任务型英语阅读教学模式初探

根据现代心理语言学和认知语言学理论 ,结合高中英语阅读教学现状 ,提出英语阅读教学各阶段必须遵循的原则、达到的目的和需完成的任务以及完成任务的方法     

任务型英语阅读教学模式初探

本文结合英语阅读教学实践探讨了优化英语阅读教学的课堂策略。     

中等职业学校英语任务型阅读教学模式初探

文章简要阐述传统英语阅读教学模式存在的问题和任务型教学的理论依据,初步探讨了中等职业学校英语任务型阅读教学模式的构建、实施与反思。     

任务驱动教学模式下大学英语阅读教学中的任务设计初探

本文主要介绍了任务驱动型教学法的定义和本质,并在此基础上进行了任务驱动教学模式下大学英语阅读教学中任务设计的实践探讨,针对高职英语专业环境下任务驱动教学中碰到的问题进行了阐述和思考,以期为教学者提供指导和帮助。     

任务式教学法在大学英语阅读教学中的应用

“任务”这一概念在现代教育领域里并不陌生,在第二语言习得领域也越来越普及。但是在将任务式教学法应用于中国英语教学的过程中,许多学者对它是否适用于中国以学习英语作为第二语言的学习环境褒贬不一。本文从任务式教学法的理论基础出发,分析了任务式教学法的优点和缺点,并对它在大学英语阅读课堂的可行性进行探讨。     

任务型阅读教学初探

本文依照《英语课程标准》要求,提出了如何进行英语任务型阅读教学的措施,以期有效提高阅读效率。     

英语阅读教学初探

英语教学发展形势日新月异,英语阅读也越来越具有深度和广度,学生要有更强的阅读能力才能适应,这也就更迫切的要求教师进一步加强英语阅读的教学效果。本文就对英语阅读教学中如何取得更好的效果这一问题展开探讨。     

英语阅读教学初探

英语作为一门主要学科,给学生带来了较大的学习压力,而教学中的反思和概括对于学生而言是一种宝贵的精神财富,同时也有利于提高教师教学效率。作为一名英语教师,作者深有体会,特结合自身教学经验同时汲取同行优秀教学成果,从以下几点进行深入研究和广泛探讨,以期为提高阅读教学效率进献微薄之力。     

英语阅读教学初探

授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。     

英语阅读教学初探

阅读课一直是大学英语教学中的一个重要环节。阅读课的任务是增加词汇数量、提高阅读速度、丰富语言知识、培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力。在非外语环境中,阅读能力的培养很大程度上取决于阅读课的教学。下面我们就如何搞好英语阅读教学作一探讨。一、加强技巧训练,提高阅读速度在英语阅读课的教学中,要想打破传统的教学模式,使学生扩大阅读范围,吸取知识的精华,在较短的时间内阅读大量的书报资料,首先,必须对学生的眼肌能进行训练。在教学中应有意识地培养学生利用“侧面现力”的能力,打破狭…     

英语阅读教学初探

阅读是语言输入的重要途径，阅读教学历来受到重视。笔者在教学实践中，总结出如下几点经验。一、让学生克服不良阅读习惯，提高快速阅读能力首先引导学生做好准备，集中精力，全身心地投入到阅读活动中，要克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、心读等不良习惯，眼脑直映，扩大视距，对阅读中出现的新词，主动、大胆地根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。     

英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系,要重视语言知识、背景知识、章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系,使学生的阅读水平上一个新台阶。     

英语阅读教学中的任务驱动

英语阅读在英语学习中具有不可替代的地位。因而,教师要根据阅读材料设计一些具有针对性、趣味性的问题来激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,逐步培养学生的语言学习能力。以下是我的一些教学实例,均以任务驱动为主要手段,针对不同类型材料和不同学情,帮助学生达到获取知识信息并加工不同阶段信息的目的,有效实现了师生课堂教与学的互动。     

初中英语任务型阅读教学初探

在初中英语教学实践当中,对英语任务型阅读教学法的运用有利于激发学生的学习兴趣和学习热情,而且还能够有效地提升了学生的学习水平,促进课堂教学目标的实现。本文旨在对初中英语任务型阅读教学分析。     

初中英语任务型阅读教学初探

任务型教学法兴于上个世纪八十年代,是一种常见的语言教学方法。任务型教学法是指通过在课堂教学过程中实施和开展相应的任务活动而达到完成教学目标的一种方法。     

图解式英语阅读教学

阅读是最重要的学习能力,是英语专业学生重要的科目,是语言能力评价的重要方面。无论是教师教学还是学生阅读,都花费了大量的精力和时间。但是,学生阅读能力与大纲要求仍然有较大的距离。本文探讨了阅读教学的基本原则、图解方法和应注意的问题。     

高职英语阅读教学初探

文章从交际性阅读理论观点出发,结合高职英语课堂教学实践,对如何开展和加强阅读教学作了一些有益探索。     

职业院校英语阅读教学初探

在职业院校英语教学中,阅读教学是教学的重点。本文从职业院校的特点,培养学生目的等出发,进行有益的探讨,并提出如何在职业院校中进行阅读教学。     

网络英语阅读教学初探

《上海市中小学英语课程标准》对于学生的语言综合能力方面明确提出：要求学生能运用英语获取信息、处理信息，形成综合语言运用能力；同时要求教师为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容。在学生阅读理解能力的要求方面，则主要表现在侧重于语篇的理解能力、语言的解码能力、逻辑推理能力、分析综合能力。     

小学英语阅读教学初探

阅读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一,通过阅读可以激发学生的学习兴趣和学习动机,满足他们学习英语的成就感,同时还可以培养学生用英语交际的能力。要提高学生的阅读能力,必须不断地积累词汇,培养语感,丰富语言知识。在教学中,除了用足教材,用好教材,还要在此基础上进行课外延伸,可选一些课外阅读材料,但选择时应注意材料要有趣味性,贴近生活,难易适宜,内容尽量与教材匹配并适当加以拓展,这样便于学生巩固课本知识,提高阅读能力。