基于微课的翻转课堂模式在病理生理学教学中的应用

本文以职业教育教学改革中信息化教学手段的实践研究为导向,从当前高职高专院校病理生理学教学现状入手,进行了基于微课的翻转课堂教学模式在病理生理学教学中的初探。通过课堂实践案例,说明了"微课+翻转课堂"指导病理生理学教学的可行性,以期为医学职业教育中病理生理学课程应用翻转课堂模式的实践提供借鉴。     

翻转课堂理念及其对高中思想政治课教学改革的启示

翻转课堂作为线上教育和线下教育相结合的一种教学理念,是以信息技术为基点的一种典型的以"学"为中心的教学模式,迎合了当前教学改革的要求,为高中思想政治课的教学改革提供了借鉴经验。本文详细阐述了翻转课堂的内涵及其在教学中的优势,并提出了翻转课堂理念对高中思想政治课教学改革的几点启示。     

翻转课堂理念和任务驱动法在会计教学中的协同应用——以外购无形资产的核算为例

翻转课堂主张"先学后教、自主学习"的理念,注重学生的自主探究与合作,更加关注学生的主体体验。但翻转课堂理念如若脱离了其他教学方法的辅助,则容易流于形式,无法收到实质性的教学效果。任务驱动法以任务为导向,在教学过程中通过一个个课堂任务,能够很好地考查学生在自学环节的掌握情况。因此,在会计教学过程中协同应用翻转课堂理念与任务驱动法,能够使翻转课堂理念真正"落地",收到实效。     

关注学生发展 打造动感课堂——新课程背景下的“浮力”教学初探

随着新课程的深入实施,以学生为主体,关注学生发展的理念越来越多地为广大教师所重视。教师设计活动,学生通过体验和亲历活动获取知识、自主发展。本文以"浮力"教学为例,从课堂引入、教学过程、课堂巩固、课堂小结四个环节展示新课标背景下打造"动感"十足的物理课堂,学生通过这种课堂充分感受生活、触摸物理,收获成功的喜悦。     

基于"雨课堂"的生物化学"翻转课堂"教学模式研究与实践

为提高高校生物化学课程与教学的质量,拟实施"雨课堂"智慧教学工具及"翻转课堂"相结合的教学模式研究与实践.基于翻转课堂内容的设计与筛选,利用"雨课堂"构建翻转课堂的任务单,成立翻转课堂合作组,以小组合作形式展示学习成果;课上利用"雨课堂"弹幕与投稿功能增加学生的课堂参与度,教师起到引导作用,发布限时习题测验提高知识点的...     

基于“项目”导向的现代艺术设计翻转课堂在课程教学中的实践研究

项目教学在艺术设计课堂上占据重要地位,这是因为艺术设计是一门极富实践性、创造性和时代性的专业,设计者只有通过参与"项目"才能获得更多经验、有所提高;翻转课堂是在现代信息技术支持下发展起来的创新型教学模式,是当前艺术设计教学改革的重要方向,对于培养学生的艺术创造力具有较高价值。基于"项目"导向的翻转课堂,以"项目"为驱动,以翻转课堂为载体,构建高效、高能的现代艺术教学新模式课堂,成为破解当前艺术设计低效、低能教改困局的重要尝试。     

“翻转课堂”模式应用在中专英语教学中的价值

随着新课改进程的不断推进,很多中专英语教学工作者对课堂教学模式进行了积极的探索与创新,翻转课堂模式以其特有的优势赢得了广大师生的一致好评。在中专英语教学中开展翻转课堂不仅可以优化传统的课堂教学结构,还可以打破以教室为阵地的课堂教学局限性。本文阐述了翻转课堂在中专英语教学中的价值,并对教学策略提出一些建议,以期为相关教学工作者提供必要的帮助。     

翻转课堂与日语教学

翻转课堂采用"先学后教"的教学新示范,通过"知识传递"与"知识内化"两个过程的反转,实现了对传统课堂教学的革新。翻转课堂在国外已经取得较好的教学效果,在国内也逐渐受到重视。本文简单介绍了翻转课堂的由来、发展以及翻转课堂在日语教学中应用。     

嵌入性视角下信息采集学课程“翻转课堂”教学模式研究

搜索引擎的过分依赖、教学参考资源少、实践教学课时不足,是信息采集学教学过程中遇到的实际问题.文章分析了嵌入性视角下信息采集学课程引入"翻转课堂"教学的可行性.以充分体现"以学习者为中心"的教学理念文前提,探讨了嵌入性视角下信息采集学课程"翻转课堂"教学模式问题.基于对学习共享空间构建维度分析的基础,论述了信息采集学课程翻转课堂教学模式的核心构件与总体设计思路.     

关于“翻转课堂”模式下研究生学术英语课程建设的构想

在教育信息化推动下产生的翻转课堂模式体现了"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,注重学生的个性化学习和师生互动式的探索性学习,为研究生学术英语教学改革探索开辟了新的道路。文章从翻转课堂模式的显著特征入手,结合研究生学术英语教学的特点和面临的挑战,从教学内容、教学活动设计和教学评价体系方面提出了翻转课堂模式下研究生学术英语课程建设构想,为推动研究生学术英语课程教学与信息技术深度融合提供可参考的教学实践框架。     

基于产出导向法的大学英语翻转课堂教学探究——评《大学英语教学中的翻转课堂》

时代在发展,教育在进步,媒体与教育融合,科技与文化碰撞,翻转课堂即在此背景下孕育而生.传统的教学形态是讲台老师与席下学生之间的知识交流,这种教学情境持续了几千年,直至翻转课堂出现,才打破了这种一成不变的教学状况.近年受到教育界热烈追捧的、源自美国的翻转课堂教学模式早前被众多人嗤之以鼻,认为它教学效率低、交流不便,然而在充当教学载体的教室课堂不方便提供教学基地或者师生不能够如期上课之时,翻转课堂发挥了很大的作用.翻转课堂以网络教学视频代替教室上课模式.这种模式是一种"以教师为中心"的教学模式,体现了教师的专业性作用.在直观的教师专业教授中,高校学生在翻转课堂里进行听、说、读、写等各方面英语训练,其整体英语水平得到有效提高.     

基于翻转课堂模式的教学探讨——以“基础工程”课程为例

翻转课堂是一种教师创建视频,学生在课外观看教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学方式。随着信息化的发展,翻转课堂逐步成为高校的教学手段之一,本文将以"基础工程"课程为例,通过对使用过翻转课堂学生的系统调研,归纳出现阶段翻转课堂推进过程中面临的问题,并由此阐述推进翻转课堂教学模式的重要性,提出推进翻转课堂的可行性模式。     

基于翻转课堂理念的教学模式探讨

本文首先对"翻转课堂教学模式"的概念进行了界定,在分析翻转课堂的实质的基础上,通过对比翻转课堂与传统课堂,梳理出翻转课堂的历史发展脉络及教学步骤,全面展现对翻转课堂教学模式的理解。最后,对翻转课堂理念的实施提出了建议。     

仿真模拟联合翻转课堂教学在自身抗体检验教学中的效果分析

本文对"仿真模拟+翻转课堂"教学模式的优势进行分析,并阐述该方法在自身抗体检验教学中的应用,通过实验对比的方式,对传统教学法与该方法的教学效果进行对比。实验结果表明:"仿真模拟+翻转课堂"教学模式下学生的考核成绩更高,获得广大师生的认可,值得推广应用。     

民办院校实施翻转课堂存在的问题及对策 ——以中级财务会计为例

随着信息化技术发展,传统课堂的教师"一言堂"难以满足高校课堂学生要求,在此背景下,翻转课堂得以实施。结合民办院校实施翻转课堂效果,以中级财务会计为例,指出民办院校翻转课堂中存在的教师、学生、课程资源及具体课程教学目标设计等方面的问题,并给出针对性的解决对策。     

“互联网+翻转课堂”下的C语言程序设计课程教学改革

本文在介绍翻转课堂的理念基础上,利用"学习通"教学平台,提出了"互联网+翻转课堂"的教学模型,并以实际案例介绍了该模型在C语言程序设计课程教学设计中的应用。实践证明,将"互联网+翻转课堂"模型应用于C语言程序设计课程教学中,极大的提高了学生学习的主动性。     

关于翻转课堂应用于中学物理教学的研究

随着新课程改革的全面推进,国外教育实验研究成果的引入,以及多媒体技术的飞速发展,翻转课堂这种新型的教学模式进入大众视野并引起了广泛的讨论。翻转课堂的应用,可以增强学生的主体性和教师的主导性。该文分析了翻转课堂应用于中学物理教学的意义,再结合物理学科的特点,对翻转课堂的教学特点、教学设计原则、关键环节设计进行阐述。     

翻转式课堂教学在中职航空服务教学中的应用

随着教学理念的不断变化和发展,课堂教学最重要的是要体现出平等和交流,以促进课堂沟通为基础的翻转式课堂教学方法成为了中小学教育的应用新潮。本文以中职航空服务教学为例,简要阐述了翻转式课堂教学应该注意的问题及其在中职航空服务教学中的应用策略,希望对广大教育同仁有所帮助。     

翻转课堂在中学化学教学中的应用——以《空气》为例

21世纪是信息化时代,也是知识大爆炸的时代。近些年,为了适应教育改革的发展趋势,传统的教学模式正在逐步被取代。"翻转课堂"作为一种"以学生为本"的新型课堂教学模式,以现代信息技术作为依托,被广泛的应用于全国各地的中小学中。为了深入了解"翻转课堂"的教学模式,使其更好地辅助中学化学教学,本文以九年级上册第二单元课题1《空气》为例做教学设计,结合具体实例研究并分析"翻转课堂"是怎样应用于中学化学教学中。     

基于翻转课堂的初中历史教学微视频的设计研究

我国新课程改革要求各级学校遵循"以生为本"的教学理念,积极引用新教学方法,结合学生实际和兴趣爱好开展教学,以调动学生学习积极性,增强学习效果。翻转课堂是近年来盛行的一种教学方式,以微视频为主要实施桥梁,目前在初中历史教学实践中,也取得了良好的成效。本文就基于翻转课堂的初中历史教学微视频的设计进行了研究分析。