浅谈学生作文中的"真实、虚假、虚构"

作文教学是语文教学的重点之一,学生作文出现"太真实"或"太虚假"的现象屡见不鲜,原因何在,如何正确理解"真实、虚假、虚构",写出高质量的文章,是值得语文教师共同探讨的话题.     

小学语文创新教学的探究

素质教育要求小学语文教学必须创新教师"教"和学生"学"双方能力的培养。本文从更新教学理念,营造和谐课堂;创新教学模式,实施开放教学;激活学生思维,教会学生学习;培养写作能力,写出自己的观点等四个方面就素质教育背景下小学语文创新教学进行了探究。     

张扬写作个性唱晌创新主旋律

写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是张扬学生写作个性、培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。应试教育指导下的写作教育思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。     

中学语文作文教学应注重学生创新思维能力的培养

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

加强中学语文创新教学的思路

素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。     

小学作文教学的创意开发与有效训练

作文教学创新思维的训练和探索一直以来都是小学语文教学的研究重点,但始终在"涛声依旧"的单一陈旧教学模式中徘徊,缺乏创新和突破。其实作文教学是一种创造性劳动,培养学生个性思维意识和创意写作能力应该是作文教学的核心。寻求有效的教学方式和训练方法,使学生不仅学会写作文,而且能对作文产生浓厚的兴趣,写出新意,凸显个性,应当是语文教师在作文教学中不断探索和实践的主要方向。     

小学语文作文创新思维的培养与形成策略

作文教学是小学语文教学中十分重要的一项任务,作文不仅仅是对学生语文综合能力应用情况进行考查,同时也是学生进行创造的脑力劳动。在小学语文作文教学中,教师要特别注重学生创新思维的培养,引导学生可以写出新颖的作文,促进学生提升写作能力,下面就小学语文作文教学中,学生创新思维的培养策略进行探究。     

新课程下如何迎来语文教学的“春天”

新课程为小学语文教学的实施提供了一个全新的平台,我们要以此为契机实现小学语文的良好发展。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科,它对培养学生的创新能力有着独特的作用。该如何优化课堂教学,实施创新教学方法,培养学生的创新能力,从而让小学语文教学再上一个新的台阶,迎来语文教学的"春天"。一、转变教学观念实施有效教学策略小学语文教学效率的提高要有有效方法,注意语文教学的方法运用。教师的     

中学语文教学设计的发展及现状研究

教学设计历来是教育界关注的课题之一。"以教为主"的传统教学其弊端日益暴露,所以,在有些语文课堂教学中完全被抛弃,而采用"以学为主"的方式,但教师在运用时没有把握好度,造成了语文教学的无效和语文课堂的虚假繁荣。笔者试图从这两种教学设计中找到一种能吸收其优点、摒弃其不足的"学教并重"的教学设计模式。     

谈谈作文中思维能力的培养

作文是一种创造性的劳动.要写出一篇好的文章,因素固然很多,但思维能力和思维方式尤其重要,因此,作文教学必须首先进行思维的培养和训练.中国社会科学院博士生导师盛宁教授指出:"学生的语文素质,不仅表现在他是否掌握了语文方面的知识和能力,还要看他动用怎样的思维方式和情感去观察和认知日常生活,并将其表现出来.盛教授的这一段话道出了思维在学生语文素质中的重要性.那么在作文中应培养学生哪些思维能力呢?     

作文教学应重视创新能力的培养

新语文课标强调创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占据了语文教学的半壁江山,要培养学生创新作文能力,必须对学生进行作文教学创新。从“创新作文教学研究”开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

小学语文作文教学的策略和方法探究

教师在小学语文作文教学过程中,应充分发挥学生的想象力、培养其语文思维,并从生活化的层面入手让学生写出真情实意的作文。而随着“双减”政策的落实,教师应合理运用课内外作文教学资源,以提高学生写作水平。因此教师应结合语文教材中每单元作文教学模块,并根据班级学生语文基础来实施宽严相济式教学模式,以强化学生的习作基本功。本文从小学生的学习习惯培养、习作思维训练以及写作素材规整方面入手,探析高效作文教学方法。     

对中学生阅读习惯的调查和分析

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。在创新作文教学中，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在通过创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

开拓作文教学思路,加强创新思维训练

在作文教学中,教师要重视创新思维训练,开拓作文教学思路,从逆向思维训练和发散思维训练两个方面培养创新思维,积极鼓励学生大胆"异想",写出自己的个性,写出自己的特色。     

写作教学中的创新思维

随着社会的不断发展,特别是知识经济的出现更是要求教育特别是对学生创新能力培养的关注。培养学生的创新思维使学生掌握创新所需的知识技能,形成创新的思维品质和人格特性是现代教育的重中之重。写作教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个难题。这就需要语文教师在写作教学中应打破原有的思维模式,运用行之有效的方法从命题、立意、选材构思、语言表达等方面去启发、培养学生的创新思维,开拓写作思路,写出富有创意的佳作。     

言小论大 赞物激人——浅思《野草》内涵的教育价值及教学设想

语文教学不是"热爱大好河山""美好品质""明白哲理"等"无趣的道德说教"和"集体意识荒漠化的强制灌输",也不是"充满假大空的词句驯化",更不是"虚假自主、虚假合作、虚假探究的秀场"。语文教学是循文入情,是披文入境,是设身处地,是品词析句,是借助经典文本对潜能的唤醒,是穿越时空之后对当下生活的幸福建设。"休想用质量低劣的教学来壅塞孩子的思维和创造",也决不允许把教材异化为"妨碍学生发展和束缚个性生长"的枷锁和帮凶。     

能问 敢问 会问 常问——培养学生“问题意识”的思考

在传统的教学中,教师在知识的传授方法上往往实施"满堂灌",忽视了学生问题意识的培养.而在新课程理念下,有的教师为了体现学生的主体地位,又把"满堂灌"变成了"满堂问",造成课堂教学的"虚假繁荣".教师一问,学生一答,有的问题很简单,思维含量     

小学作文教学初探

<正>语文的核心素养包括:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。而笔者认为,作文水平是衡量学生语文素养的一把重要尺子。如何使学生变"要我写"为"我要写",变"我会写"为"我爱写"?教师要更新教学观念,创新教学思路,学生才能写出有创意的好文章来。一、以说促写,培养学生的写作能力在全面实施素质教育的今天,学生核心素养的培养,主要指学生应具备能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。在语文教学上,这主要体现在听、说、     

创新作文教学与创新思维的培养

语文课标强调了创新精神和创新能力的培养，创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养，作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学，从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。     

给阅读教学插上“翅膀”——谈初中语文阅读教学中思维训练的策略

语文课程标准提出"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维"。从这一点出发,在语文教学中应该渗透思维训练,而语文教学中的重头戏是阅读教学,所以在语文阅读教学中的思维培养是重中之重。