关于高校思想政治理论课程学科支撑问题的思考

为高校思想政治理论课程提供学科支撑是马克思主义理论学科建设的一个重要任务,是巩固马克思主义指导地位大局中的重要问题,也是当前高校思想政治理论课程改革关键时刻的迫切要求。为高校思想政治理论课程提供学科支撑,既要解决思想认识问题,把握好角度,更要着力探索如何服务好的问题。     

关于高校思想政治理论课程学科支撑问题的思考

为高校思想政治理论课程提供学科支撑是马克思主义理论学科建设的一个重要任务,是巩固马克思主义指导地位大局中的重要问题,也是当前高校思想政治理论课程改革关键时刻的迫切要求.为高校思想政治理论课程提供学科支撑,既要解决思想认识问题,把握好角度,更要着力探索如何服务好的问题.     

理工类专业课程开展课程思政建设的关键问题与解决路径

课程思政作为当前高校思想政治与课程建设工作的新理念新模式,是新时代高校思政教育值得高度关注的理论和实践问题。现今不少高校课程思政的短板和难点仍多集中于理工类课程方面,解决理工类特别是工科类专业在课程思政建设中的实际操作问题显得迫在眉睫。本文以上海高校工科类课程为切入点,由理工专业的课程属性出发,剖析该类专业在课程思政建设中面临的关键问题并据此提出相应的解决路径。     

工程建设管理类课程思政教学模式初探—以“工程招投标与合同管理”课程为例

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。课程思政是新时期解决高校思想政治教育工作的重要途径,通过抓好专业课程教学主渠道,推进大学生思想政治教育工作,培养高素质人才。该文以“工程招投标与合同管理”课程为研究对象,通过授课要点及课程思政映射融入教学方式、特色案例的实践策略,探讨工程建设管理类课程思政改革模式,健全育人体系,为新时代高校思想政治工作提供有益的借鉴。     

高校思想政治理论课教学体系转化的路径选择

改变高校思想政治理论课的教学现状,关键在于将高校思想政治理论课教学体系转化为学生的信仰体系。要改进和完善课程内容,解决＂真可信＂的问题;改进和完善课程形式和手段,解决＂真愿意信＂的问题;巩固思想政治理论课教师队伍的马克思主义信仰,解决＂首先真信＂的问题。在此基础上,还要实施思想政治教育立体化整体推进战略。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策

高校思想政治理论课课程的开设是社会主义大学的重要特征,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.实践教学是思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节.本文分析了目前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题及产生的原因,提出解决对策,提出高校应加强对思想政治理论课实践教学的管理,提高课程的针对性和实效性,使其成为大学生"真心喜爱,终身受益"的课程.     

“考试对提升高校思想政治理论课实效性的影响”调查及启示

教育教学的实效性问题,是思想政治理论课程建设和发展的生命力所在,也是近20年来思想政治理论教育类课程调整、改革过程中所要解决的核心问题。应该说,经过十几年的改革,高校思想政治理论课在教学内容、教学方式上的改革,已初见成效。教育部2008年5月     

高校思想政治理论课逃课问题的原因及对策

高校思想政治课程作为高校思想教育的重要内容,是高校学生的必修课程,可以引导学生树立正确的价值观和人生观.由于大学扩招以及学生课余时间的增多,学生逃课现象越来越严重,严重影响了高校学生思想政治理论课程的学习质量.影响学生上课积极性的因素有很多,如学校的管理方法、课堂的教学氛围和方式以及学生自我的约束能力等.只有立足学生的实际需要,才能有针对性地实施思想政治课程改革.文章从高校思想政治理论课教学存在的问题以及解决措施两个方面进行阐释,结合当下大学生的心理特点,促进高校思想政治理论课程的发展.     

高校思政课教学现状及策略

高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,要上好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校要通过加强培训和组织学习、提高思政课教师的思想认识水平和业务能力等措施解决存在的问题。     

“知信行统一”下高校思想政治理论课实践及维度探究

高校思想政治工作开展要发挥课堂教学的主导作用,提高思想政治理论课程的效果。在高校思想政治课程教育中需要知信行统一,这是思想政治教育课的目标。要想实现层次化、主体化、相互转化等,需要充分调动教师的积极性,对高校思想政治课程进行分析,要结合多项理论开展具体活动,这样能够解决思想政治课程教学的难题,实现教学效果的提升。文章对“知信行统一”下的高校思想政治理论课程的维度和实践进行分析,希望能够促进高校思想政治教育活动开展,为相关人员提供帮助。     

高校思想政治教育课程的创新与发展探究

高校思想政治教育课程的主要任务是对大学生进行马克思主义理论的教育以及思想品德的培养。加强高校思想政治教育具有十分重大的意义,它有助于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,有助于大学生高尚道德的塑造,还有助于大学生良好社会公德的形成。因而,目前广大高校思想政治教育工作者面临的重大问题就是高校思想政治教育课程的创新与发展。笔者通过分析高校思想政治教育课程的作用与现存的问题,提出了一些创新与发展高校思想政治教育课程的建议。     

高校与中学政治课程衔接问题探究

搞好高校与中学政治课程的衔接工作,对于提高思想政治教育的实效性具有重要意义。通过比较二者在教学内容、教育方式以及评价体系等方面的不同之处,着力解决教学内容重复、缺乏沟通、忽视学生心理等问题,进而提出做好高校与中学政治课程衔接工作的相应对策。     

“课程思政”影响下的高校思政课教育现状与优化

"课程思政"影响下,高校思政课教育教学工作提出了更高的要求。然而,传统的高校思政课教育教学存在着一些问题,与"课程思政"理念相违背,已经无法满足新时代高校大学生的实际需要。为促进"课程思政"理念与高校思政课教育教学相契合,从而实现思想政治教育的实效性,就需要对"课程思政"影响下的高校思政课教育现状进行全方位、深层次的剖析,在解决其问题的基础上,全面而深入的探究"课程思政"影响下的高校思政课优化路径。     

高校思政理论课教育创新策略——评《思想政治理论课程教学法探析》

<正>思政理论课程教育是高校思想教育的公共必修课程之一,有利于帮助学生树立正确的三观,提高思想政治水平,养成良好的政治素养,促进其健康成长,为生活提供现实指导。高校在课程教育中存在一些诸如重理论轻实践,忽视实践环节等问题。如何创新思政理论课程教育是高校教育工作中所需解决的难题。由佘双好著,中国人民大学     

新建本科院校形势与政策课程建设研究——以福建江夏学院为例

形势与政策课作为高校思想政治五大理论课之一,既是思想政治教育的主渠道,也是引导学生了解党和国家的路线、方针、政策的重要方式。因此,在新形势下,人们对形势与政策课提出了更高的要求,但是面对新情况、新问题,高校的形势与政策课教学实际中还存在个别需要解决的问题。文章结合新建本科高校形势与政策课程教学现状,从教学实际着手,针对问题探讨了可行性对策,为新建本科高校形势与政策课程建设提供了参考性的意见。     

中国化马克思主义传播的课堂教学实效性问题

教育教学的实效性,是大学生思想政治理论课程建设和发展的生命所在,也是近20年来思想政治理论教育类课程调整、改革过程中要解决的核心问题,当然也是目前落实2005新教学方案过程中首先需要考虑的问题之一。当前,我国高校进入马克思主义中国化最     

理论结合实践——深化大学生创业教育教学课程

创业教育课程的开展是大学生创业教育有效实施的重要模块,如何深化创业教育是现如今解决就业难问题的有效途经之一,本文从创业课程的理念思想、教学目标以及如何实施等方面,探讨了如何深化高校创业教学课程。     

高校教师课程思想政治教育质量问题研究——以X大学为例

党的十八大以来,习近平总书记把思想政治工作提升至前所未有的战略高度,提出“思想政治工作是学校各项工作的生命线”这一重大论断。课程思政是新时代思想政治教育发展的重要方向,如何做好课程思政是每个高校都面临的问题。本研究对X大学教师、学生进行实证调研,深入了解课程思政现状,发现在沟通交流、课程融合、评价体系等方面存在问题,进而提出了“321”系列解决措施,即3支核心队伍——学校管理队伍、授课教师队伍、学生队伍;2种手段——文化建设及新媒体运用;1个体系——教师思想政治教育评价体系,以促进高校课程思政的有效开展。     

高校艺术类专业课程思政教学改革探析

高校艺术类专业的特色较为鲜明,在教学中不仅要着力培养学生的专业技能,还要强化学生的思想政治素质,因此,加强高校艺术类专业课程思政教学改革非常必要。高校艺术类专业的课程思政不应流于“思政”和“艺术”的表面结合,而应以“艺术”和“思政”的内在有机结合为基础和目标,并在具体实践中注意解决思政课程和课程思政的相互配合问题以及课程思政教学的主导权、课程思政的评价机制等中观制度层面的问题和教学内容比例、方法等微观技术层面的问题。     

MOOCs对高校思想政治理论课教学范式改革的启示与对策

高校思想政治理论课教学范式的核心是课程性质和教学目的,解决教学"是什么"和"为什么"的问题。目前,高校思想政治理论课教学范式存在思想与实践、知识性与教育性、教与学三个方面的矛盾困境。MOOCs开放性和问题逻辑导向性的教学范式特征,能有效实现传统思想政治理论课教师"怎么教"和学生"怎么学"的转变。