试析中学语文写作教学的困境及出路

中学语文作文教学的现状不容乐观,作文课堂教学的效率低下。为了走出目前作文教学的困境,中学语文应该改变写作教学指导思想,提高学生对写作的兴趣,充分发挥教师和学生的主观能动性。     

在中学语文教学中实施情感教育面临的困境及对策

在中学语文教学中实施情感教育,是对以教师为主体的教学观念提出的新的挑战,同时也面临着一系列现实的困境和挑战。从新的教育观来看,在中学阶段适时实施情感教育,培养学生的情商,从某种意义上来说比培养智商还要重要。本文就中学语文教学中实施情感教育面临的困境与挑战．应如何处理的问题提出了些个人的见解。     

在中学语文教学中巧用情感教育

情感教育是至真至理的教育,是教育过程的一部分,关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展.也就是说情感教育是使学生身心感到愉快的教育.本文重点探究了如何在语文教学中进行情感教育,作者给出了六点措施.     

中学语文教学中的情感教育

情感教育在中学语文教学中是不客忽视的.语文教育不应只培养学生的思维能力和创造能力的,同时应充分注意和重视中学生的情感教育.     

论中学语文教学中的情感教育

传统教育偏重于知识的传授,忽视了人文精神的开发,我们应透过教学中的情感现象,促成知识和情感的交融,发挥情感教育的独特作用,丰富学生的情感世界。本文从情感教育现状、情感教育策略等方面,分别阐释中学语文教学中的情感教育。     

浅析中学语文教学中的情感教育

从某种程度上讲,情感教育属于中学语文教学过程中的关键性环节与教学手段,其不仅能够培养学生正确价值观,还可以促进中学语文教学工作的健康发展。本文就中学语文教学中情感教育的特点以及教学策略展开详细论述。     

情感教育与中学语文教学

青少年时期是情感教育的最佳期，语文是情感教育的最佳承担者。本文主要探讨了渗透情感教育教学方法。     

中学语文教学中情感教育渗透

现代教学论从心理学的角度出发,将学生参与教学活动的心理成分划分为两类,即认知因素和情感因素,学习过程是情感过程和认知过程的有机统一,情感与认知在教学活动中相互渗透,并行不悖。这就要求语文教师要善于运用情感策略,大力激发和培养学生的积极情感,拨动学生情感的心弦,使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶,提高语文素养,本文对中学语文开展情感教育进行了探讨。     

浅谈在中学语文教学中如何实现情感教育

情感是人对客观事物的态度体验,是人个性中不可缺少的组成部分,它几乎伴随着一切心理因素,其健康与否直接影响着其他心理因素的发展。中学语文教学与情感教育关系密切,有着必然联系,结合本人在中学担任语文教学的实践,谈点粗浅的认识和体会。     

中学语文教学中的情感教育

语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导、人格熏陶,让学生获得真实的情感体验.教学中要充分协调师生情感活动,展示教师人格,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界.     

“破坏性教育”视域下家庭情感教育的困境与出路

情感教育作为教育体系中的重要组成部分,对受教育者的价值塑造、人格养成具有潜移默化之功。家庭教育作为教育场域的重要分支,对受教育者的健康成长、性格培养具有不可替代之效。但是应试教育的宏观教育环境下,家庭教育中的情感教育呈现出破坏性的趋势,如暴力式教育、偏见式教育、虚荣式教育、强权式教育、片面式教育、溺爱式教育、狭隘式教育,这些不科学的教育方式会对孩子产生极端负面影响。破坏性教育视域下,解决情感教育困境的出路有三：一是利用威利·卡瑞尔万能公式,突破教育瓶颈;二是加强潜能教育,另辟教育蹊径;三是重视励志教育,远离教育困境。     

如何在中学语文教学中实施“情感教育”

情感教育是教育教学中一个重要的环节,结合藏族地区使用的全日制高级中学教科书《汉语》,有效利用课文中的景、人、理,完成中学语文教学中的情感教育。     

中学语文教学中的情感教育探索

中学语文教材是丰富情感传播的载体。随着经济社会的迅猛发展,在中学语文教学中进行情感教育,既有主观必要性,又有客观可行性。在中学语文教学中开展有效的情感教育,不仅可以融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,而且可以将学生带入课本所设定的情感境界中,让教师通过挖掘教材内涵陶冶学生情操。     

中学语文情感教育新构想

在中学语文教学中进行情感教育具有不可多得的先天性优势。纵观现行的中学语文教材，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素。对祖国的热爱、对人民的忠诚、对事业的追求、对信念的挚着；赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊；拍案而起的激愤、天地动容的悲壮、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉；开怀的笑、嚎啕的哭、会心的喜悦、无名的烦愁……这些为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件，中学其他学科难以企及。[第一段]     

浅谈中学语文教学情感教育

中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用.根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动.通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略.     

浅谈中学语文教学情感教育

中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用。根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动。通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略。     

新课改下中学语文教学的情感教育

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。     

情感教育在中学语文教学中的应用探析

语文作为交际的一个载体,应将它的人文性和工具性相统一。多年来,受应试教育的影响,中学语文教学中的情感教育始终没有得到应有的重视。为了实现学生的全面发展,中学语文教师应该重视发挥语文教学的优势,通过全方位的情感渗透,让学生在取得成绩的同时在情感、个性、心理等方面得到更健康有益的发展。     

中学语文教学中的情感教育剖析

语文教学能够陶冶学生们的情操,同时也能锻炼他们的语言能力,提升其语文认知与综合素养。中学语文教育中的情感教育受到关注,这是符合当前新课标的具体行动。中学语文教学中,教师应积极挖掘教材中的情感因素,借助情境教学、时代背景及作者信息的影响、名句的激励作用,开展情感教育。     

中学语文教学中的情感教育

情感教育是教育的一个组成部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感的调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特性,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。