浅谈如何激发高职学生的学习兴趣

本文针对高职学生厌学的实际问题,分析出其主要原因是学生对学习没有兴趣,并提出倾注爱心,以情激趣;学以致用,以实激趣,从而激发高职学生的学习兴趣。     

高职英语教学激发学生学习兴趣的策略探索

英语在全球化趋势日渐加强的今日越来越显得重要,学好英语不仅是为了让学生掌握一门语言技巧,更重要的是为学生打开了求职的新的通道。然而在高职的英语学习中依然存在许多学生对英语学习兴趣不高,被动散漫的学习状态显然无法提高学生英语水平。本文将从以下方面分析研究高职的英语教学,为促进提高学生英语学习兴趣举例分析。     

政治课激发学生学习兴趣的探索与实践

多方面激发学生的学习兴趣，能有效地提高职校政治课的教学效果。     

如何激发高职学生语文学习兴趣

高职语文教育在大学生文化教育中起到非常重要的作用,如何激发高职学生语文学习兴趣,是高职语文教学中需要探索和思考的问题。本文从以下几方面着手,探索激发学生语文学习兴趣的方法。     

浅谈高职英语教学中学生学习兴趣的激发

兴趣是学生渴望获得知识的动力,激发学生的学习兴趣,是保障教学顺利进行,提高教学效果的有效途径。本文阐述了高职学生学习英语的现状以及英语水平较差的原因,通过多年的教学实践,总结出一套培养学生学习英语兴趣的途径与方法。     

如何激发高职学生的课堂学习兴趣

为了贯彻现代教育“以学生为中心”的教学理念,调动学生的学习积极性,文章主要对如何激发高职学生的课堂学习兴趣做出了阐述,主要包括情感感化,心理疏导;因材施教,创新教学方法两个方面。     

让兴趣激发学生的学习兴趣

兴趣是人积极认识事物开关心活动的心理倾向．是人学习活动的动力机制。组织英语兴趣小组,开展课外活动,是英语课堂教学的一种有益的补充：在组织上要有计划．讲原则,在开展过程中,可以借鉴源游戏形式、特点．努力采用灵活多样的有创造性的设计思路．构建生活化的氛围．使学生动起来、乐起来,最终爱上并去获得发展。     

关于激发高职学生学习英语兴趣的思考

学习兴趣在教学中有着极其重要的作用,它直接影响教学和学习结果。本文论述了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。提出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

激发学生的学习兴趣

美国著名的心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣."我国古代教学家孔子也曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见学习兴趣的重要性.学生如果提不起学习信息技术的兴趣,就谈不上对他们信息素养的培养.现实中,计算机高手的成功在很大程度上也都归功于自己对电脑方面的学习兴趣.有了浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,加之平时的刻苦努力的实践操作,就会屡见成绩.领略到学习带来的愉快后,这就更促使自己精神振奋,乐此不疲地去学习,越学越有兴趣,越学越有信心,如此一来就能形成一种良性循环,天长日久,学习就成了一种乐事、一种必须了.     

仪器分析实验教学模式探索与实践

针对仪器分析实验学生仪器操作时间少、积极性不高、教学效果不佳的情况,从教学模式、教学内容、教学方法、教学管理等方面提出了具体的改进措施,有效地提高仪器分析实验教学质量。     

仪器分析课程多媒体教学的实践与探索

仪器分析教学中使用多媒体技术，可以解决教学中的许多难题，克服了传统教学中可视化差、形象不够直观的缺点，增加了教学容量和信息量，同时指出了多媒体教学中应注意的问题．     

食品科学专业仪器分析教学改革探索与实践

针对目前普通高等学校食品科学专业仪器分析课程教学存在的教学内容陈旧、与专业联系不紧密等问题,提出仪器分析课程教学改革的必要性.根据学生的专业特点进行教学改革,包括精心组织教学内容、培养学生学习兴趣、增加综合设计性实验等,以有利于培养食品科学专业的合格人才,提高仪器分析课程的教学质量.     

仪器分析课程混合教学模式的实践与探索

为了提升学生学习仪器分析课程的效率,培养学生的综合素质,文章将基于互联网技术的线上教学和传统的面对面线下教学相结合,采用混合教学模式对仪器分析课程进行改革,建立高校精品在线开放课程,采用新的教学理念和教学方法,并建立不同的教学考核体系。     

激发病原生物学与免疫学教学中学生学习兴趣的探索与实践

病原生物学与免疫学是临床医学、护理、营养等医学相关专业的一门必修基础课,也是基础医学与临床医学沟通的桥梁课。这门课程理论知识繁杂、抽象、难理解,为了激发学生学习兴趣,提高学习效率,文章从该课程的重要性、授课计划的侧重以及提升改进教学过程和方法着手,将理论知识与临床病例相融合,理论联系实际,探索如何更好地激发学生学习兴趣,发挥学生的主观能动性,实现预期的教学效果。     

高职仪器分析课程仿真教学的探索与实践简

随着计算机硬件和软件技术的快速发展,仿真软件已成为教学的重要手段,仿真教学是高职仪器分析课程教学的重要组成。文章讨论了仿真教学的重要意义、仿真教学的定位和仿真教学实施要点,并举例说明了仿真软件在教学中的使用方法,指出仿真实验在仪器分析课程教学中的必要性和重要性。     

《仪器分析》MOOC课程建设的实践与探索

MOOC是信息技术与教育融合的产物,是传统课堂的一种补充,一种延伸。本文在简要介绍了MOOC的基本特点及其优势的基础上,从教学目标和教学方法的设计、微课的制作和具体的实施方案等四个方面阐述了基于MOOC的《仪器分析》课程建设。     

提高研究生就业质量的探索与实践 ——以杭州电子科技大学为例

介绍了杭州电子科技大学坚持学科专业的设置顺应国家需求和地方经济的发展,注重研究生科研创新能力的培养,深化“产学研”合作平台,就业指导工作采取“一院一策”等具体措施,不断提高研究生的就业率和就业质量.     

兴趣激励的VB程序设计教学探索与实践

针对VB程序设计公共课教学中存在的问题,通过采取优化教学内容、改革教学方法、改进教学手段、完善教学资源建设和考核方式等一系列教学改革措施,培养和强化学习兴趣,激发学生学习积极性和主动性,以提高程序设计课程的教学质量。     

基于“OBE”教育模式的教学探讨与实践——以《环境监测与仪器分析》课程为例

基于OBE教育模式的教学改革实践,以环境监测与仪器分析课程为例,主要围绕三个方面:明确课程培养学生的能力,并建立与专业培养能力的关联(定义学习产出);教学如何从教师单一主体向以学生为主体和中心转变(实现预期学习产出);评估建立科学合理的学业考核模式(评估学习产出),进行了探讨与实践,从而提高学生的学习效果,以及达到本专业毕业生毕业要求的能力及素质。