论中小学师德建设

当前，我们正处在世纪交替和新旧体制的伟大变革中，改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，给中小学师德建设带来许多新情况，新问题，中小学师德建设正经历着一个大的变革，既有挑战，又有机遇。那么如何加强新形势下的中小学师德建设，使其跟上时代发展的步伐，就成为每位教育工作者必须深人思考和努力实践的重要课题。本文试就中小学师德建设的几个方面谈几点自己的看法。 一、中小学师德建设，必须用先进的理论武装教师头脑，大力弘扬敬业奉献精神 早在１９９６年，党的十四届六中全会决议就明确指出：“我国社会主义精神文明建…     

师德建设 兴校之本

师德建设兴校之本○青铜峡铝厂小学雷兆芬加强中小学师德建设，是中小学贯彻党的十四届六中全会精神，搞好社会主义精神文明建设的奠基工程。它关系到中小学教师队伍素质的进一步提高，关系到中小学素质教育的贯彻实施，关系到一代少年儿童的健康成长。什么是师德？师德就...     

吉林省中小学师德建设研讨会综述

吉林省中小学师德建设研讨会综述□王云鹤周常盛１９９４年４月在长春市解放大路小学召开了省中小学师德建设研讨会。这次会议由省教科院主办、长春市朝阳区教育局承办。来自全省各地的３０余位教育理论和实践工作者参加了会议，就师德和师德建设问题进行了积极的研讨。与...     

《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》问题解答

问：《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》何时出台？师德建设的总体目标是什么？适用于哪些对象？ 答：教育部于9月2El下发《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（以下简称《意见》）。师德建设的总体目标是，把师德建设摆在教师队伍建设首位，以社会主义核心价值体系为引领，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。《意见》的适用对象：幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育机构的教师等，包括民办学校教师。     

当前农村中小学师德建设存在的问题及对策

一、存在的问题1.师德规范要求严重脱离中小学教师实际制定明确具体的师德规范,是搞好师德建设工作的首要工作。长期以来,国家教育部对中小学教师的师德要求一直比较简约。例如1991年制定的《中小学教师职业道德规范》是简约的,只有6条238个字符。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》虽然由6条改为8条:遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、     

进一步建立和完善师德建设长效机制促进师德建设健康发展

近年来，我省中小学教师队伍师德建设取得了明显的成效，广大中小学教师的思想政治素质和师德水平得到较大提高，但在师德教育方面也存在一些亟待解决或社会广泛关注的问题。为了巩固师德建设取得的成果。进一步加强师德建设的薄弱环节和切实解决师德建设中存在的突出问题，促进师德建设健康发展，当前最重要的是逐步建立和完善师德建设的长效机制，     

师德教育中的实效问题思考

教师职业道德是教师素质的核心，优良素质的教师首先要有良好的师德。因此，师德教育被列为当前中小学教师继续教育的首要内容。在继续教育课程设置中，《中小学教师职业道德修养》成为中小学教师的必修课程。应该说，通过开设课程让中小学教师明确自身所应具备的职业道德是非常重要的，但不是惟一的，特别是在时间紧、任务重的情况下，要实现本次继续教育的师德培养目标并取得实效，必须从多方入手，集中全部教育力量，全面地施加影响。为此，本文谈几点粗浅的看法。一、要充分认识师德教育的复杂性和艰巨性师德教育不仅仅是开设一门课程，…     

中小学教师职业道德建设状况调研报告

教师职业道德状况是当今社会关注的教育热点之一，正确了解中小学教师职业道德现状，对于加强师资队伍建设具有重要意义。本通过对师德观念和素养、师德评价、师德教育和师德建设状况的调查分析，对当前广大中小学教师的职业道德状况作出了基本估价，揭示了存在的主要问题，并提出了建设性的对策。     

以人为本 构建师德培养的新模式

在充分调查中小学教师师德素质现状的基础上，阐述了对中小学教师进行师德培养的以人为本的新途径。     

江西开展师德示范校创建活动

为进一步提高中小学教师师德水平,日前,江西省教育厅下发《关于进一步加强中小学教师师德建设的通知》,决定从今年开始,每三年评选一次师德标兵,并开展师德示范校创建活动。     

试论中小学师德生态的裂变与重建

中小学师德生态是中小学师德生长、培育和发展的重要因素。在新形势下,中小学师德生态面临着挑战,网络生态里"下决论"式的定性、社会生态里教师价值被否定等因素,导致中小学师德生态的裂变。我们应该从"重建社会价值生态"等方面重建中小学师德生态,促进师德的良性发展。     

师德考核“落地”才有效

正2013年8月,教育部印发《中小学教师资格定期注册暂行办法》,根据该文件,所有中小学教师都要接受师德考核,对于师德考核不合格的中小学教师将不予注册。对教师进行师德考核,这是对师德监督与管理的重要举措。为人师表,首先要讲师德;立德树人,首先要立师德。教师只有具备高尚的师德,才能以德治教,以德育人。通过师德考核,促进教师师德的提高,势在必行。问题是,师德考核如何     

中小学师德培育的前提性思考

师德培育是中小学教师队伍建设的重中之重。欲真正透视问题、把握规律,切实提升实践成效,亟须对中小学师德培育的核心要素做前提性反思。由此发现,在本质属性上,中小学师德培育乃是德行品格之涵养;目标定位上,中小学师德培育应选“凡人化”身边范例;起点把握上,中小学师德培育应首先重视生存状态之改善;方法选择上,中小学师德培育应重主体能动之唤醒。     

试析中小学师德教育的误区

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师”。中小学教师只有具备良好的师德，才能更好地为社会培养和输送优秀的人才和劳动者。目前师德教育在中小学普遍得到加强，但其误区仍然存在。师德教育的误区将直接影响师德教育的实效，影响师德水平的提高，影响着教育的质量和人才的培养。     

哈尔滨将建立中小学教师“师德档案”

从2007年开始；哈尔滨市每位中小学教师的师德表现都将被记入“师德档案”成为。其职务评聘、提薪提职的重要依据，师德年度考核不合格的教师将被“一票否决”。这是哈尔滨市教育局将师德建设纳入制度化管理的一项重要举措。     

师德培训不容忽视

师德培训，就是各级教育行政部门、各级各类学校及培训机构通过组织广大中小学教师对毛泽东、邓小平教育理论、江总书记教育思想及《中小学教师职业道德规范》的深入学习，反复实践，从而树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观、人才观，具备爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚师德。近年来，中小学教师师德培训工作在教育行政部门和各级各类学校的关心支持下，虽然取得了一定的成效，但也存在部分教育行政部门和学校领导认为师德及师德培训抓不抓无所谓，只要教学成绩突出、升学率高就行的现象。所以，在评优、考核、晋级等方面都把师…     

以培养“四有”好老师为目标 涵养高尚师德修养--《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》有效实施的关键问题

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设的首要任务。三年来,以十项准则贯彻落实为主线,教育系统大力推进教师思想政治和师德师风建设,全面建立新时代教师职业规范制度体系,不断完善师德建设长效机制。在教育部教师工作司的指导下,本刊设立师德师风建设专栏,邀请有关专家围绕中小学师德师风建设开展专题讨论,进一步加强对新时代中小学师德师风建设工作的理论研究和实践指导。本期专题主要研究师德内涵与认识、中小学教师培训课程指导与师德培育等问题。     

加强中小学师德建设探微

加强师德建设必须充分认识中小学师德及其建设存在的问题,这是推进师德建设的基本前提。按照全面的师德内容和师德关系进行师德建设是中小学师德培养的基本要求。推进中小学师德建设的有效举措包括加强师德科学研究和理论建设,加强教师职业道德教育,引导教师加强师德修养以及改进师德考评与监督。     

华容“师魂工程”显实效

暑假前，华容县教育局出台了《进一步加强师德师风建设的规定》。这是该县着力构筑“师魂工程”的又一举措。华容县始终把师德建设摆在突出位置，常抓不懈。１９９７年以来，该县大力宣传贯彻《中小学教师职业道德规范》，要求《规范》上墙、上栏、上标牌。同时出台了《华容县中小学教师十不准》、《中小学教师管理制度》等规定，并以“终身从教的奉献精神，认真执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的牺牲精神”为依托，在全县中小学校启动“师魂工程”。为了给师德建设导航，该县坚持典型引路，每年都评选“…     

珠海市中小学师德建设的问题与对策

党的十六大报告中提出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。2003年，在珠海市庆祝教师节大会上，市教育党工委、市教育局把新学年定为“师德建设年”。可见，加强珠海市中小学教师职业道德建设，将是珠海新学年教育改革与发展的中心工作。因此，本就如何加强师德建设，全面提高教师素质，谈几点粗浅看法。