共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
师专化学教学大纲规定,采用北师大等校编的无机化学作为一年级的教材。在元素及其化合物这部分的教学上,存在着下列的矛盾:(一)内容庞杂,授课时数少;(二)学生反映化学反应多、现象多,维记难学;(三)元素及其化合物部分,一般按照周期表系统一族一族地讨论物物质的存在、性质、制备和用途,如果教师按照这样教学,学生就会感到枯躁乏味;(四)上册理论部分和下册元素及其化合物,师生感到联系不够紧凑,理论与实践有 相似文献
2.
任国祥 《湖南城市学院学报》1986,(6)
在大学的无机化学教学中,元素化学的教学长期以来被认为是一个非常棘手的问题。其一,元素化学内容庞杂,材料琐碎,涉及的化学现象和各种反应方程式很多,学生普遍感觉即难记忆,又易遗忘,学起来枯燥无味,导至学习积极性低落,给教学造成被动局面;其二,元素化学的教材编排长期以来形成了一个呆板的模式,即无外手从单质到化合物,再从简单化合物到复杂化合物,元素和化合物又总是按制备、性质和用途的程序安排,如果教者顺着教材的程序逐章逐节的讲述,势必形成照本宣科,千篇一律的恶性循环,学生听的厌烦,教师讲的没劲,自然教学效果也就可想而知了;其三,理论部分与元素部分明显脱节,结合不到一块,讲理论部分时还未涉及元素的内容,讲元素部分时,前面学到的理论又联系得不够紧凑,这样从客观上造成了理论与化学事实分离的局面,给学生正确地理解好化学事实带来了一定的困难。基于上述种种原因,笔者 相似文献
3.
在大学无机化学和普通化学教材中包括两部分内容，一是基础理论（包括三大理论），二是元素化学。元素化学包括成千上万种化合物，内容丰富，涉及到的化学现象和化学反应很多。无机化学的逻辑关系不如有机化学等其它基础课那么明显和严格，难于理解和掌握。无机化学的教学任务是使学生对周期系中各元素及化合物有较全面、较深入的系统认识，所以，元素化学是无机化学的主体。它在无机化学教材中，占有很大的比例，内容庞杂、枯燥；叙述方法干篇一律，学生反映这部分内容易懂难记，教师反映难教。由于教学时数有限，还要加快教学进度，对一些… 相似文献
4.
《无机化学》是一门重要的先行基础课,它从内容上可分为理论部分和元素及其化合物知识部分。理论知识部分内容系统性强,老师容易讲,学生喜欢学;而元素及其化合物知识的内容多且零碎,描述性强推理性差,老师感到难教,学生也感到难学且枯燥无味,这样就形成了教与学的“两难”局面。教与学的“两难”使得元素及其化合物知识的学习受到很大影响,这也是高等院校无机化学教学中普遍存在的问题。但是,元素及其化合物知识又在化学 相似文献
5.
独立设计实验方案，正确取用仪器，顺利操作，完成实验，是中学化学教学培养学生能力的重要方面。学生在化学学习中往往显出高分低能，这说明我们的教育评价机制有很大的缺陷。学生动手能力差的主要原因是平时学生亲自动手机会少，受“应试”思想影响，化学教学忽略了本学科的特点，出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验”的不良倾向。笔者认为，作为一名化学教师，不仅要培养学生的视察、思维能力，更要培养学生的化学实验动手能力。 相似文献
6.
本节教材是在学生已经学习了原子结构、元素周期律、化学平衡、氧化还原反应和离子反应等理论知识及部分元素化学知识的基础上，对元素化学的进一步学习。该教学设计是从学生已有的知识和经验出发，力求培养学生主动运用化学理论知识指导元素化学的学习能力，帮助学生轻松自然地学习新的化学知识。同时该教学设计还改进了部分镁、铝的实验，以镁、铝的实验事实来探究理论对性质的假设，强化学生的探究意识，培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
7.
杜亚丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
化学是一门以实验为基础的科学,通过化学实验,不仅可以使学生获得有关元素和化合物的感性认识,帮助学生形成化学概念,而且还能培养学生观察能力、思想能力、动手能力和各种实验技巧等。因此,如何加强和改进化学实验教学,提高化学实验教学质量是中学化学教学中一个重要课题。在多年的教学实践中,我们根据学校的具体条件和部分教师的教学经验,归纳总结出“边讲边教学”的教学方法。即把教材的基本内容安排在化学实验中,把教师演示实验和学生实验有机的结合起来。教师在课前要编好实验讲义,实验讲义的内容包括以下几个方面：实验目的… 相似文献
8.
三、通过化学实验培养学生的自学能力元素化合物的教学,要以物质结构理论、元素周期律为指导,对未知物质的性质从理论上做出分析,设计实验加以验证,用演绎法讲授元素化合物知识。例如,在过渡元素———铁的教学中,可以采用如下的方法：由教师简介铁在元素周期表的位... 相似文献
9.
付西军 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(3):45-48
在药学高职化学教学中实施理论与实验一体化教学,是以实验作为理论知识的载体,用化学实验模拟学生未来的职业岗位活动,将实验内容转化为具体的项目或任务,教师在引导学生完成任务的过程中,渗透必要的理论,以训练学生的操作技能,同时培养其自我学习能力。 相似文献
10.
11.
元素化合物知识是中学化学的主要内容之一，它不仅为许多化学理论提供了事实依据，而且几乎全部覆盖了中学化学实验基本操作．对此，传统的教学方法往往是由教师讲授知识，演示实验，学生观察现象，理解性质．这样的做法，事倍功半，收效甚微．笔者经过较长时间的试验摸索，在这部分内容教学时，充分利用实验条件，把高中年级（学生已掌握大部分实验基本操作）的许多演示实验和学生实验揉和在一起，重新设计变成在教师指导下的学生探索性实验．采用"实验－分析－精读－辨疑"的程序和方法，研究物质性质收到了很好的效果．具体做法是：在教师… 相似文献
12.
化学实验总复习是高中化学总复习体系中的重要组成部分,这部分的教学内容对于巩固和深化元素和化合物部分的知识、促进学生掌握化学实验原理和实验操作技能,以及培养学生分析问题和解决问题的能力都具有极其重要的作用。由于高中化学总复习具有时间短、内容多、任务重的特点,光靠传统的教学媒体进行化学实验总复习困难很大,效果不好。笔为解决此困难,提高教学效果,充分发挥了电教媒体在教学中的辅助作用,从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。 相似文献
13.
中学化学教学大纲把培养学生能力列为化学教学的重要组成部分后，化学实验的地位、作用、意义发生了很大变化，它不仅只是为形成概念、掌握实验操作技能、复习巩固化学基础知识所设，它还是培养学生理论联系实际与实事求是的科学态度以及创造精神的有力手段。在当今，它更是改变学生能力结构，对学生进行全面素质教育不可缺少的教育内容。 不言而喻，要开展实验教学便离不开实验教师。那么，一个合格而较优秀的化学实验教师应当具备哪些良好的素质和才能？作为一个从事多年中学化学实验的工作者，在此谈谈一些粗浅的认识。 一、合格的实验教… 相似文献
14.
中学化学实验大体上可分为基本操作实验、元素的单质及其化合物性质和制备实验、说明基本概念和理论实质的实验。通过化学实验的教学,能够使学生初步学会认识自然界的科学方法。化学实验是培养学生解决化学问题极为重要的内容和手段,同时对发展学生智力和能力起着极其重... 相似文献
15.
元素化合物知识是中学化学知识构成的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出,是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的。化学基本概念和基础理论的发展,又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时,化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识,化学计算是对元素化合物知识的定量研究,化学用语是对元素化合物知识的记载和描述。所以离开了对元素化合物知识的学习和研究,其他化学知识将成为无源之水。在中学化学教学中,学生感到化学知识特别是元素化合物部分,内容繁、头绪多、易懂、好学、难记、难用,感到他们的思… 相似文献
16.
17.
18.
为了在教学过程中充分发挥学生的主体作用,使教学更加有效,我校一直在关注导学案的设计和实施.我们化学组依据学科特点,进行了初步的探索.
一、知识构建学案
我们将适用于新授课的知识构建学案设计,分为元素化合物学习导学案、化学实验导学案和基本概念基本理论学习导学案三大类.
(一)元素化合物学习导学案
新授课注重知识的生成,导学案设计要有启发性.对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,并配以一定数量思考题,引导学生自主学习. 相似文献
19.
徐国生 《商情·科学教育家》2007,(3):143
实验是化学学科的重要组成部分,实验的训练是学习、理解和掌握重要的化学概念和理论的必要途径,是培养和提高学生的观察、思维、分析、解决各种问题能力的最佳手段,在教学过程中应把实验和理论、计算、概念,通过元素化合物知识互相渗透起来,并对整个中学阶段的化学实验内容进行系统总结,是教学过程中提高化学教学质量的重要环节.…… 相似文献
20.
在化学教学中培养学生的创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生的创造力，是化学教育适应时代的需要。在化学教学中要培养和发展学生的创造性智力，可通过学生化学思维方式的养成，培养学生的创造观察能力、创造学习能力来实现。 一、 化学思维方式的养成 化学思维方式形成于化学知识结构的建立和解决化学问题的过程中，学生一旦形成科学的思维方式，就能触类旁通，所以在化学课堂教学中，要特别注意思维方式的培养。 化学学习要求宏观、微观相结合的思维活动方式。化学知识可以分为两大类。一是实验事实，如对元素化合物的物理性质、化学性质的宏观水平描述，以及元素化合物的制… 相似文献