共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
陈新民 《浙江教育学院学报》2002,(5)
中学历史教师的继续教育存在课程设计不合理、教学方法陈旧等问题,针对这些问题,提出中学历史教师继续教育课程设计应遵循的三个原则,并对其课程内容进行了重新设计,对课程实施提出了一些参考性的意见。 相似文献
4.
陈新民 《浙江教育学院学报》2002,(1):78-82
中学历史教师的继续教育存在课程设计不合理,教学方法陈旧等问题,针对这些问题,提出中学历史教师继续教育课程设计应遵循的三个原则,并对其课程内容进行了重新设计,对课程实施提出了一些参考性的意见。 相似文献
5.
6.
朱煜 《历史教学(高校版)》2001,(11):26-29
历史教师的继续教育培训主要有开设研究生课程班、组织教师岗位进修和举办骨干教师培训等等。这些培训活动,虽然能够在一定程度上满足历史教师的不同需求,但是它们一般都采用学历培训的课堂授课形式,注重知识传授,没有真正将着眼点转向提高历史教师的专业水平和能力方面上来。我国基础教育教师的培训工作现在已由学历教育为主进入以继续教育为主的新阶段, 相似文献
7.
8.
高师历史教师,担负着为社会培养适合时代需要的合格中学教师的重任;适应中学历史新课改的要求,高师历史教师继续教育变得越来越重要;本文对其重要性、内容和途径等问题进行了探讨。 相似文献
9.
赵亚夫 《中学历史教学参考》2004,(11):4-6
一、日本的教师进修制度 1.日本教师的现状1966年 ,联合国教科文组织召开政府间会议 ,专门讨论有关教师的地位问题。在这次会议上 ,特别强调要把教师教育问题放在世界范围内加以关注。 1974年 ,世界经济合作发展组织又就“教师政策”问题召开专家会议。第二年 ,联合国教科文组织召开第 3 5届世界教育大会 ,其主题为“教师作用的变化以其对职前教育和在职教育的影响”。日本自 2 0世纪 70年代开始 ,贯穿整个教师教育阶段的政策、法规和具体的实施方法 ,都突出体现了上述会议的基本精神。今天 ,日本的教师教育 ,既落实在终生教育理念方面 … 相似文献
10.
11.
论历史教师继续教育的课程设置及其实施 总被引:3,自引:0,他引:3
朱煜 《课程.教材.教法》2001,(11)
新世纪社会要求历史教师具有崭新的历史教学理念、丰厚的专业学识、较强的教学研究能力和娴熟的多媒体及网络运用技术。鉴于此,历史教师继续教育的课程设置应着眼于全面提高历史教师的素质,突出鲜明的时代特色,在坚持实用性的基础上,加强学术性和研究性,要有针对性地开设五类课程。 相似文献
12.
陈超 《福建教育学院学报》2010,11(3):56-59
文章对历史教师继续教育课程设置的现状进行了调查,揭示了当前历史教师继续教育存在着课程设置不合理,缺乏科学性、针对性和实用性等问题,针对这些问题,提出了历史教师继续教育课程设置应遵循的原则,课程设置的方案和有效实施课程的一些参考性建议。 相似文献
13.
根据高等师范院校教师继续教育的特点,需加强教师继续教育中的思想政治工作,采取以下措施,l.打造一支思想过硬的培训教师和管理队伍;2.要明确继续教育中思想政治工作的基本内容;3.寓教于教、寓教于乐及寓教于事;4.坚持一个中心和三个结合的原则。 相似文献
14.
15.
16.
根据高等师范院校教师继续教育的特点,需加强教师继续教育中的思想政治工作,采取以下措施,1.打造一支思想过硬的培训教师和管理者队伍;2.要明确继续教育中思想政治工作的基本内容;3.寓教于教、寓教于乐及寓教于事;4.坚持一个中心和三个结合的原则。 相似文献
17.
高红霞 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):91-92
提升教育理念、促进专业发展、提高教师业务水平的中学教师继续教育,对于中学教师来说是十分必要的,但目前的中学教师继续教育普遍存在着实效性不强等问题.文章对目前中学计算机教师继续教育存在的问题进行了总结,并在此基础上就提高继续教育的实效性提出了一些对策. 相似文献
18.
隋德元 《贵州教育学院学报》1992,(3):1-3,20
随着中学教师培训工作的不断深入和发展,几年来,全国各地教育学院对在职教师继续教育问题,从实际出发,在理论上和实践上进行了多方面的探索和实验,并取得了可喜的进展和成果。然而,也不能不看到,目前在师资培训工作中,对什么是继续教育,为什么要进行继继教育,以及应如何开展继续教育等问题 相似文献
19.
万兴华 《南昌教育学院学报》2000,(3)
我院中文系对南昌市初中语文教师继续教育情况作了一个调查。这些语文教师大部分人都认为继续教育很有必要 ,并对继续教育的课程和时间安排提出了看法。他们特别希望继续教育能有的放矢 ,切实对提高语文教学的水平有帮助。 相似文献
20.
中学地理教师继续教育的内容是十分重要的,它必须适应基础教育改革与发展的需要,才能提高中学地理教师的政治思想素质、教育素质和学科专业素质。本课题对我区中学地理继续教育中存在的主要问题及其对策作了探讨。 相似文献