提高高中数学课堂教学有效性的几个环节

“提质增效”这是新课程改革精神的一个中心要求．要提高高中数学课堂教学的有效性,有三个环节至关重要：导人,练习,课堂点评和总结．下面结合实例谈一谈本人的一些体会．     

高中数学课堂教学有效性的几个策略

“什么样的数学教学才是有效的？”“我的数学教学有效吗？”“有没有比这更有效的数学教学方法与方式？”这些是在实施高中新课程中数学教师经常思考的问题。     

如何提高高中数学课堂教学的有效性

新课改背景下,如何进行有效教学是教师十分关注的话题。那么,如何在高中数学教学中提高课堂教学的有效性呢？我认为,要想实现有效教学应该从以下几方面着手努力。     

论如何提高高中数学教学的有效性

高中数学教学的有效性,是指教师以最高的效率来促进学生对高中数学知识的理解和消化,从而提高学生数学学习的能力,并完成预期的教学目标。其中,学生对高中数学知识的有效学习,是教学有效性的核心部分,而高中数学教师教学观念的革新、授课方法的改变、教学内容的优化设计是实现教学有效性的重要保障。在过去,我国高中数学的教学长期以来受到高考指标的硬性要求和应试教育的影响,实际教学中存在众多不利于有效教学的问题。     

浅谈提高数学课堂教学有效性的途径

在自然科学领域,任何一项科研成果都与数学息息相关。因此,如何提高数学课堂教学有效性的途径就成了当前教育界的热门话题和关注焦点。作为数学教师,只有采用一定的教学方式,才能使学生好学、乐学、会学,既让学生感受数学世界的无穷魅力,也让学生对数学乃至宇宙奥妙产生深入探索的渴求,这也是高中数学有效性教学的出发点和归宿。本文立足“教学方式,知识容量和学生能力”三方面,主要阐述了在新课标理念指导下提高高中数学课堂教学有效性的途径。     

提高高中数学课堂有效性的途径初探

在新课程背景下,如何提高高中数学课堂的有效性,一直是广大高中数学教师关注的话题,笔者根据我校新课程背景下提高高中数学课堂有效性的具体做法谈一些拙见．     

高中数学课堂教学有效性的实践

新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,教师的教学模式在逐渐地发生改变。对于学生来说,在课堂上的一个主要任务就是获取相应的知识。所以高中数学教师在课堂之上应该对数学教学的时间进行有效地利用,保证课堂质量的同时,也要提高学生在课堂上的学习能力。     

高中数学课堂互动有效性

随着新课程改革教学理念的不断深入,教育教学活动不再将重点放在知识层面的积累上,而是关注知识积累的同时也关注学生的综合能力的提升,尤其是合作交流能力的提升。要想加强这一方面能力的培养,互动教学课堂的构建是一个非常有效的教学方法。本文就根据笔者的教学经验,简单的谈一谈互动教学在数学课堂的有效性实施。     

高中数学课堂教学有效性之我见

课堂是教师的主阵地,基于不同教师的个性特点,必有其相应的独特教学风格．但怎样有效地管理课堂,保障有效备课的实施,保证学生最大限度的有效学习,既是一门学问,也是一门艺术．“什么样的数学课堂教学才是有效的？删‘我的数学课堂效率高吗？”这些问题值得我们去反思和总结．     

提高高中数学课堂教学的有效性

如何来提高数学课堂教学的有效性呢?我们以为从以下三个方面入手.一、提高解题教学有效性三角函数公式的记忆方法,函数单调性、奇偶性的证明步骤和方法,用单调性求函数最值的方法都需要我们在实际教学中狠抓落实.     

关于高中数学课堂教学有效性的研究

伴随着社会现代化建设,传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步,因此,我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。高中数学教学作为高考的必考科目,与学生在日后的发展有着至关重要的关系。随着新课改不断的深入,各学校的数学教学模式正在发生着巨大的变化。高中数学课堂教学的有效性是新课改的重要组成部分。基于此,本文对关于高中数学课堂教学的有效性进行了简单的研究,制定出有效的数学教学方案,从而提高学生的学习效率。     

浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

高中数学教学效率的提高,不但有助于学生对数学知识的理解,还能帮助学生在熟练掌握数学知识的同时做到举一反三,能够在质与量上得到有效的提升.如何提高高中数学课堂的教学效率,是教育工作者要研究的重点课题.     

如何提高高中数学课堂教学的有效性

现代教学论认为．教学就是教师有效地组织学生学习的学习活动。所谓“有效教学”是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。因此,在教学活动中,教师必须关注课堂,采用各种方式和手段,用有限的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,努力构建有效的课堂教学。下面我结合自己的教学实践谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

基于新课程理念的高中数学课堂教学有效性分析

在教育改革的大力推行下,新课标逐渐融入教育行业的各个阶段。在高中数学课堂教学中,新课标打破了传统课堂内容复杂、老旧和单一的课程结构,从而将更适合高中学生学习的教学方式带入了学生的课堂学习。在高中数学教学课堂中,教学的有效性一直是教学理论和研究的重点问题。本文将针对新课程理念下的高中数学课堂教学的有效性进行有效分析,希望对高中数学教学事业有所帮助。     

如何提高数学课堂教学的有效性

课程改革的本质在于提高学生的学习效率,激发学生的学习热情,变老师教为学生学.最终就是为了培养学生的联系生活实际,利用数学思想思考和解决生活中出现的问题,以及终生学习的能力.     

如何提高数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学的有效性,用最有效的教学时间让学生在课堂上获得最大的收获,是每一位教育工作者都必须思考和落到实处问题.课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。     

提高初中数学课堂教学有效性的思考

要想提高初中数学教学质量,首先要提高课堂效率,因为课堂是学生接受和掌握知识的重要阵地,课堂效率直接决定了学生接受课程的效果,所以,教师要从多方面去提高课堂效率。本文中,笔者将针对初中生的数学学习现状来探讨提高课堂有效性的策略。     

多种途径提高体育课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。大家都知道,课堂是教学的平台,即师生交流对话的场所,学生所获取的知识主要来源于课堂,课堂是素质教育的主阵地。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有所收获。     

提高高中数学课堂教学有效性的策略探究

数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响.在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性.文章对高中数学教学现状、高中数学教学低效原因进行分...     

例谈提高地理课堂教学研究的有效性

一、提高地理课堂教学研究的＂互动性＂听课、评课活动是课堂教学研究的重要方式之一,应该做到一个前提：不听课不评课;两个目的：研讨、评价;三种心态：公心、热心和诚心;四种态度：积极、平等、和善、商讨。听课、评课活动能使教师彼此在思想的交流、观点的碰撞以及情感的融合中,解决教学现实问题,磨练教学水平,贡献教学的智慧。