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我国《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中。科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容。在新课标实施过程中,如何发挥物理实验在“科学探究”教学中的作用,是每个物理教师必须研究的问题。1 通过观察实验,引发学生的“科学探究”情趣 相似文献
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1问题的提出《科学课程标准》中,科学探究已被作为重要的理念,列入在课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求,因而探究性学习在科学课中显得尤为重要,而且又有其独特的魅力.在遵循基本科学知识的前提下,我们往往把实验作为提出问题、探究知识的重要途径和手段,要求学生 相似文献
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全日制义务教育《初中物理课程标准》中明确指出内容标准由科学探究和科学内容组成，培养目标定位为：培养全体学生的科学素养。可见，科学探究在物理教学中是非常主要的，而“提出问题”是科学探究的第一步，只有提出了明确具体的探究问题，才能使探究过程有明确的方向， 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一，还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中，也提出了要培养学生的科学探究能力。不仅是物理课程标准，其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。 相似文献
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教育部继2001年颁布了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》后,于2003年又颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》。两个标准均要求学生应该在科学探究和物理实验中达到以下七个方面的要求:1.提出问题;2.猜想与假设;3.制定计划与设计实验;4.进行实验与收集证据;5.分析与论证;6.评估;7.交流与合作。而《普通高中物理课程标准(实验)》更将“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”摆到了课程总目标之一的位置。在课程具体目标的“过程与方法”中也将“经历科学探究过程,认识科学探… 相似文献
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科学探究是当前基础教育改革中的一个关注点,它将在今后的物理教学中占有十分重要的位置。与此同时,《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）将一项完整的科学探究活动过程细分为七个环节,并针对不同的环节提出了不同的基本要求。而依据《标准》所编撰的几套教材,在处理科学探究内容时,大体上也是遵照这七个环节展开的, 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一，还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中．也提出了要培养学生的科学探究能力：不仅是物理课程标准，其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。可见，科学探究 相似文献