趣味识字教学举隅

新课程要求认识的常用汉字有1600～1800个,其中800～1000个要求会写,如果不讲究科学合理的方法,一味让六七岁的孩子单调地读、重复地写、机械地识,将使他们不堪重负.     

趣味识字教学举隅

新课程要求认识的常用汉字有1600～1800个,其中800～1000个要求会写,如果不讲究科学合理的方法,一味让六七岁的孩子单调地读、重复地写、机械地识,将使他们不堪重负。如何化难为易,使他们积极主动、兴致盎然地参与到识字教学中去呢?一、引趣苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”心理学研究证明,学龄初期的儿童共同的心理特征是:好动、爱玩,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象、具体、有趣的东西。为此,在教学时,应多采用实物、图画、活动、课件等直观导入的方法。1.实物导入实物的展示,让学生倍感亲切、直观,易…     

趣味作文设计举隅

趣味作文,顾名思义,关键在于"趣"字:只要广大教师能立足文本又能超越文本,秉持"守望奄真,发现童趣"的习作指导理念,只要我们长期坚持以趣导练,让学生在玩中学、趣中练,就可以摆脱传统作文的奴役,从根本上消除学生的"畏作"心理,那么,我们的作文教学就会妙趣横生,学生的习作园地就会争奇斗艳异彩纷呈.     

趣味作文设计举隅

趣味作文,顾名思义,关键在于“趣”字：只要广大教师能立足文本又能超越文本,秉持“守望童真,发现童趣”的习作指导理念,只要我们长期坚持以趣导练,让学生在玩中学、趣中练,就可以摆脱传统作文的奴役,从根本上消除学生的“畏作”心理,那么,我们的作文教学就会妙趣横生,学生的习作园地就会争奇斗艳异彩纷呈。     

历史趣味记忆法举隅

一、谐音记忆法。这是一种利用谐音的汉字,把某些历史知识编成顺口溜来记忆的方法。如李渊在６１８年建立唐朝,可用谐音“李渊见糖留一把”（李渊建唐６１８）来记。二、联想记忆法。这是一种借助联想,在熟悉与陌生的知识之间建立某种联系以便于记忆的方法。如,根据“爱国之心,人皆有之”可推想出拜伦是英国人,因为他崇“拜”首都“伦”敦。三、数字记忆法。要记住一些重要的历史事件发生的时间,可以运用数字运算来记忆。如,李时珍写成《本草纲目》的时间是１５７８年,可分解为“１５＝７＋８”来记。四、形象记忆法。对有些历史知…     

趣味习作设计举隅

现在不少孩子谈文色变，原因在于一些教师过分强调一个“作”字，片面追求语句优美、结构严谨、立意明确、修辞得体。这样“作”出来的文章当然是好文章，可是也就逼得孩子们依赖各种各样的“优秀作文选”实行“对号入座”，哪会有“兴趣”二字可言。面对孩子们对写作的困惑，我们进行了趣味习作的研究。要让孩子在习作中感到有趣，就必须在习作的设计上有所讲究。不简单地布置一个题目了事，也不过高估计孩子的成文能力，一味地揠苗助长。为使孩子们体验到习作前收集、整理材料之趣，动笔时运筹帷幄、挥洒自如之趣，成文后体验成功之趣，我…     

小学英语“语法教学儿童化”举隅

在小学英语课堂教学中,如何使枯燥乏味的语法教学“儿童化”,使之变得生动活泼、趣味盎然,从而融人绚丽多姿的小学英语课堂之中,笔者进行了这样的尝试。[第一段]     

小学历史课教学板书举隅

小学历史课的教学形式一般是讲、读、看、议,在此过程中,教师还应当重视板书设计的针对性和概括性,以帮助学生在学习过程中积极思维,概括知识。历史课的板书除做到清楚、明了外,还要使学生在弄清规律和掌握学习方法上受到启迪。其板书一般有以下几种类型。     

小学数学启发式教学举隅

当前小学数学教学中出现了许多先进的教学方法,诸如发现法、尝试法、自学法等.但方法的多变,其实质并没有变,这些方法都源于启发式的教学方法.启发式的教学方法,就是在教师的引导下,通过学生自己动脑、动手来学习知识,理解问题.这样学得的知识印象深刻,掌握得牢固.运用启发式的教学方法,可以更好地启迪学生的思维,开拓思路,发展智力,培养学生良好的思维品质.     

小学数学教学生活化举隅

陶行知先生说:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。在大力倡导素质教育的今天,我们有必要让学生在数学应用中,在生活实践中使知识得以验证、得以完善。所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力,落实新课标的必要途径。一、引用生活化,创设问题情境,导入新课1.借助生活经验,巧设导入实例数学学习的基础首先是学生的生活经验。在多年的数学教学中,我积累了很多的实例,不时地在课堂上逗逗学生,效果甚好。如在教学百分数,我是这样问的:大家经常喝牛奶,可牛奶盒上写着的     

小学地理教学国情教育举隅

地理学科是研究自然地理与人文地理的一门综合性学科。小学地理教材蕴含着极为丰富的国情教育因素,通过对我国的自然国情(地理环境、自然资源等)和人文国情(政治、经济、人口、文化、教育的传统和现状等)的讲解,引导学生全面、历史、实事求是地认识我国国情,联系实际,向学生展示我们这个伟大民族的苦难的过去、改革的现在和美好的未来,从而使他们面对跨世纪的挑战,仍能坚定、百折不挠地沿着具有中国特色的社会主义道路走下去。 在小学地理教学中如何有效地落实国情教育呢?通过教学实践,我初步认识到以下几点可行的做法。     

小学语文词义教学举隅

词义的教学方法很多,但一定要坚持在具体的语言环境中进行,下面略举数例,以求教于同行。事物形象联系法。事物与词语,是被反映者和反映者的关系。对词义的理解如何,与事物认识是分不开的,这是词义教学的一条规律。教师应在教学中常用直观演示、实验及动作、表演等,建立词语与事物的联系。如《雪地里的小画家》将小鸡、小狗、小鸭、小马四种动     

小学语文教学艺术化举隅

在语文教学活动中,教师要根据不同体裁的课文,根据学生的认知规律,巧妙地设计教案,灵活地运用多种教学手段。善于培养学生乐学、善思、会读的品质,成为创造型的人才。 一、突破重点,避繁就简 每一篇课文都有一个重点,这个重点往往是中心所在,或是“积累和运用”的重点之一。教师在与学生共同学习课文时,如能引导启发学生,于重点处找问题,提问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学     

小学英语趣味教学初试

小学生缺乏英语的语言环境和听说英语的交际能力,因此教师要结合教材内容,创设相应的情境,调动学生的激情,为学生提供一个锻炼与实践英语的舞台。一、创设情境,以境促趣英语要在情景中学,教师要在情景中教,教师要尽可能创设逼真的活动背景,激发学生的兴趣,让学生体会学与用的结     

小学英语趣味教学探讨

英语教学在我国教育教学当中的地位越来越高,小学英语教育对于英语教学的关注程度更加深刻,家长也越来越重视,因为它直接影响学生中考和高考成绩。本文讨论的主要内容就是如何实施趣味英语教学提高小学英语教学水平,保障小升初英语学习的良好衔接。     

小学英语趣味教学谈

趣味教学是新课改所提出的一个重要教学理念,在小学英语教学中我们要结合学科特征与学生实情来对传统教学进行全面改革,为学生营造愉悦的教学氛围,以激起学生浓厚的学习兴趣。本文从角色扮演、游戏活动、现代信息技术、运用歌曲以及多元评价这几个方面来展开论述。     

小学英语趣味教学之我见

随着全球一体化趋势的加快,我国与世界各国的经济文化交流日益密切,英语的作用日益突出,熟练掌握与运用英语已成为21世纪人才所必须具备的基本素质之一,这已成为国民的共识。小学阶段已广泛开设英语课,