现代教育观与课堂教学初探

跨入２１世纪的人类社会,进入了“财富源于人力资源”的知识经济时代,面对崭新的世纪,高等教育应当把知识的传授、能力的培养融入更高层次上的素质教育中去,以期培养出一大批具有竞争意识和创新精神,具有扎实的知识基础和合理的知识结构,掌握良好的学习方法和具备较强的学习能力及创造能力、实践能力的高素质人才。因此,倡导科学的现代教育观和确立合理的课堂教学目标就显得非常重要。 一、现代教育观的基本内容 现代人才的培养与形成,需要我们彻底摒弃陈旧的教育思想和观念,顺应社会的发展和变化,在不断渗透、作用与迁移的实践过…     

现代教育技术对学校教育的深刻影响

现代教育技术是一种全新的教育观念和教学设计思想。它对学校教育的影响是深刻的、全面的。其中对学校教育的媒体环境、人物因素、观念形态三个方面的影响更为突出。     

论创客文化及其对现代课堂教学的影响

创客文化本质是根植于特定社会历史时期的,最现代、最活跃、最富生命力的,影响人们思想观念与行为方式的软实力,而"反哺"性、生命性、革命性和生长性是其独特属性。文章指出,创客文化将会拓展课堂教学要素、消解课堂教学结构、削弱课堂教学功能,但会进一步提升课堂教学品质;创客文化对课堂教学的影响路径,具体表现为师生观念改进、师生角色转变、师生行为优化与学习效果改善,从而促进师生共同发展。基于此,文章强调教师必须与学生一同成长,学校必须推进特色化发展,以积极心态欢迎创客文化的"浸入"与冲击,而创客文化也必将铸就现代课堂教学日新月异的新景观。     

刍议现代教育技术对传统教育的变革

科学技术的发展及其在教育领域的应用使得人类从事教育活动的手段有了根本性的改观,进而对教育产生了诸多的影响。本文试从教师、学生角色转变的前提、特征及其存在的问题来论述现代教育技术对传统教育观的变革。     

课堂教学中如何体现学生的主体性

新一轮的课程改革不仅在教育理念、教学方式等方面具有新的变革，在师生关系、教师角色上也提出了新的要求。教师不再是教育的主宰者，学生不再是单纯的“被教育”者，学生是学习的主体，如何体现学生的主体性呢？[第一段]     

例谈课堂教学学生主体性的激发

要想使学生获得良好的发展，就必须让学生的主体性得到充分的发挥。因此，在教学中，对学生主体性的激发是每个教师都不能忽视的问题。     

树立科学的教育主体观是建立现代师生关系的基础（上）——教育过程中的主体研究

教育过程中的主体，即是一个教师观问题，又是一个学生观问题，两都是重要的教育思想问题。只有树立科学的教育主体观，才能“形成相互激励、教学相长的师生关系”，才能更好地推进素质教育，全面提高教育质量。     

现代教育技术对课堂教学改革的影响浅析

本主要从教学过程现代化的角度,探求现代教育技术在课堂教学过程中所起的作用和影响,认为应用现代教育技术不仅要提高教学信息传播的效率和范围,而且应体现发展学生的智力和创造能力的能力,教师应该在现代教学组织理论,未来人才培养目标以及现代科技的基础上,进行课堂教学改革。     

现代课堂教学对教师素质的要求

在未来教学中,教师的权威将建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。     

课堂教学改革的新探索

课堂教学是学校教育教学改革的主战场,如何在主战场上实施有效的改革?我校自2006年以来进行名为"激思促学""五板块"教学模式的实践与探索。一、借助学案助学,完成"自学引思",让学习成为     

浅谈在课堂教学中如何实施主体性教育

主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动,课堂教学是教育活动的主要形式,从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地引导学生自主活动,培养和发展学生的独立自主性;联系学生生活,发展学生的自觉能动性;启发学生思维,发展学生的积极创造性;师生之间应加强沟通,建立良好的师生关系,以营造一种积极、轻松、活泼、高效的教学心理环境。     

现代教育技术用于课堂教学的优势

传统教学方法越来越不能满足信息时代学生的学习要求，现代教育技术应运而生，因为教师习惯用传统教学方法进行课堂教学，教师对课堂教学中运用现代教育技术的优越性认识不足，其实，课堂教学中运用现代教育技术有很多好处。     

新一轮课程改革需课堂教学改革的配合——兼谈在课堂教学中提倡学生“五动”

课堂教学是落实新一轮课程和教材改革的主要阵地。亲一轮课程改革呼唤与之相配合的课堂教学改革。在课堂教学中，提介学生动眼、动脑、动手、动口、动脚（简称“五动”），多感官投入学习活动，主动参与课堂教学过程。让学生在丰富多彩的活动中充分表现自己、发展自己的自主性、创造性，培养研究解决问题的能力和动手实践的能力，形成参与、合作和竞争的意识，从整体上促进学生身心素质的全面和谐发展。     

谈课堂教学中的素质教育问题

一、问题的提出 学生在学校８０％的时间是在课堂上度过的,系统传授知识也主要是通过课堂进行的,各种能力的培养也更多是通过课堂实现的。可以说,课堂教学是素质教育的主体部分,是实施素质教育的主渠道。 当我们深入探讨素质教育的理论问题的时候,素质教育的课堂教学操作问题也必然摆在了我们面前。我们可以在理论上把应试教育与素质教育的区别分析得非常清楚,但是在教学实践中,由于不仅教和学的双方难以突破应试教育的习惯樊篱,也难以完全否定“应试”,所以,在课堂教学中变应试教育为素质教育并非易事。素质教育是面向全体学生的…     

现代教育技术课堂教学应用评价

现代教育技术在教学中的应用,是教育现代化和教学改革的重要内容。文章从现代教育技术课堂教学应用目标的确立、应用手段的评价、应用方法的评价和应用效果的评价四个方面进行了论述,以期推动课堂教学改革。