如何提高数学教学的有效性如何提高数学教学的有效性

教学有效性就是指在有限时间和空间内,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。下面就如何提高小学数学教学有效性谈几点看法。     

如何提高数学教学的有效性

<正>《数学课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师与学生、教与学,是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。新课程背景下,强调教学过程是师生平等交往,积极互动,共同发展的过程。因此,教学中我们要不断探索提高教与学主动性的方法,促进师生共同发展。一、建设良好的教学氛围     

如何提高数学教学的有效性

有效教学．是指通过教师在一定时间的教学之后．学生获得了具体的进步或发展。有效教学是追求教学效果富有成效的教学。现代教学理论认为．学生有无进步或发展,是教学有无效益的唯一指标。     

如何提高数学教学的有效性

随着课程改革的不断深入,教师们越来越关注如何在教学中摆正形式与内容、过程与方法之间的关系,如何在开放的教学过程中有效达成教学的目标,扎扎实实提高教学的有效性。显然,这是课程改革逐步走向理性的可喜变化。     

如何提高数学教学的有效性

数学课标课程实施几年来,广大教师对此倾注了极大的热情,较好地推动了数学教学的发展,但我们也必须正视目前在课程改革中存在的一些问题,教师不能全面透彻理解课改的理念,在操作层面上出现了一些偏差,与课标课程渐行渐远,在结果上表现为低效或无效。如何提高数学教学的效益,     

如何提高数学教学的有效性

新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动.     

如何提高小学数学教学有效性

在教学中我们面临的中心问题就是教学的有效性。有效的教学是从多方面体现出来的,比如,教师的教学能力、学生的学习能力、学校的办学思想等。对于教师来说,教学是围绕学生展开的,因此,教学的有效性要以学生的学为中心。教师的教学思想、教学方式、教学手段等只有被学生认可,     

如何提高小学数学教学有效性

数学是一门重要学科,素有思维的体操之称.让学生获取基本的数学知识与技能,掌握基本的数学思想与方法,形成数学思维能力是数学教学的重要目标.但长期以来受应试教育的影响,我们的视线过多地集中在教师的教上,只重视教师的传授,而忽视对学生兴趣的激发;只重视学生获取知识的结果,而忽视学生获取知识的过程,这是数学教学低效的重要原因.随着新课程改革的全面推进,提出了以学生为中心、快乐学习等教学理念,更加关注学生的学习过程,关注学生的主体参与,关注学生素养的全面提升.在当前教育形势下,我们要彻底摒弃传统教学观念,建立新观念,探索新模式,为学生构建有效的教学模式,引导学生主体参与,主动探究,促进学生数学素养与能力的全面提升.笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学浅谈如下几点体会.     

如何提高初中数学教学有效性

所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获。即使教．师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况,本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

如何提高小学数学教学的有效性

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。那么,怎样在小学数学课堂上达成有效的教学呢?     

如何提高初中数学教学的有效性

在初中数学教学中,应当坚持新课标所倡导的教学理念,提高教学的有效性。为此,论述了提高初中数学教学有效性的策略。     

如何提高初中数学教学的有效性

正伴随着新课改如火如荼的进行,很多教师在教育面向现代化这一问题上见仁见智,改变了以往一尘不变的教学形式,向着多元化教育模式发展。然而很多教师对于新课改的认识不是很深刻,观念陈旧问题依旧困扰着中学的数学教学。学生在教学过程中完全处于被动地位,教学的有效性自然也无从谈起。笔者结合自身的实践经验,就中学数学教学的有效性问题提出以下几点拙见。一、善于引导,培养自主学习基于数学学科自身的特性,仅仅依靠教师的单向教授     

如何提高数学教学有效性的思考

我国在很长一段时间以来,由于基础教育条件所限制,始终存在着课堂效率不高的问题,也是教育改革当中的一个大难题,因此。在新课改的过程中,提高教学的有效性是一个需要我们思考的课题。在小学数学教学中,所谓的有效性是指通过教师的教学活动,使学生在数学学习中取得进步与发展。既要使学生的当下取得进步,也要能够促进学生的可持续发展。在从事小学数学教学的过程中,我对于其有效性有以下几点思考:     

如何提高初中数学教学的有效性

数学是一门培养学生的综合能力以及逻辑思维的课程,学生接受数学知识的教育,能够增强学生的逻辑思维能力以及创造性思维的发展。教师利用不同的教学方法,激发学生的学习主动性,促使学生能够更加积极主动的参与到课堂学习中来,不断提升数学知识与技能,营造一种良好的学习氛围,从而进一步增强数学教学的有效性。     

如何提高内高班数学教学的有效性

笔者所在学校自2002年起举办了内地新疆高中班(简称内高班)。学生是来自新疆各地州的维吾尔族、哈萨克族等“民考民”(指在初中用民族语言实施教学的学生)的少数民族学生。由于上海的初中教育与新疆初中教育存在地域性的差异,使内高班教学面临许多新的问题,如何针对这些特殊的学生实施有效的教学,成为教学研究的一个新课题。下面就这一问题谈一些体会。一、研究、学情是实施有效教学的前提。在4年的教学实践中,通过对新疆班学生学习情况的分析和总结,发现主要存在以下一些问题;1.对新的学习环境的暂时性不适应。有些来自新疆偏远地区的学生,…     

如何提高小学数学教学的有效性

新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。但同时也出现一些形式与无效,那么如何提高数学课堂教学的有效性,是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性,谈谈个人的一些思考。     

如何提高职高数学教学的有效性

本文作者从教学实践体会与学习他人经验入手．针对以就业为导向的中等职业教育数学文化课的教学要求．提出让学生学到必需的、够用的、有价值的教学知识,立足效果,使得数学教学趋于大众化、贴近专业化、呈现多样化．为学生就业做好数学方面的准备,从而显著的提高职高数学教学的有效性。     

如何提高小学数学教学的有效性

课堂教学作为小学数学教学活动的基本构成形式,获得了广泛的重视。课堂教学的有效性直接制约着学生的学习效果,因此,教师在教学过程中需要科学组织教学内容,创新教学模式,提升教学质量,在保证课堂效果的同时,进一步提高小学数学教学的有效性。