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韦入源 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):143-143,145
随着新课程实施的不断深入,课程改革对语文教师的要求也越来越高。传统的语文教师的基本功被赋予了更加丰富的内涵,本文将从听、说、读、写、教、研等方面阐述新课程下语文教师需要夯实的基本功。 相似文献
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韦入源 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):143+145
随着新课程实施的不断深入,课程改革对语文教师的要求也越来越高。传统的语文教师的基本功被赋予了更加丰富的内涵,本文将从听、说、读、写、教、研等方面阐述新课程下语文教师需要夯实的基本功。 相似文献
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语文是一门基础学科、工具学科,语文教师是这门学科的“领路人”,语文老师的基本功直接影响到所“领”的学生。语文教师一贯要求学生掌握“听说读写”四项基本技能,可是别忘了,提出这一要求的前提是语文教师要有扎实的基本功。如果教师的基本功不够扎实,又如何对学生提出更高的要求呢? 相似文献
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所谓基本功,是指一个人从事某种工作所必需掌握的基本知识和基本技能。一个人无论从事何种职业,没有过硬的基本功是不可能做好工作的。作为一名语文教师,要想在教学上有所作为,必须练就一定的基本功。一、普通话。在语文教学中,教师要向学生口授知识、示范朗读,学生... 相似文献
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语文教师要把语文教好,不仅应有相当的文化科学知识,还必须具备良好的基本功.从小学语文教师的现状来看,除加强读、说、写等方面的基本功训练外,提高语文教师课堂应变的能力是当务之急.因为,随着教改的深入,学生的思维愈来愈活 相似文献
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什么是“讲述”?“讲述”运用于课堂有什么意义?应该如伺去把握对学生“讲述”的要领和实质?“讲述”和讲故事又有哪些不一样?我认为这些都是语文教师应该弄清楚的问题。 相似文献
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为了适应素质教育的需要,提高学生的综合素质,我们语文教师应努力提高自己的基本功。语文教师的基本功是听、说、读、写。语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有过硬的读写听说的基本功,除了上述四项基本功外,语文教师还应具有设计教学、组织教学、引导学生自学语文的教学能力。让我们扎扎实实地练好基本功,为培养跨世纪的人才作出我们应有的贡献。 相似文献
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今年四月,笔者所在单位华东师大中文系语文课程与教学论学术型硕士和学科教学(语文)教育硕士招生复试,我出了四道题目,其中有一题是:请你默写两首七律唐诗.参加复试的23位考生中只有7位全默写出来.其他有写宋诗的,也有默七绝的.我把这个结果讲给本系一位教古典文学的老师听,他连连摇头说:这也太不靠谱了,我还以为是让他们创作两首七律呢. 相似文献
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语文教师课堂教学基本功的强与弱,往往对一节课的成功与否,或者这节课能否受到听课者的欢迎,有很大的关系。因此要成为一个优秀的最起码合格的语文教师,就决不能忽视了对教学基本功的修炼。 相似文献
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作文教学是一项能力培养的教学,作为教学者本身的实践能力相当重要。试想一下,语文教师不会写作,就像美术老师不会画画、音乐老师不会唱歌一样,怎么能够承担起教学的任务?著名特级教师王栋生在《致青年教师》一书的自序中提出, 相似文献
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提到语文教师的教学基本功,我们总会首先想到一个教师在课堂上给学生教什么?如何教?因为从这些方面最能直接看出一个教师教学基本功的高低。但仔细想想不难发现,这些让我们借以对某位教师的教学基本功获得认识并得出评价结论的依据都是以显性的形式呈现出来的,如果换个角度,对未能以显性方式在课堂教学中得到呈现却又与得到显性呈现的内容密切关联的各方面因素来加以分析,我们会对教师的教学基本功有新的认识。 相似文献
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说到教师的基本功,许多人认为是“三字一话”(即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话),这是片面的.“三字一话”只是基本功的一方面,任教科目不同,教学大纲里教学的目的和要求不同,其基本功则不尽相同。语文教师的基本功则是听、说、读、写。按小学语文教学大纲的要求,语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。 相似文献
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语文教师课堂教学基本功的强与弱,往往对一节课的成功与否,或者这节课能否受到听课者的欢迎,有很大的关系。因此要成为一个优秀的最起码合格的语文教师,就决不能忽视了对教学基本功的修炼。 相似文献
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