辅导员主体发展的实现路径

人的主体性发展是其存在的根本。基于此,立足辅导员岗位职能要求和工作特性,在分析辅导员主体发展现状和问题的基础上,从培养积极职业态度,构建健康职业环境;增强个体履职能力,消除职业倦怠入手,探索实现路径。可以有效提升辅导员队伍的职业认同度和履职能力,解决由于角色认知多元、自主空间有限和理论创新缺失等造成的职业发展道路不明晰、个体贡献显著度不高以及自我提升意愿较低的问题,促进辅导员职业发展与主体发展相融合。     

教师专业发展的主体障碍分析

教师专业发展是一个动态复杂的过程,影响因素有多种。但不容忽视的是:教师自身的一些因素才是阻碍其发展的根本。本文从能力陷阱、缺乏系统思考、活动过度、组织内部分裂、扩散失效、舍本逐末、成规及职业倦怠八个方面对教师专业发展的主体阻碍进行了具体分析。     

试论阿兰·图海纳主体教育思想对个性教育的发展

西方自文艺复兴“人的发现”后,就确立了以人为中心的世界观,这种观念对教育影响的逻辑结果就是主张以个人的发展为目的的个性教育。但现代化的过程并未带来个性的顺利发展,甚至因市场经济的发展与社群主义的崛起而处于毁灭的危险之中,于是图海纳提出主体教育思想,在主体概念及主体教育思想中,有着对个性教育的继承与超越。     

基于主体发展的小学数学教学探讨

小学数学教学中,小学生是教学活动过程中的主体具有主体性作用,教师是客体起着主导性作用。一线教师在教学中不光是注重学生逻辑推理、计算求解等能力的培养,更重要的是培养学生的数学素养,摆脱以往教出来的学生只是一个会做数学的"机器人"的困境。我们的基础教育随着教育教学实验的不断荡涤,一定会得到不断的完善和提高,也一定会使主体教育得到充分发展。     

基于教师主体发展的学校文化建设

学校文化的主体缺失已成为学校文化建设的阻碍,在明确教师主体发展及主体发展生态内涵的基础上建立基于教师发展的学校文化.需要建设彰显生命意义的课堂文化;关注教师的私人与公共生活领域,建设关怀型组织文化:重视主体发展的外部生态环境,创建合作、支持、可持续的发展型文化.     

基于新形势下网络文学创作主体的发展建议

十八大以来,以网络文学为代表的数字内容产业发展已经成为引领我国文化振兴与文化强国的重要产业。目前,在网络文学创作繁荣的局面之下,网络文学创作主体们面临着诸多来自外部和内部的困境。在此新形势下,网络文学要健康发展和不断繁荣,除了需要政府和相关部门在政策、资金方面的扶持和鼓励外,网络文学创作者们,必须直面来自外部和内部的困境,沉着应对,完善自身,突出重围,创作出不辜负这个伟大的时代、能够成为时代经典的作品。     

主体发展教育的理论认识与初步操作

主体发展教育必须以尊重学生的主体地位为前提 ,以主体性发展为目标 ,以合理的教育教学为内容 ,以学生的全面发展为最终目标。我们在裴娣娜教授的指导下进行了主体发展理论研究 ,在继承———思考———实践———发展的实验研究中 ,笔者认为 ,主体发展研究是全面实施素质教育的理论要求 ,是培养全面发展新人的基本途径。     

试论播音节目主持创作主体的基本素质

播音节目主持人作为社会期待和要求较高的职业,素质对播音节目主持人来说是尤为重要的,一名好的播音节目主持人需要具备一些基本的素质。这些基本的素质包括良好的声音天赋、心理素质、形象塑造、文化修养,还有主持的技巧和经验。     

体育教学促进学生主体意识和主体能力发展的实验研究

采用单组多因素实验研究方法,经过多年的实验研究得出:学生的主体意识是一种精神力量,培养和发展要坚持不懈,体育的基本知识和基本技能是学生主体能力发展的基础条件,"自主活动"水平与学生主体意识和能力相一致,学生主体决策能力发展的载体选择应由易到难。     

试论英语听力课主体参与式教学模式

主体参与式教学突出了学生的主体地位,学生始终参与学习过程。英语听力课采用主体参与式教学模式,其教学目的不只是对学生进行语言能力的训练,同时培养了学生的交际能力。笔者从选材、适时文化背景知识介绍、多样化教学、及时反馈四方面对英语听力课主体参与式教学进行了具体的论述。     

试论学生作为校本课程开发的主体

校本课程开发作为我国课程改革的新尝试,充分重视了学生的参与性。学生作为＂校本课程开发共同体＂中的一员,在校本课程的开发中起着很重要的作用：学生的发展是校本课程开发的根本出发点,学生的评价是反思与完善校本课程开发的重要指标和资源,学生自身就是一种课程资源,而且在校本课程资源的开发中也起着重要作用。     

高等职业教育:我国高等教育大众化的主体选择及其发展问题

本文从理论与实践结合的角度阐述了高等教育大众化是我国经济持续发展的必然选择 ,以及高等职业教育是我国高等教育大众化的主体选择 ,并着重就当前我国高等职业教育发展进行探讨 ,提出首先要解决观念与认识问题、政策与管理体制问题以及办学力量的整合问题     

试论《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》对恩格斯主体思想的发展

恩格斯的《终结》不仅在马克思主义哲学发展史上意义重大,而且,书中从"首次明确提出了哲学基本问题的命题,揭示了主客体之间合乎规律性的关系","从主体参与的角度出发,分析了社会历史和自然界发展的共性与个性","指出了探寻主体活动动机背后的动机的方向和途径"等三个方面对恩格斯主体思想理论进行了丰富和拓展,为其发展注入了重要元素。     

创新是体育科学发展的主体精神

创新推进着体育科学的快速发展,创新是体育科学发展的主体精神,具体表现在创新是体育科学发展的灵魂、动力源、新生和精神气质.     

城市主体体育权利:认知、发展与启示

城市主体体育权利既是历史范畴,也是当代热点话题,伴随社会政治、经济和生态环境的变化,城市主体体育权利的诉求也日益高涨.特别是我国部分城市的定位打上了体育的烙印,就有必要分析城市主体体育权利与城市发展的关系.文中首先从经济、政治、生活和生态等方面探讨了认知城市主体体育权利的范式,然后基于全球视野和案例分析了城市在经济、政治和体育全球化发展条件下体育权利的变迁,最后讨论讨了我国城市化进程中,城市主体体育权利发展必须直面的话语与行动、权利与制度以及名声与民生等方面城市主体体育权利的矛盾问题.     

试论体育教学中学生主体意识的强化

对体育教学过程中,强化学生的主体意识,交客体为主体进行了论述。提出了强化学生主体意识的四种方法:①充分发挥学生的主观能动性;②确立竞争机制;③使群体结构合理化;④强化群体内动力。     

全面建设小康社会目标状态下中国休闲体育主体产业发展对策研究

本文从休闲体育产业在全面建设小康社会中的作用,小康社会状态下我国休闲体育产业发展背景,休闲体育产业消费者特征分析,目前我国休闲体育产业发展存在的主要问题,以及未来时期我国休闲体育主体产业发展对策五个方面进行了研究。研究结果表明：未来时期我国休闲体育主体产业发展对策有：（1）政府部门应加快出台相关倾斜政策与监察措施,进一步规范休闲产业市场;应进一步完善社会条件支持系统,形成良好的产业环境。（2）教育部门应大力推广休闲教育,加强休闲体育产业管理人才的培养与休闲理论研究。（3）休闲体育服务部门和体育传媒机构应抓住机遇,进一步引导消费观念,促进健康休闲观的形成。（4）休闲体育产业经营主体应更新产业经营理念,搞好营销组合开发;应增强竞争力,提高经营效益;应注重环保,发展绿色休闲体育产品。     

试论马克思哲学视域下的主体间性思想

近代主体主义哲学认为人的思想原则是第一人称的,与一个“我”分不开的,那么,对于人的思想如何能以“我们”的方式被理解,“我作为主体是否以及为什么能够认识另一主体”,“另一个主体的存在如何对我成为有效的事实？”针对这一问题的回答,胡塞尔提出了intersubjecfivity一词,译为“主体间性”。在我看来,胡塞尔的主体间性问题的“兴趣”所在是“主观间性”。我们要对人们之间的主体间性关系作出科学研究,就必须从人的实践活动、社会关系对人类存在的制约作用方面去理解。     

试论实践主体自身对象化的本质及逻辑进路

主体自身对象化是马克思主义实践观的重要内容,是主体本质力量对象化的重要形式。作为主体自身“人化”的过程,是人通过实践和反思而达到的存在状态和生命境界,是人的生命自觉的一种哲学表达。人的深层本性是主体自身对象化的逻辑支撑。以马克思主义对象化理论为指导,立足人的本性,深入探讨了主体自身对象化的逻辑路径,有利于深化对马克思主义实践观的认识。     

河南省新型农业经营主体发展研究

随着新农村建设和城市化进程的加快,河南要走不牺牲农业和粮食产业的发展道路,必须直面新型农业经营主体发展中的困难与挑战。针对目前存在的土地流转机制不完善、政策扶植不够、资金不足、人才缺失、风险保障机制缺失等问题,加强政府引导,创造良好环境,完善经营机制,寻求发展突破创新举措,才能培育壮大新型农业经营主体,提高农业现代化发展水平,促进河南省农村社会高效、健康、协调地发展。