共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
朱晓杰 《中国科教创新导刊》2011,(18):33-33
多元教学评价,强调评价主体、评价内容和评价方式的多元化,其实质是全面地评价学生,以促进学生的发展。新理念下的小学数学课堂教学评价方式,可采用学生自评、生生互评的形式来对教学进行客观的评价,体现评价方式多元化,从而增进教学生机,促进学生全面发展。 相似文献
2.
评价主要是为了促进学生的发展。尊重学生发展个性,合理评价,尊重个体差异,多角度对学生作业进行激励评价,注重以综合评价促进学生的发展。 相似文献
3.
刘文忠 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):68-69,90
学生评价制度的改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节。本文就转变评价观念,突出学生评价的发展功能,确定科学的评价标准和内容,探索科学的评价方法,全方位、全过程地科学评价学生,促进学生主动发展等方面进行了探讨。 相似文献
4.
5.
新的课程标准倡导“立足过程,促进发展”的评价理念。发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动。本文从发挥学习评价对学生发展的促进功能出发,对学生数学学习评价方法进行探讨,以形成全面、科学、规范、易行的发展性学习评价体系。 相似文献
6.
7.
在实际的初中语文课程教学过程中,对学生的综合情况进行深入的评价,是教师在对学生进行教学指导期间需要进行的一项重要工作,是必不可少的。采用高质量的评价语言对学生进行评价,能够给予学生激励、启发和导向等作用,是促进学生自身发展和进步的重要手段。因此,本文主要对初中语文课堂教学的评价语言运用策略进行了相应的探究,以激发学生学习的积极性,促进学生全面发展。 相似文献
8.
9.
从历史与社会教学误区谈发展性学生评价的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价.它是学校教育评价的核心,因为促进学生发展是教育活动的本质追求.新课程改革倡导的建立促进学生发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每一位学生的发展”的基本精神.下面就根据自己平时的尝试和积累的经验,在“实施发展性学生评价的基本程序”方面谈谈做法.从操作层面来看,对学生的评价主要是由学校和教师来完成的.为保证评价工作科学、有序地进行,需要建立和遵循一定的实施程序.实施发展性学生评价工作主要按照以下四个工作环节来进行. 相似文献
10.
新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能.本着评价是为学生服务,"让每一个孩子都品尝到成功喜悦"的原则,劳动课评价也应进行一系列的改革,从评价指标多元化、评价方式、方法多元化,优化劳动课评价过程等入手,促进学生的全面发展. 相似文献