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1.
郭芙琴 《延安教育学院学报》2011,25(2):62-63,77
根据高职航海类专业学生岗位能力的需求,在对《电工与电子技术》课程的教学实践与探索中,从科学选用教材、合理调整教学内容和实训项目、优化教学方法和手段等方面进行初步的思考和尝试,从而体现学生主体地位和教师主导地位的有机结合。 相似文献
2.
根据模拟电子技术课程的教学特点,分析传统教学模式的不足,探索教学做"一体化教学"改革模式,激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高教学质量。 相似文献
3.
根据当前五年制高职学校学生素质较差的情况,对《电工电子技术及应用》教学重点进行分析研究．通过有针对性的教学促进学生能力提高。 相似文献
4.
高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
许勇平 《中国科教创新导刊》2011,(23):64-64
本文结合高职教学实际,对《电工电子技术基础》课程进行了理实一体化教学改革,包括内容选择,理实一体化教室建设,师资培养,授课方式作出了阐述,达到了提高教学质量和教学效率的目的。 相似文献
5.
《电工电子技术》是普通高校非电类专业一门很重要的基础课程,良好的教学效果既能帮助学生学习后续专业课程,也能帮助学生为将来打下扎实的科研和工作基础。本文分析了《电工电子技术》课程教学的特点,并以此对该课程教学改革进行理论和实践探索。 相似文献
6.
张琳 《天津职业院校联合学报》2012,14(10):57-59
文章对电工电子技术课程教学模式进行了探索性研究和改革,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用和教师的主导作用的教学理念,激发学生的学习兴趣和动力,优化课程的体系结构和整合教学内容,改革教学手段与方法,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。 相似文献
7.
于佳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):128-129
针对高职高专院校汽车类《电工与电子技术基础》课程目前教学中存在的重机轻电以及重理论轻实践等弊端,提出在该课程教学中应进行一体化教学的改革。本文主要对一体化教学的内涵和《电工与电子技术基础》课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面一体化教学的实施方案进行了具体的探讨。 相似文献
8.
根据电工电子技术课程的教学特点,分析传统教学模式存在的问题,提出课程改革思路,根据不同学时不同专业特点,选用不同的学习模块,加强实践教学环节,实施"一体化"教学,激发学生学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
9.
10.
李凯全 《湖北广播电视大学学报》2008,28(4):20-20
本文根据高职教育的特点,结合《电工电子技术》教学实践,在合理选择教材,采取灵活的教学方法,注重教学手段创新、强化试验教学和改革考核方式五个方面进行了探索。 相似文献
11.
电子工艺课程是电子技术类专业一门重要的专业基础课程,对学生相关课程的学习乃至将来从事相关电子技术类职业工作均有不同程度的影响。教学中要充分利用开放实验室培养学生创新能力,充分利用学生社团调动学生学习积极性,充分利用电子工艺竞赛促进学生生产工艺技能水平的提高。 相似文献
12.
高职电子技术“理实一体化”教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职电子技术课程采用＂理实一体化＂教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。＂理实一体化＂教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强＂理实一体化＂教师的培养,编写出比较实用的＂理实一体化＂教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。 相似文献
13.
张琳 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):76-79
针对高职院校专业基础课程教学改革中教材建设存在的突出问题,以《电工电子技术项目教程》教材开发为例,对项目式教材开发的背景、过程及使用的关键问题进行了探索。 相似文献
14.
为实现高职培养高技能人才的目标,“电子技术”课程应根据技术的发展、企业的需求和高职学生的特点,加大实践教学比例,优化教学方案,实施理实一体化教学,才能调动学生的学习积极性．使之成为电子行业企业欢迎的人才。 相似文献
15.
胡兰芳 《四川教育学院学报》2010,26(11):104-106
对高职高专应用电子技术专业的教学进行了探讨。从培养实用性人才的目的出发,提出高职高专电子技术专业的教学应在教材、实验、社会实践和师资等方面作改进。教材应更加简明、实用,加大实验的人力和物力的投入,增加社会实践的时间,提高其地位和作用,大力培养双师型人才。 相似文献
16.
针对高职药学专业实践教学中存在的问题,探讨药学专业实践教学体系的构建,提出构建工学结合的实践教学目标体系、实施工学交替的实践教学模式、开展校企合作优化实践教学项目、创造合作共建实践教学条件、加强“双师型”教师队伍建设、完善实践教学管理制度等措施。 相似文献
17.
《电工电子技术》作为机械类专业的一门技术基础课,学生的掌握程度直接影响其后续专业课程的学习。本文探讨了互联网+背景下,以独立学院培养目标和机械专业特点为导向优化教学内容,利用中国大学MOOC平台和网络资源,实现线上线下相结合的教学模式和构建过程型学业评价体系等措施进行教学改革,充分调动学生的学习积极性与主动性,提高课堂活力,提升教学实效。 相似文献
18.
邵利群 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(3):77-80
数字电子技术是电子类专业一门重要的专业基础课程,进行课程改革是教育工作者探究的课题,本人从教学内容、教学模式、教学方法和手段、考核方式等方面进行了探索,收到较好的效果。 相似文献
19.
在基于工作过程为导向的”项目引领、任务驱动”高职电力电子技术课程教学改革中,探索构建电力电子技术课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电力电子技术课程考核方法改革进行了有益的探索。 相似文献