成教园里一奇葩

成教园里一奇葩安徽江文斌编者按：编者是为读者服务的，读者的意见对编者至关重要。为此，特设此栏目，广泛听取意见，以便进一步办好刊物，更好地为读者服务。《河北成人教育》给人的印象，是成教工作者的专利品，其名腾飞于华夏！作为《河北成人教育》最忠实的读者，我...     

答一个“陌生的孩子”

你不把地址和姓名告诉我,却指定要我在某一个刊物上写几句回答的话。现在我在这里拉杂地给你写几句。我占了《中流》半月刊《补白栏》的地位,我应该请编者和读者原谅。     

读者·作者·编者

编者按：为了更好地沟通编者、读者和作者之间的关系,本刊从这期起在信箱栏中设立不定期的“读者·作者·编者”小栏目,读者对本刊有什么意见与建议,希望看到哪些文章,编者近期的编辑意图等都可在此发表,作者也可依此获得写稿的信息与投稿的方向,既增进了相互了解,又使刊物更加贴近读者的要求,望读者和作者关心此栏目。·读者·李秀山：“我的论文刊登在山东省植物学会的论文集中,并获二等奖,但被郑××抄袭后发表在贵刊1998年第10期上,要求郑××同志公开道歉。（注：抄袭行为可耻,知识产权应当保护。但是未经正式刊物公开发表…     

时代命题的准确定位与学术刊物的生命力——从编者、作者和读者的三重视角看《教学与研究》

我与《教学与研究》之间的渊源虽还算不上久远,亦不敢自言深厚,但却颇为特别.同样作为学术刊物的编者,我以同行的身份特别关注着这份学术界重量级刊物的发展和最新动态.作为国际战略问题的研究者,我既是《教学与研究》忠实的读者,同时还有幸成为其作者队伍一员.由于同时扮演了编者、作者和读者三重角色,因此我在看待《教学与研究》这些年的变化和发展时可能具有多重视角.特别是,我本人负责的刊物近年来在选题方向和读者及作者定位方面曾经进行过较大的调整,对于国际问题方向的把握和判断与《教学与研究》在许多地方有着非常相似的理解.所以,时逢《教学与研究》创刊60周年,我很荣幸应邀写一些自己真实的感触和想法.     

喜讯传来

编者:您好!我是贵刊的一名忠实读者,也多次为贵刊撰稿.我认为贵刊是初中学生难得的一位良师益友,所有栏目可读性强,贴近学生,生动活泼,富有启发和指导作用,是我校学生拥有率最高的刊物之一据我统计.中考数学成绩在120分(满分150分)     

我与《人民教育》的不解之缘

在《人民教育》创刊的60年里,我从热心读者、作者又到编者,与她约有30年的亲密关系。1950年5月《人民教育》创刊时,我在江苏苏州专署文教科任视导员。那时,在我心目中全国最有权威的教育刊物就     

希望我们能有更多的沟通

作为一个读者,希望从自己所订的刊物中获得有用的信息,找到解决实际问题的方法;作为一个编辑,也同样希望自己所编发的文章能受到读者的欢迎,能解决读者实际工作中的最迫切需要解决的问题。从这点上说,编者、读者应该是统一的。但在实际中,编读之间不一定能达到完全的统一。编者编发的文章,读者不一定     

我心中的《甘肃教育》

我喜爱《甘肃教育》,作为长期的读者、曾经的编者和作者,在刊物30华诞的时候,真想说几句心里话。作为作者,我认真。1982年1月,我从西北师大毕业,被分配到甘肃省教育科学研究所工作。当年夏天,单位组织各学科教研员到河西调研,所长段华同志说都要写出调研报告,并将选登在     

乐为后勤鼓与呼——写在《高校后勤研究》创刊20周年

<高校后勤研究>创刊二十周年座谈会,年前在北京举行.二十年来见证了它的发展,与刊物有着密切关系的各方代表人物--编者、读者、校处级领导者,代表着各个时期各个阶段的淳厚感情和深刻记忆,齐聚首都纪念它风华正茂的二十周岁.     

祝贺你们获得了成功

《小学自然教学》的编者要我为刊物写几句话,我虽然想说的比较多,为免赘述,仅就这本刊物再次面世谈点感想。 刊物的前身《科学启蒙教育》(后改名为《小学自然教学》)因其“弱小”而在刊物整顿中作为独立的刊物停办了,但它仍然顽强地存在下来了,不过更加“弱     

依靠“老朋友”迎接“新朋友”

弹指一挥间《音乐世界》又长了一岁。还记得去年这个时候为《音乐世界》新版的推出作者专题采访、灯下疾书;读者情深意切、寄语赠言;编者搜肠刮肚、苦心耕耘终不负三者的共同心血《音乐世界》以崭新的面貌出现在世人的面前新版不管是在内容的设置、新作的推出以及版式设计、封面、彩页选图、照排、印刷、用纸等诸方面都有了较大的改观从音乐界知名人仕到基层音乐爱好者纷纷来信对刊物表达了足够的赞誉和厚爱之情使我们深受鼓舞。     

教育家,我读懂了您

正首先感谢《基础教育论坛》(小学版)举办的"热心读者有奖评刊活动",此活动给我们这些热心读者与编者、作者提供了一个交流、互动的平台。今天我收到了贵刊2014年第3期,于是就在办公室无人的角落静悄悄地读起来。自从去年订阅以来,每来一期我都是爱不释手,如获至宝,细细阅读,慢慢品悟,感觉每一期文章仔细阅读后对我的教育教学都有帮助,都有提升,这份刊物真的成了我提高研修能力、提高教育教学水平的良师益友。特别是2014年第1-2期中姚文俊先生写的《我的主体多元教育     

宝贵的意见和建议

《教学与研究》自受国家教委委托成为为全国高校马克思主义理论教学服务的专门刊物,已经走过了九年的历程。在跨入90年代之际,编辑部全体工作人员向九年来热情关心、爱护和支持我们的广大读者和作者致以诚挚的问候和深切的谢意。为了进一步沟通与读者、作者的联系,自本期起,我们开设“蔗者·作者·编者”专栏,我们将通过它向读者、作者传递本刊选题意向等有关信息;反映广大读者特别是理论教学第一线的教师对刊物组稿方向、内容、形式等各方面的要求和意见。我们希望在这个专栏中能够与读者、作者坦诚相见、加强交流、增进理解,以便使我们更准确地把握理论教学的热点、难点,为加强马克思主义理论教学的针对性和战斗性,提供及时的、切实的、丰富的和多样的服务。热忱企盼广大的作者和读者给予更多的支持。     

试论学报学与历史文献学之间的联系及对历史文献的批判与继承

无论是作者、编者、还是读者,都离不开历史文献。历史文献,是作者从事学术研究的基础,是编者衡量论文科学性的重要依据,是读者阅读和研究论文的线索。论文的成果,又为新的研究提供重要资料。一言以蔽之,历史文献不仅可以足征,还在于推陈而出新。历史文献去我久远,其语言文字发生了变化,要通其意,究其真谛,这里就有一个方法问题。历史文献     

论高校学报的读者意识

<正> 办学报,跟办任何刊物一样,离不开编者,离不开作者,更离不开读者。读者,是指阅读书刊文章的人。学报的读者,就是利用学报获取文献、信息、资料,寻求知识的人。其重要作用和重要地位,乃是不言而喻的。读者工作,是学报工作的轴心,是学报工作的起点和归宿。 而一家学报的读者工作能否做好,首先取决于这家学报——具体地说,是这家学报的编辑——有没有读者意识。 读者意识,实质上就是服务意识。指的是“读者第一,服务至上”,在学报的编辑、出版和发行过程中,时时处处事事想到读者。它最起码包含三个方面的内容:深入全面地了解读者对象,认真细致地研究读者     

引领潮流 追求卓越--祝愿《教育发展研究》越办越好

作为一名高等教育研究工作者,《教育发展研究》(以下简称刊物)是我喜欢阅读的刊物。除了地域的因素外,主要是刊物的质量和风格。它已成为我学习、研究工作的良师益友。在笔者读研期间,它的前身《上海高教研究》在国内高教界已赫赫有名,在作者、读者中享有很高的声誉。改版后,在     

与君共耕耘

读者对自己喜爱的刊物,常常会萌生一种参与意识,想为自己的刊物做点什么,我想,编辑也大多希望能听到读者的反响。刊物是为读者办的,办得好与坏,读者是最有发言权的。读者不爱读的文章,无论编辑多么情有独钟、爱不释手,也不管它从某种意义上说多么有价值、有分量,可以说刊发这种文章都是一种失误。作为编辑,最大的     

读者心声

与《教育科学论坛》相识,源于一位同事的推荐;热爱它,缘于杂志全方位的高品质。一份刊物,特别是教育类刊物要得到读者的青睐,我想最重要的是靠它本身隐含的魅力。     

读者作者编者

我高兴地读到了“湖南教育”创刊号。作为一个教育工作者,特别是一个旅居在湖北的湖南人,对它感到格外亲切。我现在以关心家乡教育事业的心情,向你们提供几点意见。我认为“湖南教育”的内容反映的面太广,中学、小学、师范都有,这样平均使用力量,刊物是很难办好的。要办好刊物,突出重点,就不能全面地照顧读者的需要。     

来自上帝的声音──读者、编者座谈会小记

来自上帝的声音──读者、编者座谈会小记●本刊记者／贺利娟为使刊物更加适合读者的需要，近日，我们编辑部全体同仁邀请北京海淀区部分教师读者召开了一次座谈会。座谈的主题是：本刊应该专门研究少先队和德育呢，还是应该更开阔、更丰富些；研究方法是加强学术性，还是...