高职英语教学中文化教学策略探究

随着我国经济的发展以及与别国之间的交流的日益密切,对我国的高职英语教学提出了更高的要求。我们都知道,不同的国家之间,存在着不同的文化,有着不同的习惯和习俗。因此,在高职英语教学中,教师的教学目的不仅仅是将相应的知识传授给学生,培养学生英语的学习能力以及用英语与他人进行交流的能力,同时,在当下的社会环境下,还应当让学生更多地去了解一些英语文化,进而使得学生在于别国的人们进行交流时显得游刃有余,避免学生在使用英语交流时出现文化冲突,不至于出现尴尬的局面。本文主要根据当下高职英语文化教学的现状进一步阐述了在高职英语教学中,如何加强文化教学。     

高职英语教学过程策略探讨

作者结合高职英语教学实践,提出动静结合的高职教学操作性过程．以及多样化的教学过程．从资源使用最大化和手段多样化等方面详细阐述了高职英语教学过程,对高职英语教学起到指导作用。     

以人为本的高职英语教学理论探析

以人为本的高职英语教学理念,就是提倡以学生为中心,突出教学活动围绕学生的全面发展以及社会对人才能力的实际需要这个中心服务.文章以此为视角,探讨以人为本教学理念的理论基础以及在高职英语教学中如何体现以人为本的教学理念.     

以人为本的高职英语教学理论探析

＂以人为本＂的高职英语教学理念,就是提倡以学生为中心,突出教学活动围绕学生的全面发展以及社会对人才能力的实际需要这个中心服务。文章以此为视角,探讨＂以人为本＂教学理念的理论基础以及在高职英语教学中如何体现＂以人为本＂的教学理念。     

高职英语教学职业化探究

高职英语教学应着力围绕社会、企业、学生的需求,设计职业化的培养模式,从教学内容、形式、评价等方面体现职业化,突出实用性和操作性,让非英语专业的学生掌握基础英语和涉及专业业务的英语,培养英语综合应用能力,提高职业技能。     

反思性教学在高职英语教学中的应用探究

高职英语教学中存在教学对象基础薄弱、师资力量不足、教学手段相对滞后、教学模式陈旧等问题.基于教学实践,在教学中开展反思性教学是解决上述问题的一条有效途径.反思性教学要求教师要学会反思,既要对教学实践本身进行反思总结,也要对教学主体进行反思,最终实现“教”与“学”双向的良性互动.     

高职英语教学重在“以人为本”

随着高职教育的迅速发展,高职英语教师要转变教育理念。高职英语课程是一门必修的基础课程,其目标是：培养学生实际应用英语的能力,增强自主学习能力,提高综合文化素养,为提升学生的就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。本文针对这一培养目标,论述了教师要确立＂以人为本＂的观念,从学生的实际出发,突破教材、教学条件的限制,采用灵活多样的形式进行教育教学的改革,为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务。     

高职英语教学的反思与探究

随着我国教学改革的不断推进,政府对职业院校的改革越来越重视。职业院校每年都会为社会输送大量的职业技能人才,为我国的现代化建设做出了重要贡献。提高职业院校学生的素质对于提高我国的现代化水平具有重要意义。其中英语教学水平的提高对于高职院校的学生综合素质提高具有重要影响。本文针对当前的英语教学现状进行了深入研究,系统分析了英语教学中存在的问题,并提出了相应的对策,旨在为提高我国高职英语教学质量提供参考。     

对高职院校英语教学的探究

文章分析了我国高职院校中英语教学的现状及原因,提出了提高高职英语教学质量的几点建议,目的在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的高职人才。     

信息化背景下高职英语教学评价方式探究

现代信息社会,数字化媒体在高职英语教学中的运用频繁而深入,使得英语教学发生了翻天覆地的变化,网络教学平台、微课程以及QQ、微信等现代化交流方式的广泛使用催发了职业英语教学方式和学习方式的转变,本文旨在通过分析高职英语信息化教学的多样性,探讨如何在这样的背景下实现对高职学生英语学习全面而客观的评价。     

探究高职英语教学中的文化教学

外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了高职英语教学的现状,探讨如何通过不同的方法在高职英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。     

高职英语教学中多种媒体组合教学模式探究

现代教育技术的发展对高职英语教学产生了重大的影响,尤其是信息技术能够有效地解决我国传统英语教学中出现的许多问题;为此,主要从多种教学媒体在针对不同专业学生英语学习过程中可以有选择的使用这一全新的视角出发,提出相应的教学模式,借以促进信息技术与高职英语课程的整合。     

将中国传统文化融入高职英语教学的策略探究

阐述传统文化的内涵,分析将传统文化融入高职英语教学的必要性。结合高职英语教学特征,探究如何将传统文化融入高职英语教学。提出调整教学目标,转变教学理念;优化教学内容,拓展教学方式;发挥技术优势,丰富教学资源;重视教学成效,完善测试内容;营造学习氛围,开展第二课堂等策略。     

翻译教学在高职英语教学中的重要性及其策略

翻译教学在高职英语教学之中占据重要地位,翻译教学将英语知识与实际应用相紧密联系,是学生英语综合实力的体现。目前,高职英语教学过程之中翻译教学现状不容乐观,学生英语学习兴趣低下,教师教学方法落后,师资力量相对薄弱,英语教学更新较慢等各种问题导致翻译教学难以高效进行。如何改变翻译教学在高职英语教学中的地位,提高英语翻译教学水平是所有英语教师所热衷探讨的问题。     

高职ESP英语教学策略研究

本文概述了ESP的特点、种类及其教学理论,分析了高等职业技术学校中ESP的职业化、培养目标的技能性和专业方向的多元化的特点。针对高职ESP的以上特点,提出了重视课程开发、加强师资建设、灵活运用多种教学方法、强化学习方法指导、增加实训环节和完善评价体系的教学策略。     

高职英语教学改革探索思考

近年来,高职英语教学取得了长足发展,但由于生源、教学方法等问题导致教学存在一定难度。影响了教学效果,因此,高职院校必须进行英语教学改革。本文从明确培养目标,改革教学方法,合理构建教学模块等方面提出了改革建议,以期对高职英语教学的提高有所帮助。     

高职英语教学现状分析及改革策略

我国高职英语教学目前在教学目标、教学计划的制定、教学条件与方法诸方面均存在问题和偏差.为顺应市场的实际需求,提高教学效率,需要在各方面作相应的调整.