大学生自我意识的矛盾冲突及调试

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识,尤其是人我关系的意识,它包含自我认知、自我体验、自我控制等形式。自我意识是否正确、完善、统一,紧密关联着个体的思想和行为,决定着个体人生价值观的建构,对一个人的活动和未来将产生重要的影响。青年时期是一个人的自我意识分化、定型的关键时期,而大学时代又是人的青年时期最重要的阶段,大学生自我意识的分化,强烈地在自我认     

大班幼儿自我意识发展的影响因素与培养策略

自我意识是人类特有的高级心理活动,是主体对于自己以及自己与周围事物关系,尤其是人我关系的认识,具体表现为自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等形式.幼儿的自我意识从对自己生理特征的认知开始,逐渐发展为对自己的社会角色以及心理活动的意识.这个阶段是幼儿个性形成的关键时期.     

初中学生自我评价特点与教育对策研究

一、问题的提出所谓自我评价,就是主体通过对自我价值的认识以及对自己的社会价值的一种体验.自己做出肯定或否定的判断.它是自我意识的一种重要表现形式.简单讲,就是指一个人是怎样看待自己、评价自己.初中阶段是自我评价的最佳发展期.在教学过程中帮助学生形成正确的自我评价,对养成良好的个性品质,进行自我教育具有特别重要的意义.中学生形成积极正确的自我评价,能够帮助他们确立正确的自我观念,明确自己的生活和学习活动,主动地对自己的心理和行为加以调节.教育心理学研究表明,一个有着积极正确评价的学生更富自信,在学习上更容易成功.当代教育处在应试教育向素质教育的转型时期,随着素质教育理论的不断发展与日益繁荣,成功教育、激励教育、情境教育、愉快教育等各种教改实验在实践上进行了有益的探索.可以看到他们无不把重点放在学生主体作用的发挥和主体意识的追求上.越来越多的人认识到学生学习成绩的提高,良好品行的养成等全面素质的发展都与学生主体的自我意识和自我教育有关.自我评价作为学生自我意识的一种重要表现形式就成为影响主体教育效果的一个重要方面.因此,如何认识初中生自我评价的形成与特点,井采取相应的对策是一个亟待研究的问题.本文试从教师的视角对这一问题进行探讨.     

中学生自我意识的辅导

在人的一生中，中学生时期是身体和心理发生急剧变化的一个阶段，其中自我意识是心理变化最为重要的一个方面。所谓自我意识，是儿童在一定年龄中所产生的对主体的自我认识。这种认识主要是关于人我关系的认识，如自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。我们每一个人都能意识到自己的存在，意识到自己同别人的关系，意识到自己当时所处的情境并体验着当时的情感；能给自己下达各种各样的指令以调适自己的行为；能扮演适合自己的各种不同的社会角色并保持与之相适应的行为举止，这一切都是建立在自我意识基础之上…     

中班幼儿自我意识的培养初探

自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及 自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会 生活环境产生积极的影响和作用。个体社会化的结果之一是形成自我意识，它包括自我认识 、自我评价、自我体验和自我控制等。自我意识的发生与发展对个性形成起重要作用。　　中班幼儿的自我意识大大丰富，从主要是对自己生理特征的认知，逐渐发展为对自己 的社会角色以及心理活动的意识。因此，抓住这个关键期对中班幼儿进行自我意识的培养是 十分必要的，也是可行的。我…     

浅谈幼儿自我意识的培养和教育

自我意识是作为主体的＂我＂对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识。幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,这个时期幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的成就估量不准,对许多事情都表现得信心不足。这就需要教师在工作中利用各种机会,为幼儿创设认识自我、表现自我、评价自我的环境,引导他们树立自信心,克服自身不足,为他们未来的成功打下良好的基础。     

大学生自我意识发展的特点及其调控

大学阶段是一个人逐渐走向成熟的重要时期。自我意识的调控与培养是大学生成长发展过程中很值得探讨的一个问题,大学生自我意识的发展有以下几个特点：过多地关注自己;矛盾性比较突出;自我认识趋于客观,但认识上仍有偏差;自我控制、自我教育能力有较大提高,但仍有明显不足。应从以下几个方面对大学生的自我意识进行调控与培养：客观地评价自我,悦纳自我;培养健康的自尊心;克服自卑,树立自信;提高自我管理、自我教育能力。     

培养学生恰当的自我形象

驰名世界的古希腊时期的戴尔波伊神托所的入口处,矗立着一块巨大的石碑,上面醒目地写着:“认识你自己!”人的一生,始终都在寻找自我,实践自我,完善自我,这是生命赋予每个人的至高无上又不可推托的神圣使命。青少年阶段,是自我意识迅速发展的特殊时期和关键时期。其间,人的自我意识从分化、矛盾走向统一,逐渐形成一个相对稳定的自我形象。而青少年在进行自我辨析的过程中,会经受一系列的矛盾、冲突、迷惘和苦恼,从而产生不少心理问题。因而,正确地认识自己,解决自我认     

我省青少年自我意识研究现状及发展方向

青少年时期是人生中全面发展的关键时期,也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥重要作用的时期。这一时期自我意识的发展状况具有重要的意义,它决定着青少年能否健康成功地走完一生。一、青海省青少年自我意识研究的重要意义自我意识指人自己对自己的意识,即主体自我对客体的自我的意识,其主要心理成分有:自我认识(如自己对自己的知觉观察、思考判断、分析评价等)、自我体验(如自己对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重的情况等)、自我控制(如自我动机、自我理想、自我监督、自我     

大学生自我评价偏差与心理健康

青年时期是人生自我意识迅速发展并趋于成熟的关键时期。这个时期的大学生，其自我意识正经历着一个特别明显而典型的分化、矛盾、统一与转化的过程。其中最突出的表现就是自我评价能力日益提高，他们能够自觉主动地认识自我，分析自我，控制自我。但是由于他们的身心还处在发展变化中，心理还不成熟，知识和阅历毕竟浅薄，所以，理想自我与现实自我之间常常会有较大差距，往往导致自我评价产生偏差。这不仅有碍大学生自我意识的正确发展，而且不利于他们身心健康地成长。     

初三学生道德评价能力的调查

初中阶段是学生自我意识迅速发展的重要时期,他们开始要求了解自己,并能够自觉地认识和评价自己。该时期学生自我评价能力的形成和发展具有一个明显的特征是先学会评价别人,以后才逐步学会评价自己,也就是在评价别人的过程中,渐渐学会以别人为“镜子”来评论自己,懂得用正确观点来看待自己。学生评价自己只能在同他人对照的条件下才能实现,所以     

大学生自我意识特点及其培养

自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志,而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期,应引导他们积极主动地去认识自我,塑造自我,完善自我。本文在阐明什么是自我意识的基础上,着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。     

培养学生恰当的自我形象

青少年阶段,是自我意识迅速发展的特殊时期和关键时期。其间,人的自我意识从分化、矛盾走向统一,逐渐形成一个相对稳定的自我形象。而青少年在进行自我辨析的过程中,会经受一系列的矛盾、冲突、迷惘和苦恼,从而产生不少心理问题。因而,正确地认识自己,解决自我认同、自我确立的     

关于初中学生对学业成绩的自我评价的研究

自我意识是自己对自己身心活动的认识和控制,是人个性特征的一个重要方面。自我评价是自我意识的一个基本内容和形式,它在个体各个不同的发展阶段有不同的特点。初中阶段即少年时期是一个半幼稚、半成熟,半儿童、半成人,由不成熟向成熟、     

大学生自我意识特点及其培养

自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志，而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期，应引导他们积极主动地去认识自我，塑造自我，完善自我。本在阐明什么是自我意识的基础上，着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。     

悦纳自我,自信人生

[活动背景] 高中阶段是埃里克森划分的八阶段中自我同一性和角色混乱的冲突阶段,这个时期是自我同一性建立的关键时期,也是自我意识发展的重要时期.这一阶段的高中生越来越关注自己,但是对自己的认识往往不够全面,这可能会导致他们自信心不足.高中生的现实我与理想我的矛盾也成为他们成长中的烦恼.因此引导他们悦纳自我,然后在此基础上发展自我很重要.     

父母评价与幼儿自我意识发展

自我意识是主体对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识,其中包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制。与其他能力相比,幼儿自我意识的发展相对较晚,并且,受自身心理发展水平和认知发展水平的限制,幼儿自我意     

初中生亲子冲突问题的社会工作介入

正一.初中生亲子冲突的表现形式初中生正处于身心发展的重要年龄阶段,身体和心理的发展都还不够成熟,在这一成长时期,亲子冲突作为一种不良的亲子关系状态,会对初中生产生一系列负面影响,主要表现在初中生的自我认知、人际交往、学习三个方面。1.对初中生自我认知的影响自我认知指的是对自己的洞察和理解,正确地认识自我,实事求是的评价自己对自我调节和人格完善非常重要。初中阶段的孩子,个体的自我意识更加地强烈。如果在     

大学生的自我意识及其疏导

自我意识是指人对自己以及自己与周围关系的一种认识。自我意识是主体能力的一种表现,它是人以观念的方式反映现实的那种能力作用于自我本身的意识状态。自我意识表现为“我”这个统一体分解为“主体”的我和“客体”的我,主体的我是认识的主体,客体的我是认识的对象,在个体内形成认识主体和对象之间的矛盾运动,通过这个矛盾运动不断修改自己的认识模式和方法,选择自己认为最佳的活动途径或自我归宿。 正确地理解和掌握大学生的自我意识,可为思想政治教育提供理论依据,以便有针对性的进行辅导工作。本文仅就大学生的自我意识及其特点,如何有针对性地进行辅导,谈几点不成熟的看法。 （一）大学生的自我意识及其特点 “复杂的社会生活进程,要求人们控制自己的行为,对自己负责。因此,人们不仅要认识世界,还要认识自己,认识自己和外部世界的关系,认识自己在事业中所处的地位、作用,以及评价自己的行为的社会意义。”大学生由于生活环境和地位的变化,随着年龄的增长、知识的增加,他们更多地把眼光投向自身,探索、认识、评价自己。大学生自我意识的增强,主要表现在: 第一、要求深入了解和关心自己的发展。大学生能够对自己在物质的、精神的和社会意义的层次上进行长时间的反思。并同时对自己从现实的     

论当代大学生心理健康教育

一、当代大学生心理状况分析(一)大学生心理发展特点(1)自我意识增强,但发展不成熟自我意识是指人对于自己和自己、自己与他人及社会的关系的认识。他包括自我观察、自我评价、自我监督和自我完善等等。大学生自我意识的增强主要表现在以下方面:首先,他们迫切要求深入了解自己和发展自己,他们经常把自己分为现实的“自我”和理想的“自我”,力图从现实与理想的关系中把握自己、认识自己、要求自己,以追求完善自我。其次,他们的自我评价能力增强。大学生既能借助一定的社会体系评价自己,又能不完全依赖别人的评价,表现出较明显的独立性、自主…