邓小平党的先进性教育思想研究综述

邓小平党的先进性教育思想形成研究综述包括邓小平党的先进性教育思想形成的社会历史条件和理论来源,邓小平党的先进性教育思想主要内容研究综述包括邓小平党的先进性教育思想基本内容、方针原则和方法途径,邓小平党的先进性教育思想鲜明特色和当代价值研究综述包括邓小平党的先进性教育思想的时代特点和保持和加强党的先进性教育的重要理论价值和实践价值。     

江泽民坚持党的先进性理论中的辩证法

江泽民坚持党的先进性理论中蕴含着鲜明而丰富的辩证思想,具体表现在：一是坚持阶级基础和群众基础的统一,二是坚持理论和实际的统一,三是坚持巩固与丰富、发展的统一,四是坚持最低纲领和最高纲领的统一,五是坚持数量和质量的统一,六是坚持经济、文化、政治的统一。研究江泽民关于坚持党的先进性理论中的辩证法思想,对于领会实践“三个代表”重要思想,具有重要意义。     

近年来江泽民创新思想研究综述

系统回顾了近年来学术界对江泽民创新思想的研究状况，主要包括江泽民创新思想总的研究、理论创新研究、体制创新研究、科技创新研究、教育创新研究和其他方面的研究。     

江泽民国际战略思想研究综述

本文是对江泽民国际战略思想研究的回顾、总结和展望。目前，学术界关于江泽民，际战略思想的研究主要集中在江泽民国际战略思想与邓小平国际战略思想的关系、国际战略思想的内容等方面。在此基础上，作者提出，学术界对该课题还需要进行深入和系统的研究。     

论江泽民关于永葆党的先进性的构想

党的先进性是党的生命和力量之所在.江泽民把握中国共产党执政规律,总结世界其他政党兴衰经验,阐述了永葆党的先进性的构想.在新的世纪我们要保持党的先进性,必须增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,树立共产主义远大理想并为实施现阶段党的基本纲领而奋斗,努力实践"三个代表"的要求,在建设有中国特色社会主义实践中不断开拓新的境界,创造无愧于时代的伟大业绩.     

江泽民思想政治工作理论研究综述

2000年以来,我国学术理论界对江泽民思想政治工作的地位与作用、主要内容、原则与方法、江泽民思想政治工作理论的特色与意义等方面进行了研究,取得了一些成果。     

关于胡锦涛对党的先进性建设思想的研究综述

党的十六大以来,胡锦涛在继承毛泽东、邓小平和江泽民党的先进性建设思想的基础上进一步丰富发展和创新了党的先进性建设思想,引起了学术界的高度重视.学者们对胡锦涛关于党的先进性建设思想的时代内涵、实践主体、根本依据、根本任务、基本途径和基本特征等多方面的研究取得了一定成果.归纳总结这些研究成果,对于进一步推进马克思主义政党建设理论与实践的科学发展,具有重大的现实意义.     

近年来江泽民创新思想研究综述

系统回顾了近年来学术界对江泽民创新思想的研究状况,主要包括江泽民创新思想总的研究、理论创新研究、体制创新研究、科技创新研究、教育创新研究和其他方面的研究。     

试论江泽民"三个代表"思想的先进性内涵

江泽民同志"三个代表"思想是对马列主义关于政党建设理论的继承和发展.深刻学习并落实"三个代表"思想,我们的党就能永远保持先进性,永远充满活力,永远立于不败之地.     

全国江泽民教育论述学术研讨会综述

２００１年６月２４～２５日，由《教育研究》杂志社和天津市教育科学研究院共同发起组织的“全国江泽民教育论述学术研讨会”在天津召开。这是全国较早探讨江泽民教育论述的学术研讨会，中央教育科学研究所、国家高级教育行政学院。天津市教育科学研究院的领导以及来自全国各地的约４０名专家、学者参加了这次研讨会，约有２０名会议代表提交了论文。现将会议综述如下： 一、关于江泽民教育论述的地位和作用 会议代表一致认为，江泽民教育论述与毛泽东教育思想、邓小平教育理论是一脉相承的关系，是对毛泽东教育思想和邓小平教育理论的继承…     

江泽民教育思想特征

江泽民立足于中国实际，着眼于未来，深刻揭示了教育在科技进步、经济发展、社会发展中的作用，江泽民教育思想是对马列主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育思想的继承、丰富、完善和发展，具有战略性、革命性、务实性、时代性特征。     

试论江泽民“三个代表”思想的先进性内涵

江泽民同志“三个代表”思想是对马列主义关于政党建设理论的继承和发展。深刻学习并落实“三个代表”思想，我们的党就能永远保持先进性，永远充满活力，永远立于不败之地。     

江泽民教育创新思想浅析

世纪之交,面对时代发展对教育事业提出的新要求,江泽民同志从观念、体制、内容、方法及手段等方面,对教育创新做出了全面的论述,形成了具有鲜明时代特征的教育创新思想理论体系。江泽民教育创新思想,是指导我们继续深化教育改革,推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。     

论党的先进性与党员先进性教育

（一）基本原因。开展保持共产党员先进性教育活动的基本原因，概括起来可以归纳为六个字——世情、国情、党情。 ——从世情来看，开展赏先进性教育活动是总结国际共产主义运动经验教训所作出的正确抉择。在20世纪80年代末90年代初，世界上一些长期执政的共产党纷纷失去了政权，其中连续执政74年的苏共的垮台最引人注目。经过认真总结、反思，我党认为，苏联、东欧这些国家的共产党失去执政地位的原因最多，情况也很复杂，但深层次的根源是相同的，就是因为这些国家的政党对执政条件下党的先进性问题一直没有搞清楚。由于“是什么”没有弄清楚，“怎么做”就出了大问题在广大人民群众的心目中丧失了先进性，最终被人民所抛弃。苏共的悲剧从反面说明，一个政党过去先进，不等于现在先进；现在先进，不等于永远先进。能否保持先进性是马克思主义政党兴衰成败的决定性因素。     

江泽民历史教育思想初探

江泽民总书记非常重视历史教育，认为历史教育是国情教育的重要内容和爱国主义教育的重要一环，提出历史教育要明确重点，并强调要坚持不懈地进行历史教育。     

论江泽民干部教育思想

江泽民同志非常重视各级领导干部的教育与培养工作。在新形势下，我党必须加强领导干部的理论学习和科学技术知识的学习，促使各级领导干部多掌握一点唯物辩证法，少一点唯心论和形而上学。实施干部教育，一方面要加强和改进各级党校的工作，另一方面要切实重视并抓好领导干部的学习。     

江泽民教育创新思想研究

教育创新是江泽民创新思想理论体系的有机组成部分,是在继承毛泽东教育思想和邓小平教育理论的基础上,结合我国教育改革与发展的实际,不断超越创新,形成自己独具特色的教育创新思想体系。掌握江泽民教育创新思想产生的时代背景,教育创新的前提、目标、内容、方法和时代意义,对我国教育改革和发展具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。     

论江泽民的理想教育思想

江泽民作为找们党第三代领导集体的核心，始终站在事关现代化建设成败和中华民族全面振兴的高度，关注和重视对人民群众进行理想教育的问题，并对此作了一系列深刻的论述，形成了他的具有中国特色的符合当前实际的理想教育思想。我们应明确江泽民理想教育思想的重要性和紧迫性，掌握其基本内容．并明确开展理想教育的重点对象、主要途径和方法。     

江泽民教育思想泛论

江泽民同志继承和发展了毛泽东和邓小平关于社会主义教育的理论，提出了有中国特色的社会主义教育体系、社会主义教育方针以及社会主义教育原则等问题，这些理论与“三个代表”重要思想有着密切的关系，对于指导我国的教育改革与发展具有重要的意义。     

邓小平教育思想研究综述

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,加强邓小平教育思想研究,可以推进教育体制改革、加快教育事业发展。近年来,学术界关于邓小平教育思想的研究成果颇为丰硕,主要包括邓小平教育思想的形成和发展、内容及特征等方面。