大学英语模块化教学研究

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,包括听、说、读、写、译等方面,这从客观上为实行大学英语模块化教学提供了必要条件。首先,听、说、读、写、译本身就是构成语言综合能力的基本模块,大学英语教学的整体系统便可分解为这五个基本模块。其次,各个模块又可分解为次级模块,形成模块教学的层级化。再次,各个平行模块之间相互交叉,协同运作,相互促进。该文将模块化教学引入大学英语教学过程中,探讨听、说、读、写、译这五个基本模块的教学,提出在实际应用过程中,既要注重对构成语言综合能力的听、说、读、写、译基本模块的独立教学,更要从整体出发,统筹大学英语教学的整体系统。此外,还应合理地将各个模块分解为次级模块,形成模块教学的层级化,并兼顾各个平行模块之间交叉促进、协同运作。     

高职数字电路基础课程模块化教学初探

分析了在数字电路基础课程中实施模块化教学的指导思想和有利条件,并将此课程分为基础模块、主要模块、后续课程铺垫模块、强化模块和EDA技术应用模块.实施模块化教学有利于培养学生的知识综合运用能力和职业能力,有利于提高学生的竞争力.     

大学英语模块教学模式优势研究

辽宁医学院大学英语模块式教学改革是将大学英语教学按照四级考试题型分为听力、阅读、写作和综合四大模块,在四个学期分别有所侧重地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以辽宁医学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础,试图通过模块教学的重要作用和优势化来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。     

模块教学——大学英语教学模式的新探索

大学英语模块式教学是将大学英语教学分为知识、技能和拓展模块,在四个学期分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以兰州城市学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础、具体实施方案和评价体系,试图通过模块教学的实施来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。     

应用电子专业模块化课程体系的构建与实施

根据电子信息类职业岗位群要求,按照能力本位原则,构建模块化应用电子专业课程体系,主要包括理论教学、实践教学、实训教学、生产实习与毕业设计四大模块。每个模块又划分为若干子模块,子模块内容在结构和时间编排上突出综合知识的应用。在教学实施过程中,各模块都注重学生动手能力的训练,并将实训与考证、毕业设计与实习结合起来．     

应用电子技术专业实践教学体系的探索与实践

介绍了应用电子技术专业以职业能力和创新能力培养为核心而建立的一套模块化、进阶式的实践教学体系,将实践教学内容划分为基本技能、专项技能、专业技能、综合能力训练四大模块。通过沿着能力训练的主线进行教学组织和教学安排,分阶段地逐渐提高学生的专业基础应用能力。     

基于项目驱动法的模块化教学改革研究

“模块化教学体系”是高校向应用技术型转型中采用的一种被国际公认有效的人才培养模式,针对目前进行模块化教学中普遍存在的问题,应将模块中的多项课程视为一门综合课程,将项目驱动法融入到模块体系中进行教学,并从模块划化、项目设计、教师与教材配备等多方面进行改革。计算机科学与技术专业的系统开发能力模块项目驱动法在模块化教学中的应用,可为模块化教学改革提供一种新的可行的有效方案。     

《国际贸易实务》实践教学模块的应用与思考

＂模块化教学＂通过建立主题式、多层次、系统性的教学模块,提高教学组织的有效性,灵活应对社会需求,满足和实现专业人才培养方案中对于应用型人才素质、知识和能力培养的要求。作为专业基础模块,《国际贸易实务》实践教学模块的引入能更好地培养学生自主学习、自主创新的能力,提高学生的综合素质。通过下设的分产品子模块、外贸实习模拟教学子模块和操作模块,把学生引领到实务情境,形成强化实践操作能力的开放式实践教学体系。     

基于实践能力培养的高职高专大学英语模块化教学模式改革探究

高职高专是直接面向市场的就业教育,不同专业学生在就业后对英语应用的侧重点存在很大的差异,这就要求我们高职高专英语教学基于实践能力培养,对传统教学内容和教学模式进行改革。结合现代教育理念和高职高专学生职业需求,我们将高职高专大学英语设置为公共英语模块与专业英语模块。以模块化课程设置与教学、考试方式促进教学资源合理开发,激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学生学习效率和英语综合应用能力。     

以模块式教学带动课程团队建设

与传统教学方式相比,开放大学教学有着鲜明的网络化与虚拟性特点。正是这种特点才得以使教与学的方式趋于模块化,即实现教学资源的模块式开发。模块式教学从两个层面实施:一是课程知识体系的模块式教学;二是基于学习过程的模块化教学支持服务。一个教学模块既可以由一位老师承担,也可以是多位老师承担同一模块式教学。在实施与协作教学过程中逐步构建起具有团队文化底蕴的课程教学团队。本文作者就是探讨在园艺专业教学中开展模块式教学,通过模块式教学的分工合作实现协作教学,帮助学生形成有效学习方式,从而提高学生的综合学习能力。     

模块教学法在大学英语教学中的应用

模块教学是指由若干不同的、彼此既可以相对独立又相互联系、可以进行自由组合的功能部件组成的动态的教学过程,体现了以人文本、全面育人的教育理念。在大学英语教学中实施模块教学,通过模块的精心选排,有助于培养学生的英语综合应用能力,增强他们的自主学习能力,提高他们的综合文化素养,有效地实现大学英语的教学目的,对于大学英语教学改革具有重要的指导意义。     

应用型本科财务管理专业模块化课程改革与实践

根据应用型人才的培养特点,剖析了财务管理专业实施模块化课程改革的必要性;借鉴德国应用技术大学模块化教学的成功经验,按照宏观、中观、微观的基本结构,重构财务管理专业人才培养目标和人才培养规格,确定专业对应的岗位群,并根据岗位群的特点确定能力结构,构建细化的教学模块并进行模块描述。最后探析了实施模块化课程需要具备的条件,为应用型本科财务管理专业模块化课程改革提供参考。     

基于模块化课程教学的高校应用型会计人才培养研究

借鉴德国应用科技大学教学改革的成功经验,探索了模块化课程教学的构建原则与思路,探寻了应用型会计专业人才的核心职业能力及对应的能力要素,并将其有机搭配、封装闭合成教学模块分布于会计人才培养的顶层设计中.基于能力输出导向的模块化课程教学模式,探讨了我国高等院校应用型会计人才培养的新路径.     

土木工程施工课程体系"模块化"教学模式探析

在对土木工程施工课程体系和模块化教学法进行简要介绍的基础上,运用模块化教学的思路和方法,将土木工程施工课程教学内容综合与模块化,然后在模块内和模块之间实现立体式教学.该方法可以减少课程教学课时,增加实习实训时间,保证教学实践效果,提高学生的理论研究和工程实践能力.     

关于高职会计专业课程模块化设计探讨

本根据会计专业课程的特点和模块化课程的特点，将会计专业课程内容设计成理论模块、知识模块、技能模块、岗位技能模块、综合技能模块等主要课程模块，使教学更好地体现能力本位原则。     

高职《模具制造工艺学》课程的教学改革与实践

为提高模具专业学生职业能力,文章对模具制造工艺学课程的教学内容进行了模块化,归纳出了每个模块的知识目标和能力目标;说明在教学中如何进行“项目驱动式”教学和按模块进行项目和过程综合考核评定学生综合成绩的方法。同时指出进行以上教学改革要解决好几个主要问题。     

中职学校加工制造类专业模块化课程体系改革

在多年实践探索的基础上,推出模块化课程体系教学框架及实施职业素养模块、文化基础模块、专业基础和基本技能模块、综合技能模块教学方案,学生的综合职业能力得到了加强,并提出了相关的政策和建议。     

综合实践活动课程模块化建设探析

模块化建设带有系统构建意味，能够为学生提供清晰的操作路线。教师在进行模块化建设过程中要有整合意识，要在对模块内容、模块形式、模块应用、模块训练和模块评价深度研究的基础上找到最佳设计点，以提升模块设计的针对性、开放性、自主性和探索性，使之满足不同学生的不同学习需求。文章分析综合实践活动课程模块化建设的内涵与价值、类型与方法，提出综合实践活动课程模块化教学的设计策略，阐述综合实践活动课程模块化训练的展示与评价。     

德中应用型高校机械类本科专业模块化教学体系的比较研究

以德国康斯坦茨应用科技大学与南京工程学院的机械类本科专业为对象,分析比较了德中高校专业设置中“模块”概念的内涵及模块构成要素。结果表明：德中高校模块化教学体系的指标有差异;但双方的模块化教学体系中各要素之间的相互关联性比较接近,模块体系蕴含的教学理念和实际运作方式类似,能够互相借鉴。     

应用型高校转型背景下工程制图课程教学探讨

通过完善模块化教学、突出案例化教学、增设课程设计环节及微课模式的应用四个方面,对工程制图课程内容体系进行梳理.从理论模块、技能模块、专业模块和信息化模块四个方面对模块化教学展开阐述,针对不同的专业特点对案例化教学进行分析,从培养学生能力出发对课程设计环节设定具体的要求,结合课程特点进行微课的规划.旨在提高学生对课程内容的掌握能力,并培养学生持续学习的习惯和独立分析的能力,以适用应用型高校转型的背景.