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幼儿园的教学观摩活动,是教师互相学习、交流的一条重要途径,也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩活动在一定意义上使先进的教育理念和教学实践经验得以传播和推广,从而改进教师的教育行为,提高专业能力,促进保教质量提高。 相似文献
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教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广,但是当前幼儿园教学观摩活动中存在许多问题,使观摩活动失去了其应有的价值和意义。笔者认为这些问题可大致归纳为如下几方面: 相似文献
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课堂教学观摩展示与研讨是开展教学研究活动的一种常见形式。教学观摩首先是一种研讨活动,是教师进行教学经验、教学技巧、教学理念等交流的有效方式,在提升教师教学水平和业务能力、促进教师专业成长方面发挥着巨大的作用;同时,教学观摩也是一种优秀课展示活动,可以充分展示执教者在课堂教学研究与实践中取得的成果,上课教师都会尽可能地体现自己的最高 相似文献
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一、总体情况
实施课程改革以来,我们组织了各种形式的培训和教学观摩活动。通过培训,我们的教师对课程改革有了较明确的认识,能积极参与到课程改革的研究和实践中来,教师的教学思想也逐步得到更新,能在新的教学理念的指导下,参照《英语课程标准》备课,能在课堂教学中积极尝试合作学习, 相似文献
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陆学政 《中国数学教育(高中版)》2013,(3):12-14
在观摩2012年11月全国现场课的基础上,立足于教学研讨,对“任意角”的设计理念、教学过程等作了思考与教学实践,并提出了观摩活动后的几点体会. 相似文献
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观摩录像分为观摩自己的教学录像和观摩他人的录像。教师仅对教学进行观察,很难捕捉到课堂教学的每一个细节。这是由于课堂是一个复杂的环境,具有多层性、同时性、不可预测性,许多事件会同时发生。对于教师来讲,一些很重要的事件很难被注意到,更不用说要把它们记录下来。随着现代信息技术的发展进步,各种现代化的设备逐步走入教师的反思活动当中,为教师的反思插上翅膀。对教师的课堂教学进行实录,不仅可以为教师提供更加真实详细的教学活动记录,捕捉教学过程的每一细节,而且教师可以作为观摩者审视自己的教学,帮助教师认识真实的自我或者隐性的自我,有助于提高教学技能,改善教学行为。教师观摩别人的教学录像尤其是一些同一学科中优秀教师的教学录像,对于教师结合自己的教学进行教学反思,促进教师的专业成长是一条非常有效的途径。 相似文献
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教学观摩活动作为教师交流、学习,提高业务能力的一种重要手段一直得到领导的重视,教师的青睐.尤其是随着新课改的全面铺开和不断推进、深入,各地、各校为了让教师尽快接受新的教学理念、实施新的教学行为,更是将走出去、请进来的教学观摩活动作为帮助教师进行角色转变,提高业务能力的一条捷径而广泛采用.诚然,上述手段在取得喜人成绩的同时,也逐渐暴露出一些教学活动中所忌讳的问题,我们如不能慎重对待,及时纠正,很容易让教学观摩误入歧途,以至影响教师的发展、课改的进程和质量. 相似文献
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黄秀芹 《重庆第二师范学院学报》2011,(4):71-72
据报载,2010年11月份,在某地举行的全国高中某科优质课观摩评比中,某师执教某课,以其先进的教学理念、新颖的教学设计、优异的课堂表现、良好的教学效果,赢得与会专家和教师的一致好评。 相似文献
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“语文即生活,生活即语文”是语文教师早就秉持的教学理念。可是目前教材所编选的课文内容有一些是高于、甚至远于学生生活的。这时,教师如何将文本与生活链接起来呢?前一段时问,观摩《九色鹿》的课堂教学,看到了两种结尾,不禁弓I发了我的思考。 相似文献
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语篇教学是小学阶段英语学习的重要内容之一,也是当前小学英语教学领域的一个研究热点。广大英语教师通过聆听讲座、观摩示范课以及阅读相关理论书籍,指导自己的教学实践,提高自身的语篇教学驾驭能力。然而,笔者在最近观摩公开课时发现,许多教师由于对新课改的理念把握不足,对语篇教学的功能认识不到位,他们或曲解理念,或盲目效仿他人,生搬硬套别人的经验,致使语篇课堂教学出现了许多“过度”现象。 相似文献
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伴随着新一轮基础教育改革的滚滚浪潮,2003年11月15日至22日,山东省教育教研室在临沂市举行了山东省第四届历史教学能手的评选活动。我代表德州市高中部参加了这项重大教学活动,并有幸观摩了高中部13位参赛教师的课堂教学和聆听了人教社历史室责任编辑马执斌教授的最后评课。参赛教师们新的教育教学理念、现代化的教学手段、熟练驾驭课堂教学的能力和灵活多变的教学方法使我受益匪浅。现将本次参评课中的精彩亮点整理出来,以求教于各位历史同仁。 相似文献
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曾剑 《潍坊教育学院学报》2014,(5):43-45
2014年暑假,笔者到北京师范大学参加了为期14天的国际汉语教师培训班,从中学到了很多对外汉语教学方面的前沿理念,并观摩了普林斯顿暑期中文培训班口语课,受益匪浅。 相似文献
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最近观摩了一组以唱歌为主的音乐课堂教学活动,发现教师在教学中对教学细节有所忽略,对学生学习情况有所忽视。过程决定结果,细节决定成败。有些教学细节表面上看似信手拈来,实质上却是教师的独具匠心、刻意安排,它的背后是教学理念的流露,教学思想的表达,教学能力的诠释,教学个性的彰显。 相似文献
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语篇教学是小学阶段英语学习的重要内容之一,也是当前小学英语教学领域的一个研究热点。广大英语教师通过聆听讲座、观摩示范课以及阅读相关理论书籍,指导自己的教学实践,提高自身的语篇教学驾驭能力。然而,笔者在最近观摩公开课时发现,许多教师由于对新课改的理念把握不足,对语篇教学的功能认识不到位,他们或曲解理念,或盲目效仿他人,生搬硬套别人的经验,致使语篇课堂教学出现了许多"过度"现象。 相似文献
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教学观摩在我国作为促进教师专业发展的一种有效途径而以不同形式存在于各类学校中。本文试图从教师教学观摩活动的要素分析出发,认为教学观摩活动实际上包含着接受刺激、选择刺激、产生学习动机、学习行为发生四个过程,并在此基础上为教师进行有效的观摩提出了建议。 相似文献
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颜炳梅 《成都教育学院学报》2010,24(7):121-123,128
新课程改革明确要求教师“不断对自己的教学行为进行反思”。教师在教学过程中以教师自己的教学理念、学生的学习理念、教学决策和过程、教师在教学中的角色以及课堂语言活动作为反思的主要内容,通过写教学反思、课堂观摩、问卷调查以及教学行动研究的方法改进英语教学,这对于新课程改革的实践和教学目标的实现具有决定性意义。 相似文献