推行英国职业教育NVQ“以学生为中心”的教学理念——深圳职业技术学院《市场营销》教改实践

广东省中英职教合作项目开展四年来，广东省先后派几批教师赴英国考察其职业教育，英国方面也先后几次派职业教育专家赴广东传授英国职业教育理念，演示英国职业教育教学方法。我们深圳职业技术学院应用外语系最早并积极参与中英职业教育合作项目，并于2001年将市场营销课定为推行英国     

“以学生为中心”的英国高等教育理念浅析

通过在英国格拉摩根大学培训学习的体会,从教学过程、教学质量保障体系及辅助设施等几方面,对英国高等教育"以学生为中心"的教学理念进行了探讨,分析了这种教学理念和与之对应的教学方法的特点,并结合我国的教学现实分析了"以学生为中心"的教学理念如何实施,可为教师结合所在高校的自身特点,在教学活动中,为合理地运用"以学生为中心"的教学方法提供参考。     

以能力为基础,以学生为中心教学模式的探索与实践

本期发表重庆工业职业技术学院教师撰写的一组文章,反映该校参加中澳(重庆)职教合作项目两年来获得的初步成果。内容涉及对“以行业为先导,以能力为基础,以学生为中心”教学模式的理解;对教师要与行业密切联系的认识与举措;对课程开发与教材建设的探索与实践等。相信这些文章对推动各校专业教学改革与课程改革会有帮助。     

“以学生为中心”的职业技术教育——英国BTEC教学的实践

我院从１９９９年起以计算机应用专业为试点，引入了英国ＢＴＥＣ商业与技术教育委员会，现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会国家级和国家高级证书课程，首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。 通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践，我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域，这一核心理念已经成为管理者和教师…     

英国大学以学生为中心的教学理念与教学实践

文章从学生学习、实践环节、课程设置等几方面对英国高等教育以学生为中心的教学理念和与之相应的教学实践活动进行了讨论.英国高等教育以学生为中心的教学理与做法念值得我们借鉴.     

以学生为主体的教学理念在高三复习课中的实践与探索

复习课教学的最大困难在于学生失去了在新授课时的那种新鲜感,继而丧失了一种求知的欲望,难以进入思维兴奋的状态,使教师很容易陷入一种"老生常谈"的尴尬局面,复习效果可想而知.针对这种情形,一些经验丰富的高三教师常常能通过研究制定出不同层次、不同阶段的复习要求和目标的方法,给沉闷的复习课注入新的注意点、新的活力.多年的实践证明这样的做法取得了极好的效果.笔者也正是从这一角度出发,根据学生在复习阶段的不同的内涵和形式渗透到复习的不同阶段.     

运用“以学生为中心”教学理念进行课堂教学

课堂是师生情感交流的场所,民主和谐的课堂氛围是使课堂充满活力的重要条件。在高三的生物实验复习课中,教师通过“导思激疑→自主设计→独立操作→讨论交流→多元评价”的方式来创设情境,引导学生进行自主探究。1导思激疑在教学中注重知识的系统性,结合学生身边的生产生活实际     

以学生为中心的高中英语教学理念与模式

本文从高中英语教学改革中突出的问题入手,探讨了以学生为中心的高中英语教学理念与模式。研究表明,高中英语教学在改革中应该轻教学模式而重教学理念,只有这样才会避免因教学模式的限制而束缚教学改革的手脚,真正实现高中英语教学从应试教育向素质教育转变,从而达到《新课标》的各项要求。     

法国服装教学的科学理念

2003年11月至12月,我在省级骨干教师培训班上有幸接受了法国两位服装教授一个半月的专题培训,深深感受到他们在服装教学方面的新思想、新观念,很值得我们学习.     

英国高等教育教学理念的变化及其启示

借鉴英国高等教育的发展,从教师的角度考察教学的变化趋势,对于进一步研究我国教育中存在的问题及其解决办法、推动我国教育改革具有一定的意义。     

树立以学生为中心的职业教育理念

“以学生为中心”的教育理念与我国职业教育的任务要求是一致的。构建“以学生为中心”的教学模式,必须做好以下工作： 一、建立以学生为中心的专业培养目标 学校在专业建设之初,应着力弄清楚该专业的社会服务对象与要求,并把该专业的社会要求有效转化为学生的学习目标,而且这些目标应是可测量的、适当的。“可测量的”是指专业培养目标能通过一定的方式（或活动）进行测试和评估;     

以学生为中心的教学理念和课堂设计——以国际金融课程为例

以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标,也是提高教学效果的重要手段。本论文以国际金融课程为例探讨了这一问题。论文分析了以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性,提出了国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现途径。     

将理念转化成教学实践

现在,各门学科课程标准的实验稿都已经制订出来了,并且经过了一段时间的实验。实验除了论证标准本身的可行性以外,还要寻找标准中提出的新的教育教学理念的实践途径。有人说,一种教育思想或理念,要转化成为比较成熟的教学操作体系,大约需要20-30年的时间。     

英国课堂教学在教学理念上所带来的启示

作者从一年的英国课堂一线教学实践入手,分析了英国课堂教学在课堂教学理念上带来的启发,一方面从关注人性,关注心理需求的角度诠释马斯洛需要层次理论,另一方面从教学目标设定和课堂教学评课标准两个角度分析英国课堂教学在关注自信心培养方面所带来的启示。     

初中英语课堂“以学生为中心”教学理念研究

随着新课程改革政策的贯彻落实,我国有关教育部门将更多的关注重点放在教师教学素养的提升层面。为提高我国英语课堂的教学效率,我国各大高校将以学生为中心的教学理念应用到课堂教学中。这篇文章先是对初中英语课堂教学现状进行简要分析,在阐释初中英语课堂以学生为中心教学理念的优势后,提出了良好学习氛围的构建、课堂教学主体地位的确立、巧设英语课堂教学情境、课堂教学模式的改革创新等一系列提高以学生为中心教学理念在初中英语课堂应用的途径。     

将BTEC基本教学理念应用于高职外语教学

本文分析了英国职业教育中BTEC(英国商业与技术教育委员会)的核心教学理念"以学生为中心的教学"和"课程与实际工作相关",体会到二者结合为BTEC教学带来的成功,对高职外语教学提出建议。     

以学生为中心 创设问题解决的情境

一、强化“以学生为中心”的教学理念 （一）充分发挥学生的主动性，提倡首创精神，首先要大力激发学生的学习兴趣。教师要花大力气，在深入钻研大纲、教材的基础上，在充分研究学生的特点和水平的前提下，以学生喜闻乐见的多样化形式开展教学，激发学生学习的积极性和主动性。其次，要精心设计教学活动。处处以学生为中心，让学生了解、参与学习和应用的全过程，使学生在实践的进程中掌握学习的方法，     

以学生为中心,提高教学能力

职业教育的目的本身就是提高学生的职业能力,使学生尽快掌握职业技术去适应社会的发展。因而,职教教师根据职业素质要求,制定修正与弹性的教学计划,在培养、实施和评价的方面多下功夫,提高教学能力,使学生顺利完成从学校到工作的过渡。