上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所

<正> 上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所的前身是上海职业技术教育研究所(RIBB—S),1999年,与上海市教科院成人教育研究所合署办公。成立于1990年的上海职教研究所是根据中德两国政府的协议,由德国经济合作发展部(BMZ)和中国对外经济贸易部(MOFTEC)以及上海市教育委员会合作共建的应用性研究机构。 本所现有员工20多人,其中高级职称9人,中级职称8人。所内设置7个职能部门:发展规划研究室、课程开发研究室、比较教育研究室、成人教育研究室、信息与技术服务中心、上     

华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授应岳阳职业技术学院“马鞍山大讲堂”之邀讲学

石伟平,华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授,我国职业技术教育学专业第一个博士生导师,中国职业技术教育学会学术委员会副主任,全国教育规划领导小组职业技术教育学科评审组成员,《岳阳职业技术学院学报》顾问。2000年以来,主持教育部博士点人文社科研究基金     

华东师范大学国际与比较教育研究所

华东师范大学国际与比较教育研究所始建于1964年,是经周总理指示、教育部批准,在我国重点院校中最早建立的外国问题研究机构之一。 该所具有独具一格的研究风格:根据我国教育的现状和发展要求,瞄准当代国际教育发展趋势,迅速反映各国教育理论研究、教学方法、管理体制的最新信息、进展和成果,并偏重于比较教育这门学科中作     

成人教育与职业教育辨析

成人教育与职业教育同属于国民教育。而又分别为两个不同的教育范畴,两者各有其功能和特点,既有区别又有联系,但却不可互相取代。成人教育与职业教育应互为补充和相互促进,共同为提高国民素质、建设现代社会文明做贡献。     

成人教育与职业教育特点初探

随着教育机构改革的深入，许多市、县教育部门把原来成、职分开的两家合并到了一起。这是社会发展到一定程度之后，由于社会的迫切需要而产生的，两者共同并存于社会之中。用发展的目光看，无论从体制上还是实践上两者都处在有待于探索和逐步完善的过程之中。     

华东师范大学中国现代思想文化研究所

华东师范大学中国现代思想文化研究所创立于2000年3月,同年9月成为教育部普通高校人文社会科学重点研究基地。它是在原华东师范大学哲学研究所、史学研究所、文学研究所的基础上创立的,整合了全校文、史、哲三个学科的优势资源,包含中国哲学、中国近现代史、中国现当代文学、文艺学等多个博士点。该所以多学科的综合性研究为特色,含中国现代思想文化史与当代中国文化建设两大研究方向,     

华东师范大学非洲研究所举办学术研讨会

<正>2018年3月31日至4月1日,华东师范大学历史系非洲研究所联合上海师范大学非洲研究中心和上海市世界史学会,主办"中非关系与非洲经济发展"学术研讨会,40余位专家学者参加了会议。开幕式由华东师范大学历史系沐涛教授主持,上海师范大学张忠祥教授与上海社科院欧亚所余建华研究员分别作为协办单位致辞,北京大学李安山教授和上海师范大学舒运国教授就中外文献中关于中非古代交往的线索和非洲经济史分期问题作了主题报告。会议主要围绕两个国家社科基金重大项目("多卷本《非洲经济史》"和"中非关系历史文献和口述史料整理与研究")研究内容展开。     

华东师范大学中国现当代思想文化研究所

华东师范大学中国现当代思想文化研究所(ＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒＭｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅＴｈｏｕｇｈｔａｎｄＣｕｌｔｕｒｅｏｆＥＣＮＵ)是在原华东师范大学哲学研究所、文学研究所、史学研究所的基础上 ,经过调整、重组 ,于 1 999年 9月组建而成的。现任所长杨国荣教授 ,常务副所长陈卫平教授。在研究对象上 ,研究所侧重于考察思想文化的发展和建设 ,在时间跨度上 ,研究所以现当代为重心。从总体上看 ,中国现当代思想文化涉及哲学、历史、文学等不同领域 ,就现当代的思想史人物而言 ,他们往往一身兼哲学家、历史学…     

职业教育与成人教育联办初探

职业教育与成人教育联办初探迁安县职教中心刘国君，顾见广职业中学要稳步发展，必硕不断探索办学新路，增强办学活力．我样在办好三年制长班和开展短期培训的同时，又在职教与成教结合上进行了大胆的尝试，我们的具体做法是：一设立分校协调管理随着学校不断提高，报考职...     

成人教育与职业教育的交叉关系

成人教育和职业教育同属于基础教育后的教育,由于社会的需要而产生,两者形成时间都比较晚,基本上是在19世纪以后才开始出现的,到20世纪60年代以后开始突飞猛进。成人教育和职业教育各有不同,除了划分的标准不同外还在于两者教育特点和教育方式,教育内容,教育目的的不一使然。本文就两者的交叉关系进行粗浅的探索。     

农村成人教育与职业教育一体化研究

一、农村成人教育和职业教育的内在联系 农村成人教育和职业教育是农村教育的重要组成部分,各有其自身发展的特点和规律,不可互相替代.但是农村成人教育和职业教育都从属于农村教育这个系统,两者并非互相隔绝,而是处在动态的相互联系之中.这种联系不仅表现在量上,更表现在质上,不仅表现为线性的,而且表现为非线性的.研究成人教育和职业教育一体化,就是要研究成人教育和职业教育的这种内在联系.     

教育部职业教育与成人教育司贺信

《职教通讯》编辑部: 值此《职教通讯》创刊20周年之际,特向你们表示热烈的祝贺!向编辑部全体同志致以亲切的慰问! 《职教通讯》创刊20年来,坚持正确的办刊方向     

农村成人教育与职业教育一体化研究

一、农村成人教育和职业教育的内在联系农村成人教育和职业教育是农村教育的重要组成部分 ,各有其自身发展的特点和规律 ,不可互相替代。但是农村成人教育和职业教育都从属于农村教育这个系统 ,两者并非互相隔绝 ,而是处在动态的相互联系之中。这种联系不仅表现在量上 ,更表现在质上 ,不仅表现为线性的 ,而且表现为非线性的。研究成人教育和职业教育一体化 ,就是要研究成人教育和职业教育的这种内在联系。从成人教育和职业教育的发展来看 ,两者的联系主要表现在以下四个方面 :１ .相融性与一致性教育的目标既具有个人的性质 ,又具有社会的性…     

华东师范大学成立“普通高中教育研究所”

为了加强普通高中教育研究的队伍建设,提升普通高中教育研究的理论水平,华东师范大学日前成立了＂普通高中教育研究所＂,霍益萍教授担任所长。教育部基础教育二司发来贺信,     

论职业教育与成人教育的一体化

新世纪之初,随着以国有企业改革为中心环节的经济体制改革的深化,加入WTO导致的经济格局和产业结构的变化,科学技术的突飞猛进以及知识经济的迫近,国家对生产、服务和管理第一线的实用人才与技术人才的需求更为迫切。而这又对分轨并行、自成体系的职业教育和成人教育体制提出了挑战,它要求改革现行教育体制,实现职业教育和成人教育的一体化。     

浅析成人教育与职业教育的关系

在实践中,很多人对成人教育认识存在误区,特别是容易将成人教育理解为职业教育.为此,本文拟从成人教育和职业教育的联系和区别方面入手,明析成人教育的特性,以推动成人教育的健康发展.