音乐课堂中如何培养学生的注意力

注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。当人对某一事物高度注意时,就会对这一事物反映得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构中,注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持,人们才能进行正常的学习活动。实验和教学实践充分证明,学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能否集中,可以说,注意力是保证学生顺利学习的前提条件。     

要加强学生注意力的培养

要加强学生注意力的培养杨春成所谓“注意力”的问题，有些教师只把它当作“纪律”的问题来看待。这是不妥的。“注意力”的问题，更应该从心理的角度去认识，去解决。“注意”本来就是指人的心理活动对一定事物或活动的指向和集中。所谓“指向”，具有选择性和排他性，也...     

浅谈数学课堂上如何提高学生的注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。因比,有位教育专家说:"注意是保证学生顺利学习的重要前提。"教学实践也表明,学习成绩好的学生和学习成绩差的学生之间明显的差别就是注意力的好坏。注意力集中,信息才能进入注意状态,才能被认知,并通过进一     

体育教学与发展智力

一、体育教学与发展智力的关系 智力:是人们认识事物的过程中所形成的心理技能的综合.而这种"综合"是为了保证人们有效地进行认识活动和解决实际问题.它包括注意力、想象力、观察力、思维力、记忆力等五个基本要素.     

小学英语课如何培养学生的注意力

注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。所以,在教学过程中,我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效益。     

注意力测试

注意力是有目的地将心理活动长时间地集中于某一事物的能力。它是智商重要的构成部分。成功者具有更好的注意力,对人生和事业更专注、更执著。     

十招培养注意力

注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程是对事物的感觉、思维的反映。它是认识事物的起点。在体育活动中,如果心不在焉或注意力不集中,便不能掌握好所学的内容,就会出现错误或伤害事故。同样,兴趣是个人对事物所持的选择态度,它是属于感情和情绪的状态,是产生注意的源泉,二者关系密切,互为因果。当学生对     

让孩子充满专注的神采——幼儿注意力发展

注意力是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准确的反应，是获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。从婴儿因为注意到妈妈的脸而展开笑颜，到五六岁的孩子专注地玩玩具，孩子的注意力在短短的几年时间里发生着惊人的变化。但他们的进步似乎总跟不上父母和社会对他们的要求，这让很多爸爸妈妈甚为担心。那么，孩子的注意力发展达到什么程度是合理的？爸爸妈妈可以怎样帮助宝贝们呢？[编者按]     

在数学教学中怎样培养学生的思维能力

思维是人脑对现实的概括的反映。它同人的实践活动,同人对客观世界的感性认识密切联系。人为了更广泛、更正确、更深刻地认识世界,仅仅依靠感知和表象是不够的,因为光凭感知和表象,只能认识事物的外部特征,不能抓住事物的本质,而凭借思维,不仅能抓住事物的本质,还可以把握住事物与事物间的内在联系。在小学数     

浅谈体育教师的注意力培养

认识是由感知开始的，要有效地感知事物，必须具有良好的注意力。所谓注意力就是随意注意的能力，也就是一个人能按预定目的在特定的时间内把心理活动指向特定对象的能力。一个体育教师为了能更好地适应新形势下工作的需要，就必须具有良好的注意力。它表现如下：     

浅析数学教学过程中非智力因素的培养

正什么是非智力因素?顾名思义,非智力因素是相对智力因素来说的.我们所说的智力包括智力因素和非智力因素.智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象能力等,即认识能力的总和.它是人们在对事物的认识中表现出来的心理性,是认识活动的操作系统.而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用.其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统.兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理     

如何提高《力学》的教学效果

一、巧讲绪论深刻“第一印象”俗话说:“良好的开端是成功的一半”,讲好绪论,上好第一堂课,使学生形成良好的“第一印象”,是保证力学教学质量的第一重要环节。兴趣是人们自发认识某种事物或从事某种活动的思想倾向,当一个人对某事物有兴趣时,他就自然会把自己的注意力经常集中到该事物上,并对该事物产生一定的情感。     

英语教学中如何集中学生的注意力

所谓注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。当人对某一事物高度注意时,他就对这一事物反应得更迅速,记忆得更深刻、更持久。有位教育家曾说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”因此我们在教学中应采取各种有效方式,吸引学生的注意力,从而提高他们观察、记忆、想象和思维的能力。     

浅析幼儿智力的开发与培养

开展幼儿早期教育是提高全民族素质的百年大计,幼儿教育有它自身的特点,笔者认为,早期教育的核心就是开发幼儿的智力.智力是指人认识事物的能力,它由感知观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力五个要素构成.感知观察力是精细地感知事物的特征,辨别相似的现象和发现新异现象的能力,它是智力活动的门户和源泉.注意力是组织自己的心理活动,使之指向和集中于认识对象的能力,它是组织和维持智力活动的必要条件.记忆力是识记、保持、再认和重现客观事物所反映的内容和主观体验的能力,是积累知识经验不可缺少的条件,是智力活动的基础.思维力和想象力是     

中小学生思维发展的特点

思维是人脑对现实的概括的反映。它是借助于词实现的。它同人的实践活动,同人对客观世界的感性认识密切联系。人为了更广泛、更正确、更深刻地认识世界,仅仅依靠感知和表象是不够的。因为感知和表象所能达到和认识的领域有限,而思维的领域却是无限广阔的。比如,仅凭表象不能把握每秒钟三十万公里的运动,而凭借思维就能把握。又比如,仅凭感知和表象只能认识事物的外部特征,不能抓住事物的本质,而凭借思维,不仅能抓住事物的本质,还可以把握事物与事物之间的内在联系。人在实践活动中,正是凭借高度发展的思维能力,创造了人类社会的文明。     

体育教学中如何集中学生的注意力

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意在人的实践活动中起着很重要的作用。它保证人能够及时地反映客观事物及其变化 ,使人能够更好地适应周围环境。体育课的教学绝大部分在室外进行 ,室外教学课的特点是场地大 ,人源散 ,学生的注意力在很大程度上受周围环境的影响。注意是否集中 ,不仅影响学生在一堂体育课中学习效果的好坏 ,也直接关系到学生掌握技术要领的程度。所以集中注意力和不集中注意力学习的效果相差很大 ,这就要求我们教师更应该在教学中组织和培养学生的注意力。一、充分应用无意注意的规律人在注意某一事物的时候 ,在许…     

有效培养幼儿注意力的几点认识

注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中 ,它在教育过程中对于知识的掌握、能力的发展以及良好道德品质的形成都起着极为重要的作用。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切 ,必然要经过它才能进来。”所以注重幼儿注意力的培养是幼儿教师的“应然”之举 ,只有从此契入 ,才能使教育教学工作事半功倍、成就卓著。那么 ,针对幼儿的特点 ,如何有效地培养他们的注意力呢？笔者在十几年的幼儿教育工作中作了些初步尝试 ,主要形成了如下几个方面的认识 :一、运用新奇事物诱发幼儿注意力幼儿对纷繁复杂的客观…     

无序与有序的交织与变奏：—心理复杂性思想一得

我们常说,人的心理是世间最复杂的事物之一,可实际上我们却常常误入将其简单化的岐路。人们研究了许多心理“规律”,却发现它的普适性很低,恰恰只是在特殊条件下才能行得通。 普里高津(I.Prigogine)等人研究世界复杂性的理论引导我们进入一个新的认识领域。它使我们醒悟到,也许我们已经认识的只是世界的一个特殊角落,也许那些我们认为是意外的,希望摆脱的正是应该着力去认识的更具有普遍意义的东西,它是事物更重要的一面。     

注意,认识世界的起点——幼儿注意力的发展与培养(一)

贤者有言,一个人到处分心,就一处也得不到美满的结果;这样的人若遇事不顺意,岂足为怪? ——乔叟“注意”,是人们熟悉的一种心理现象,通常称为“专心”。在心理学上,注意指的是心理活动对一定事物的指向和集中,使人对客观事物有清晰、完善的反映。注意的选择功能、保持功能、调节监督功能对感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的正常进行是必不可少的。幼儿期是注意力形成和培养的关键期。注意的发展是孩子一切认识活动顺利进行的保证,也是幼儿入学后学业成功的关键。因此家长必须对孩子注意力的培养给予足够的重视。培养孩子的注意力,应该从早期开始。     

如何提高小学低年级学生体育课注意力

心理学认为,注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗,才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的丰观因素。如果学习时学生注意力分散,