重要环节，它能帮助学生巩固所学知识，提高运用知识的能力。下面结合我的一些教学经验，谈谈如何讲评英语试卷。     

英语高手中考复习经验谈

为了让同学们在进入初三时对英语科目的复习有一个全面、正确的认识和把握，本人收集了各地中考涌现的英语高手们的经验之谈，现展示如下，以供大家借鉴参考：     

英语背诵的方法与策略

在英语教学中，我们经常会指导学生背诵优美的句子或短文，但效果往往不尽如人意。那么，该采用什么样的背诵方法，才能达到更好的背诵效果呢？笔者结合自己的教学经验，推荐如下背诵策略与方法：[第一段]     

谈如何组织英语导游课堂教学

本文对英语导游专业的课堂教学活动展开了讨论，采用设计、实施、评估和改进教学活动的过程分析方法，总结了促进教师有效教学，提高学生学习效率的教学经验。     

英语课外活动浅谈

我是一名偏远山区的英语教师，从事英语教学近十年了，送走了几届毕业生，对英语教学积累了一些经验。多年的教学经验让我明白：要想做一名优秀的英语教师，首先必须把教学质量搞上去，那就要认真的钻研教材，保证每一节课的课堂效率，让学生在四十分钟内掌握主要内容。因此，平时我把太多的时间用在了钻研教材，编写教案，批改作业，     

浅谈对高职学生英语写作能力的培养和提高

对高职学生英语写作能力的培养和提高，要采用多种教学形式，注重学生基本功的训练，注意词汇、语言表达的准确性，注意掌握写作技能及中西方文化的不同表达方式等。     

英语数词应用大荟萃

在初中英语中，数词的应用是重要的语法之一，由于数词用法繁多，同学们掌握起来便有一定的难度，鉴于此，笔者经过多年的一线教学经验，将数词的各类用法归纳如下，希望对你有所帮助。     

小学英语隐性课程探析

一、隐性课程的概念及作用 隐性课程也称隐蔽课程、潜在课程、无形课程、自发课程等。国内外的学者对它的概念有不同的界定。在此。社会和家庭里的教育环境一般不能被学校里的教育所控制和掌握，因此，以下所讨论的隐性课程主要指的是相对于显性课程（正规课程表里的课程）而言的，通过学校教育环境（包括物质类的、精神活动类的、和社会关系方面）有意传递给学生公开的和非公开的教育经验（包括学术的和非学术的）。     

反思——英语教师专业成长的法宝

有专家认为，教师的成长公式是：经验＋反思=成长。为了培养高学历的专家型教师，靠经验传递只能缩短一般教师与专家教师间的差距，但是不能使他们成为专家型教师。进行训练也只能缩短专家与新手之间的差异。而反思却能使一部分教师成为专家教师。教师对教学经验的反思可分为四个环节，其基本流程为：确定内容——观察分析——重新概括——实际验证。     

高考英语阅读理解策略谈

阅读是高中英语教学的重点，是我国学生接触英语的最主要的途径。阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏。近几年的高考阅读速度大约是每分钟60个词左右。考生须在十分有限的时间内运用略读、跳读、扫读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句．捕捉时空、顺序、人物、情节、观点，并理清文章脉络．把握语篇实质。下面笔者结合平时的教学经验体会．谈一谈做英语阅读理解题的策略。     

如何按《新课标》来布置英语作业

新的课程标准指出，英语课程要从学生的生活经验出发，脱离了生活的英语只会是枯燥的，让学生感到厌烦。因此，在布置英语作业时，就要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可能用到英语、处处可以练习英语。[第一段]     

帮助孩子学习英语的三点建议

有不少学生在学习英语的过程中，虽然花了力气。却没有学好英语，或是没有达到理想的水平。孩子们自己着急，父母们也看着着急。许多人不知如何能把英语学好。结合我自己的教学实践，在此谈几点教学经验，供父母们参考。也许能帮助你的孩子树立起信心。学好英语。[第一段]     

英语谚语的修辞手法和艺术特征

英语谚语在“牛津高级英汉双解词典”中的定义是谚语是受大家欢迎而短小的建议和警告的警句。英语谚语有很长的历史,它是人们在生活中对抗大自然的经验,英语谚语的特征是人们在生活中对抗大自然的经验，英语谚语的特征是言简意赅，富涵哲理。     

浅谈英语后进生的转化

在初中阶段，随着知识难度的不断加深，学生对学习的兴趣逐渐减退，一些学生出现了掉队现象。因此，英语后进生的转化问题是我们在日常教学中永远解决不完的问题，下面本人根据自己的教学经验谈谈自已的一些体会。     

以文化经验为内核的“中国英语”

中国英语只是一种国际使用型变体，它永远也不可能发展为制度化变体。这种状态决定了中国英语必须遵守一种国际标准。中国英语是中国人在交流中为传达中国特有的化经验而对英语的创造性使用，而中国式英语则是由于受母语影响而在语音、词汇、句式、表达习惯上所出现的英错误。     

新课程理念下英语分组教学的探索

英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在当前大班化（每班40～50人）教学现状不能改变的情况下，英语课分组教学应运而生。但在分组教学中，如何正确分组成为制约该法顺利实施的前提和关键。[第一段]     

双语教学与大学英语的分析研究

现行各种外语数学法正不断创新，但各有优缺点。各高校虽根据情况以选用国外名校的名教材为主，但也应根据国情自编专业教材。英语教师要有好的业务素质、教学经验和事业心，并向“语言文化传播者”转化。双语教学的教师则要有外语教学的修养，他们的培养要提到战略高度来认识。而现代科技的教学手段也应得到科学的创造性的使用和完善。     

我对英语案例教学法的探究

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。本着“面向全体学生、体现灵活开放、突出主体，尊重差异、采用活动、倡导参与”的理念，我在教学中尝试了案例教学法，现与各位同仁分享自己的教学经验，共同探讨交流。     

新课程背景下英语学习方式的变革

变革学生的学习方式，是我国基础教育课程改革的重要目标和显特点。多年的教学经验告诉我们，科学的学习方式可以使学生在学习上取得事半功倍的效果。那么在社会日益发展、科学技术飞速进步的今天，课堂教学也在发生新的变化。只有坚持改革创新，才能跟上时代前进的步伐。英语教育更应按新《课程标准》的指导思想进行教学改革，