由一篇“优秀”作文及点评引起的思考

某重点中学在期末考试中，发现了一篇“优秀”作文，老师加以认真点评后准备推荐给学生作为范文。学生的作文是这样的——[第一段]     

让学生爱上作文

让学生爱上作文,这是每一个语文老师的梦,而且是一个感觉上非常美好但似乎无法企及的梦。     

提高学生作文之我见

在语文教学中,学生最感头痛的是作文。针对学生作文难这一实际．我们老师应怎样做才能改变这种状况呢？下面谈一谈自己的做法供参考。     

提高学生作文之我见

在语文教学中,学生最感头痛的是作文。针对学生作文难这一实际．我们老师应怎样做才能改变这种状况呢？下面谈一谈自己的做法供参考。     

学生作文何必太推敲

一下课，物理老师就兴冲冲地朝我走来：“咱们教室的作都是学生自己写的吗?”“是啊，怎么了?”     

我是这样写学生作文批语的

作文教学是一个非常繁琐的过程。既要引导学生写作，又要批改、讲评，作为语文老师没有一定的写作水平是万万不行的。你看，引导学生作文需要技巧，而批改学生的习作也有所讲究，就批语而言，里面的“学问”还真不少。     

分工合作,互利共赢——如何让学生互评作文

提起作文批改,所有的语文老师定会感慨万千。作文批改,是所有作业批改中耗时最长,强度最大,但又往往是效果最不佳的一项劳动。老师辛辛苦苦地修改,评定,打分,印刷或诵读范文;学生看一看分数,瞥一眼评语,翻一翻范文,下次作文时依旧犯同样的错误。     

让作文成为老师、学生的期待和幸福

要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。     

朱自清宽容对待学生作文

朱自清向来反对“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。无论遇到什么问题，他都和学生平等地讨论。     

学生作文易犯的几个毛病

笔者在作文教学过程中发现一些学生经常出现的问题,假有可能导致学生作文严重失分。可能老师平时强调不够,关注不足,现提出来供读者思考。     

投稿须知

传统的作教学，往往是学生作，上交后老师批改，学生接受。单纯的作指导、剖析范，不管是如何深入细致，授的终究是“鱼”，而培养学生如何获取，处理社会的材料，才是真正授之以“渔”。     

浅谈学生作文的修改

作文修改历来是作文教学中的难点。现在多数学校仍然沿袭传统的老师精批细改的批改形式,其弊端颇多：     

怎样提高学生的写作水平

众所周知,作文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分,可以说占了语文学科的半壁江山,但大多数学生都是“谈文色变”,提起笔搜肠刮肚半天写不出一字来,因此学生一听到老师布置作文就心烦。学生作文难的原因主要有两方面：一是没有内容可写;二是不懂写作方法。针对这种情况,我认为从“丰富生活,范文引路”两方面去加强对学生进行指导,是解决学生作文难这个问题的行之有效的办法。     

如何指导学生自改作文

作文批改的惯例，一般都是老师精心批改。一篇作文不光有总批，还有眉批。甚至对篇中的字、词、句、标点也作精心的筛减，花去了很多时间。但发下去之后。有的学生连看也不看，下次作文依然我行我素。这种传统的批改方法，对老师来说是吃力不讨好，对学生也没有多大的提高。     

培养学生喜好作文的几点尝试

如果学生对作文不感兴趣，只是疲于应付老师出的题目，便很难写好作文。那么，怎样才能使学生写好作文呢？     

学生作文兴趣的培养

作文历来几乎占据了语文成绩的"半壁江山",但对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。兴趣是最好的老师,因此,要提高学生作文的能力,培养学生写作的兴趣就尤其重要。那么如何培养学生作文的兴趣呢?     

作文，非让学生那么愁吗？

无意中发现一学生写的顺口溜：“每逢作文让人愁，东拉西扯把数凑。老师累得白了头，学生掉了二两肉。”看罢，不禁哑然失笑。的确，从当前的教育现状看，作文也真是让学生们犯难。     

培养学生修改作文能力浅探

文章不厌百回改。修改文章应该是学生自己的事,而事实上大部分却由教师在越俎代庖。学生写作文往往是“一气呵成”,很少回头去看,即使是看也是走马观花．把改的任务交给了老师。这样,老师则成了批改作文的主体,而学生反倒成了“旁观者”。笔者认为．要培养学生的写作能力,不能只注重写,而更重要的是要培养学生修改作文的能力。     

学生作文指津

“作文难，作文教学更难”。这句话表达了同学们和语文老师们的共同心声，它表明了作文的难度大，不易写作。作文虽然很难，但是，在我们的学习和今后的生活、工作中都是离不开的，因此，     

爆笑学生的精辟回答

老师在讲课时．希望学生能充分理解慈善的含义．就举了—个例子说：“如果一只驴背着很重的东西上山,而主人仍对它拼命地鞭打,这时我上前加以阻拦．你说这体现了一种什么样的美德？”—个学生马上就回答：“兄弟般的情谊。”