成人教育档案管理类期刊文献的统计分析

成人高等教育在我国教育体制内占有十分重要的地位,成人教育档案工作既是高等教育工作的组成部分,亦是高校档案工作的重要组成部分。本文以计量统计分析的方法,从文献学科分布、文献研究层次分布、文献期刊分布、文献作者分布与文献作者单位分布等几个方面,对30年来期刊中成人教育档案管理的文献进行统计分析。     

大学生创新创业的元分析

利用文献计量学方法,对2000-2012年收录在中国期刊全文数据库(CNKI)的933篇大学生创新创业研究论文进行了分析,结果显示文献增长符合普赖斯增长规律、作者分布符合负幂函数规律、期刊分布、机构分布和期刊被引分布符合布拉德福定律的集中与分散规律,并且可以逻辑增长函数进行表达。     

新疆少数民族学前双语教育研究文献计量分析

文章以CNKI数据库“关于新疆少数民族学前双语教育研究”为主题,对期刊文献进行检索、统计,并分别从论文文献数量分布、论文期刊分布、论文著者分布情况进行分析,揭示了新疆少数民族学前双语教育学术研究的发展现状.     

我国傩文化文献研究的计量分析

文章对1977-2009年在期刊上发表的研究傩文化的文献,从年代分布、期刊发布、论文作者分布、核心作者分布、论文合作情况、基金项目、研究主题进行统计分析,揭示了傩文化文献研究的现状。     

近10年人事档案研究核心期刊文献计量学分析

采用文献计量学原理和方法,对1996～2005年间《中文科技期刊数据库》收录的人事档案研究核心期刊文献进行统计分析,探讨人事档案研究的年代分布、期刊分布、活跃作者群、研究机构分布和研究内容分布。结果表明:在1996～2005年间,后5年文献发表量较前5年增加显著;检索到的275篇文献中,87.64%发表于档案学专业期刊;人事档案研究的作者分布较为分散,尚未形成核心作者群;在文献研究机构方面,发表文献较多的机构均为教学单位,研究内容主要集中在人事档案管理方面。     

近几年高中化学新课程研究热点评析——基于2005-2011年中等化学教育类期刊的篇名分析

运用文献计量学统计方法,对我国2005～2011年间国内中等化学教育类期刊发表的有关高中化学新课程研究的论文进行统计分析,主要对文献的年代分布、期刊分布、主题分布等情况进行了统计分析,揭示了近五年高中化学新课程改革的研究热点和发展趋势。     

近1O年人事档案研究核心期刊文献计量学分析

采用文献计量学原理和方法,对1996～2005年间<中文科技期刊数据库>收录的人事档案研究核心期刊文献进行统计分析,探讨人事档案研究的年代分布、期刊分布、活跃作者群、研究机构分布和研究内容分布.结果表明:在1996～2005年间,后5年文献发表量较前5年增加显著;检索到的275篇文献中,87.64%发表于档案学专业期刊;人事档案研究的作者分布较为分散,尚未形成核心作者群;在文献研究机构方面,发表文献较多的机构均为教学单位,研究内容主要集中在谮人事档案管理方面.     

21世纪以来我国农村教育研究发展现状的计量分析

文章以2000年以来核心期刊中农村教育研究期刊文献为研究对象,分别从关键词分析、作者发文分布情况、期刊分布、作者机构分布、论文基金分布等角度通过文献计量的方法对我国农村教育研究现状进行分析,展现农村教育研究的基本概况,为今后相关研究提供参考与借鉴,推动我国农村教育理论与实践发展。     

我国专业学位研究生教育的文献计量分析

利用文献计量学方法．对2001-2010年收录在中国期刊全文数据库（CNKI）的597篇专业学位研究生教育论文进行了分析．揭示了其文献增长规律、作者分布规律、期刊分布和机构分布规律等特征。     

文献计量学对医学交叉学科检索策略的作用——以“食品中的铅”为例

以“食品中的铅”主题为例,对同方期刊库和万方期刊库的检索结果进行文献计量对比分析,探讨文献在在数据库、学科和期刊中的分布特点,了解该主题交叉文献在不同期刊以及数据库中的收录情况,并制定科学的检索策略,为高效、准确、全面的获取医学交叉学科文献提供参考依据.     

验证性因素分析的理论与应用——以数学考试的验证性因素分析为例

验证性因素分析是依据一定的理论对潜在变量与观察变量间关系做出合理的假设并对这种假设进行统计检验的现代统计方法。本研究采用LISREL软件对某次数学考试的结构进行了检验,试卷设计方案基本得到了验证,显示了较好的结构效度。     

远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

小学数学思维训练策略之我见

在小学数学教学中,结合小学生的年龄特点,从动手实践、问题意识和合作交流等方面提出了小学生数学思维训练策略。     

浅谈数学能力与数学学习

数学学习,一方面需要具备一定的数学能力,使学习活动能顺利进行,另一方面又随着数学学习活动的开展,促使其发展与提高,或形成新的数学能力,进而又成为进一步学习数学的重要条件或因素。因此,数学知识技能的学习与数学能力有着密切的联系。     

MODEM背靠背连接的快速握手方法

话带MODEM是分布式系统中实现点对点通讯的理想方式，背靠背方式的连接不同于公用电话网的使用环境，需要重新考虑握手的方式，特别是对于分布式实时控制系统如何建立快速的握手机制是一个关键的问题，文章介绍了一种建立快速连接的方式，可用于任何利用电话线、双绞线、被复线、导线连的接的专用系统中。     

Bridging the gap – How effective are remedial math courses in Germany?

Almost all German universities complain that the math skills of students entering the higher education system do not meet the level demanded by universities. This is a major problem, particularly in math-related study programs such as economics, engineering or science. To bridge the gap, almost all universities offer some remedial math courses. However, there is only weak empirical evidence for the effectiveness of these courses in Germany. This paper aims to fill this gap by evaluating a remedial math course given within the Economics Department of a German university. A key finding: taking a math remedial course on a regular basis will enhance students' math skills and increase the probability of passing the final math exam by 35 percent.     

让探究性学习走进数学课堂

展示"算术平均数与几何平均数"一节中例1及其应用的教学片段,暴露学生在解决同一问题中的认知冲突和思维的差异性、多维性,经历"生疑——解惑——明理"三个阶段,揭示学生在知识建构中经历探究过程的意义及重要性。尝试将数学学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程,使学生形成积极主动、勇于探索的数学学习方式。     

Co-development of math anxiety,math self-concept,and math value in adolescence: The roles of parents and math teachers

Despite the well-documented negative implications of math anxiety on math learning, a scarcity of theory-guided, long-term longitudinal research limits knowledge about how math anxiety develops over time. Guided by the Control-Value Theory of Achievement Emotions (Pekrun, 2006), the present study addresses this gap by examining (1) how math anxiety develops in tandem with the development of control and value appraisals across secondary schooling, and (2) how these three constructs co-develop in relation to characteristics of home and school contexts. We used growth mixture modeling to investigate how math anxiety, math self-concept (a frequently examined indicator of control appraisal), and math utility value (one dimension of math value) develop in parallel in a sample of 3116 adolescents, who were assessed annually across middle and high school. We identified three trajectory classes: a stable class, characterized by stably modest math anxiety, high math self-concept, and high math utility value, a linear change class, characterized by increasing math anxiety and decreasing math self-concept and utility value, and a fluctuating class, characterized by curvilinear changes in math anxiety, math self-concept, and math utility value. Parental academic support and teacher bias differentiated the stable class from the fluctuating class at the transition to middle school, and from the linear change class at the transition to high school. Our findings point to the heterogeneous contributions of control and value appraisals towards the development of math anxiety and highlight the importance of investigating multiple dimensions of the socio-ecological context at different stages of math anxiety development.     

基于RPC的安全问题研究

随着分布式技术的发展,软件体系结构发生了较大的变化.DCOM体系结构是软件发展的必然趋势,RPC利用DCOM通信机制实现了多处理器环境下的分布计算.尽管RPC具有强大的网络编程功能,对编程带来了极大的方便,并为分布式网络计算创造了条件,但它在安全问题上仍在存一定的缺陷.根据RPC的工作原理,对RPC的安全问题进行了研究,并提出了具体的解决办法.     

挖掘错误的最大价值

教师要从正面看待学生在课堂中出现的错误,从科学的角度理解学生在学习中可能出现的多种错误,从发展的角度利用错误价值,才能实现错误价值的最大化。对如何利用错误进行了三个案例分析。