钢琴教学中视奏能力的培养与训练方法分析

视奏能力是钢琴学习的基本技能,同时也是钢琴学习的主要内容之一,其能力的高低直接影响着钢琴水平进步的快慢,良好的视奏能力能够帮助钢琴演奏者提升钢琴学习的效率,但是在实际教学中,很多教师重视钢琴理论和弹奏技巧,往往忽视了对学生视奏能力的培养,这就导致很多学生手眼协调能力较弱,无法进行视奏练习,从而降低了学习效率。因此教师们在钢琴教学中要结合实际情况,重视对学生视奏能力的培养,帮助学生进行科学的视奏练习,从而提升其钢琴水平。基于此,本文浅析了钢琴教学中视奏能力的培养与训练方法。     

关于高校经济学类课程教学方法改革的思考

目前,国内高校的经济学教学普遍存在师生缺乏互动、经济理论与实际脱节、重应试轻知识、重教材轻提炼等现象,导致课堂气氛沉闷、学生缺乏学习主动性、学生分析和解决问题的能力欠缺等.导致这一现象的原因,一是现行体制下教师将时间和精力过多放在职称和科研等硬指标上,降低对教学和管理等软指标的关注,二是教师对多媒体教学存在认识上的误区.针对以上问题,可以采用课堂提问的方式锻炼学生思维,加深其对所学知识的印象;通过组织热点问题讨论,调动学生的学习兴趣;通过指导学生收集数据并进行分析,促进学生对经济理论的理解和掌握;通过尝试案例教学,锻炼学生的分析能力和经济学思维方式.     

中小学英语新课程课堂教学的问题及对策

新课程改革在取得突出成就的同时,也出现了不容忽视的问题。由于对课程目标的开发和利用缺乏有效的把握,导致了教学内容泛化的现象。教学情境设置缺乏真实性,影响学生交际的有效性。学生主体性的发挥与教师使命感的缺失成为另一主要矛盾。要重视教学方式的多样化,克服教学过程的形式化,整合教材,设置学法情境,建立以“学习为中心”的教学机制,语用得体。     

浅析反馈原理在钢琴教学中的运用

本文从系统论的角度探究钢琴教学,用“反馈原理”促进钢琴教学。钢琴教学是一个由教师、学生、知识三个基本要素构成的系统,在这个系统中,教师与学生的关系是信息输出与信息输入的关系,是相互影响的。当然,作为一个教学过程并非只是将信息（教学内容）输出,而必须要重视信息的反馈（回课情况）,只有这样才能更好的调控教学,取得良好的教学效果。因此,“反馈原理”在教学中的运用,对提高教学质量有着积极而重要的作用。     

基于本土化的职业道德课程案例教学

目前职业道德课程教学存在教师"一言堂"、"满堂灌"现象,学生对职业道德课程学习缺乏兴趣,这种以知识传授为本位、以教师为中心、以传授与灌输为特征的教学模式,严重影响职业道德课程实效,遏制学生潜力发挥。文章结合学生实际情况和地方特色,提出职业道德课程本土化案例教学的教学方法。     

论高校钢琴教师的教学能力构建

能力是知识与学习的集成,教师的教学能力是学校走向良性、快速发展的重要基础。本文从高校音乐教育专业的教学角度出发,对高校钢琴教学的特点进行归纳,对高校钢琴教师的教学能力架构进行解析,进而探讨高校钢琴教师教学能力提升的途径。     

漫谈钢琴课的教与学

钢琴教学包括教师的教与学生的学.在社会的钢琴教学中,只有将教师的教、学生的学和家长的配合三方面结合好,才能使钢琴课达到更好的效果.其中教师的教是最主要的,包括曲目的选择问题,作品准备问题.在幼儿钢琴教学过程中,比喻的运用是至观重要的.运用一些正确、恰当的比喻不仅可以生动形象的说明问题,而且可以提高学生的学习兴趣,并给学生留下深刻、持久、鲜明的印象.学习钢琴的根本目的,在于提高音乐修养,开发智力,受到美育.     

谈钢琴弹唱技能的协调性与技巧性

在钢琴教学中,教师可能需要以自弹自唱的形式完整地范唱歌曲,对难点、重点部分示范,对学生歌唱中的问题予以纠正,或以自自唱形式协助学生欣赏音乐作品,这些都要求教师对同步进行的演唱和演奏具有极好的控制能力.而在音乐师范教育中,受传统教学观念、教学模式和师资结构等因素的影响,乐器学习和声乐学习一般分属于不同课程,这就需要音乐教师在钢琴教学实践中不断完善自我,强化自弹自唱的能力.     

高师音乐学专业学生钢琴演奏紧张心理的初步探索

高等师范院校主要是培养音乐教师教育人才,不同于专业音乐院校的表演性质的培养模式.高师音乐学专业的学生学习钢琴时,不仅要学会演奏的方法,还要学会如何教学,更要学会如何克服紧张等心理活动.教师在传统的钢琴教学中普遍非常注重训练学生的演奏技能技巧,而对于学生在演奏期间表现出来的紧张心理却很少关注.科学合理的钢琴教学法要求教师...     

试论教学改革背景下的开放式钢琴教学

开放式钢琴教学能使学生更好地参与课程,更好地学习知识,尤其是在学生与老师之间、学生与学生之间建立起良好的关系,从而改善学生间能力参差不齐的状态。     

钢琴即兴伴奏教学的难点与对策探讨

钢琴即兴伴奏课程是集艺术表演、作曲理论及钢琴演奏为一体的教学,具有较强的综合性,自然对学生就提出了较高的要求,进而导致学生在学习过程中往往感到吃力,并且产生了各种问题。基于此,本文将详细探讨钢琴即兴伴奏的意义,并分析当下实践教学中存在的难点问题,进而提出有效、合理的解决对策,以此来促进钢琴即兴伴奏教学的开展。     

浅议赏识教育在钢琴教学中的运用

在现在的素质教育中,赏识教育已经成为一种不可或缺的重要教育方法,教师要在教学过程中以学生为重心,引导学生的学习方向,抓住学生的长处,多加赞扬与鼓励,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。同样在钢琴教学中,赏识教育更是必不可少的环节,在教师的鼓励和赞美下,学生无论是在指法还是在乐理常识上都会有个快速的提升,从而达到教学目的。     

教会学生审视钢琴音乐之美

对钢琴音乐的审美价值与钢琴教学之间的关系进行了阐述,提出了教学实践中如何通过审美活动培养学生的方法。     

论钢琴音乐教学中的表现力

钢琴音乐教学与其他学科相比有其特殊性。因为音乐本身具有的抽象性及要通过感受来认知的特点,使这种即便只是口传心授的教学也存在一定难度。多年来,如何增加乐曲弹奏的表现力,如何让学生清楚明白教师的意图并完整、准确地表现,一直是无数音乐大师和教师探讨的主题。在钢琴教学中融汇美学,培养学生的想像力,增强学生对音乐的理解和感受,可以使钢琴音乐教学起到事半功倍的效果。     

体育院校学生考试舞弊与学习拖延现象研究

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,通过对体育院校学生课程考试舞弊与学习拖延的相关研究进行综述和讨论,指出:(1)尽量考虑家庭教育、学校教育、社会环境和人性的"惰性"以及缺乏责任意识等因素的综合作用和交互作用对体育院校学生课程考试舞弊与学习拖延的影响;(2)重视导致学习拖延和舞弊现象出现的原因以及杜绝此现象的对策;(3)加强对诱发课程考试舞弊现象出现的人为因素;(4)加深对体育院校学生课程考试舞弊与学习拖延关系的研究;(5)完善测量工具和规范测量方法,保证调查结果的准确性。(6)增加对特殊性专业学生群体的研究。     

对高校舞蹈专业学生数码钢琴集体课教学的几点建议

舞蹈数码钢琴集体课不同于音乐学生的数码钢琴集体课,其钢琴学习任务从时间上,内容上,目标上都应突出舞蹈学生专业性的特点。教师除了要转变教学观念,也要从教材选择和教学方法上作进一步的改进才能因材施教,使得课堂教学达到事半功倍的效果。     

建构主义教学理论在高师钢琴教学中的探索与实践

本文运用建构主义教学理论,结合我国高师钢琴教学的现状,探究钢琴教学中出现的问题,并通过典型案例比较证明,高师钢琴教学需要更新传统的教育理念。以学生自主建构为中心的建构主义教学模式的运用,给高师钢琴教学改革提供了契机,发挥了学生学习的主动性,激发了学生的学习兴趣,提高学生的主体意识,拓展了钢琴教学的视野。     

解析中国钢琴学生的常见弱点

与海外钢琴师生大量的学术交流使得中国学生有了更多与国际水平相比较的机会,也让中国专业钢琴教师更加清楚地认识到中国学生的优缺点。本文意在探讨中国钢琴学生的常见弱点及其成因,从而在一定程度上对专业钢琴教学起到积极的作用。     

高职高专音乐教育专业学生现状分析及能力的培养

近年来由于高校扩招学生生源数量少的原因导致高职高专院校音乐教育专业学生存在专业课整体水平下降,学生学习目的不明确,知识掌握不扎实明确等现象。针对学生现状教师对其能力如何来培养?通过培养目标的定位,学习能力、教学能力、组织能力、综合能力等进行培养,使他们能够胜任日后的教学及其他工作。     

音乐教学中学生自主学习能力的培养

<正>随着新课改的不断推进,基础教育课程改革的核心理念不断深化,小学音乐教学课堂中的探究学习、合作学习和自主学习成为教学的重点(其中探究学习与合作学习的核心是自主学习)。一些教师认为低年级学生年龄偏小,生活经验缺乏,知识储备较少,缺乏自主学习的能力,但是在音乐教学中,学生完全可以根据现有水平,在教师的科学指导和帮助下进行音乐欣赏和学习。笔者以实际音乐教学中开展自主学习的案例为对象,进行简单分析。