中职班主任工作的“八要”与“八忌”

文章阐述要做好中职班主任的几个基本点,即“八要”“八忌”。     

学生教育及管理工作“八要,八不要”

少年兴则国兴,少年强则国强。青少年是祖国的未来、民族的希望,学校是他们成长的摇篮、沃土,充分发挥学校的育人功能,提高中华民族的整体素质,是学校的神圣使命。因此,如何加强青少年学生教育和管理工作并取得实效,是一直困扰着所有家长、广大教育工作者乃至整个社会的一个重大问题,也是当今教育界研究最多、讨论最为热烈的一个话题。不少业内人士和专家围绕这一命题都发表过各自的见解。本人作为一名教育工作者,在虚心学习和认     

班主任工作该如何避免“无效教育”

目前，作为班主任最头疼的事莫过于“无效教育”，自己为帮助学生改正错误，苦口婆心地进行说服教育，结果学生非但不接受教育，甚至反其道而行之。     

班主任批评学生“五忌”

批评是班主任常用的教育手段．它和表扬一样属于激励方法．其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为．预防类似的问题再出现。批评是为了帮助学生认识并改正错误．重新回到正确的轨道上来。因此，班主任必须讲究批评的方法，增强批评的实效。结合多年担任班主任工作的实践．我觉得批评学生时应做到五忌：     

家访“四要”“四不要”

家访是学校联系家庭对学生进行思想政治教育的重要途径之一,更是班主任凝聚班级力量,密切师生关系、与家长沟通感情以便共同教育好学生的必要措施。多年的家访工作使我深刻认识到,要切实搞好家访工作,必须尽力做到四要和四不要。     

班主任工作“十忌”

班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。笔者从事班主任工作十余年，在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。     

教育学生的新“三板斧”

教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径,也是衡量班主任专业化水平的重要方面。作为班主任教师,不仅要正确运用说教、压服、请家长三种传统的教育方法,还应尝试运用规则、改善关系、评价引导,探索适合本班学生的最佳教育方法。     

冷处理——学生中突发事件处理的好方法

所谓学生突发事件的冷处理，就是在学生突发事件发生以后，教师不要急于作出结论，而要通过充分的调查了解和对当事双方的说服教育，使他们自己对问题本身有了基本正确的认识后，再做结论和处理。这种做法有以下三方面好处：     

班主任工作的“三要”与“三忌”

河南省针灸推拿学校是一所具有特殊教育性质的三年制中专学校,主要培养按摩医生,招收的对象既有盲人学生,又有明眼人学生,而且是明盲混合编班,在日常的生活、教学管理中,对班主任提出了更高的要求.笔者从事特殊教育工作20年,深感班主任在工作中应做到"三要"并注意"三忌".     

教育学生三忌

学校工作分教育、教学两大部分。教育是主要的,就是常说的要教会学生做人,它渗透在教学活动之中,并贯穿学校工作的始终。目前,由于各种原因,学校教育有不尽如人意的地方,出现一些不正确观念及方法,起不到转变学生思想的作用,反而造成负面影响。教育学生切实要做到三忌。     

问题学生的转化要“八多”

问题学生最大的特点是违纪多、成绩差,班级管理让班主任最头疼。这些学生的学习、纪律、劳动、卫生、习惯、心理素质等各方面都欠缺。如何对问题学生进行转化,班主任要多动脑筋。问题学生转化要“八多”。     

进行激励教育 要把握好“度”

经过几年的教育实践,我深深地体会到激励教育是一种最有效、最易实施,且能显著提高学生的积极性和主动性的教育手段。激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段,激励教育的关键是要把握好度。班主任要善于抓住激励教育时机,把握好激励的尺度。平时多观察了解学生,对其闪光点要及时地给予表扬鼓励,加强思想认识,巩固良好的行为方式;对其灰暗     

对学生教育要有针对性

常言说：十个手指伸出来不一般齐，在学生中也亦如此。学生无论从家庭环境，思想意识，接受能力等等都存在着很大的差别。因此，在教学中不能搞一刀切，要结合实际，因人而宜、因事而宜，采取有针对性的教育方法。     

课堂教学“忌”与“要”

学校教育主要是以课堂教学为载体的,通过课堂教学,学生习得基本知识和技能;通过课堂教学,学生习得学习的能力和方法,为终生发展奠定基石。但这一切都必须建立在课堂教学有效的基础之上。教师驾驭课堂,有忌讳有要求,做到了,课堂教学就高效,做不到,课堂教学便低效甚至无效。可见追求课堂教学的有效性,尤为重要。高质量的课堂教学,有哪些忌讳与要求呢？     

课堂教学“忌”与“要”

学校教育主要是以课堂教学为载体的,通过课堂教学,学生习得基本知识和技能;通过课堂教学,学生习得学习的能力和方法,为终生发展奠定基石。但这一切都必须建立在课堂教学有效的基础之上。教师驾驭课堂,有忌讳有要求,做到了,课堂教学就高效,做不到,课堂教学便低效甚至无效。可见追求课堂教学的有效性,尤为重要。高质量的课堂教学,有哪些忌讳与要求呢？     

班主任与家长交往中的“八忌”

一忌贪。贪吃，贪拿，贪玩，不仅有悖于师德规范，失掉教师的人格、尊严，更重要的是在学校、社会造成不良影响。忌贪，是家长认可班主任的重要标准之一。二忌势利眼。对家长要一视同仁，如实地反映孩子的情况，忌阿谀奉承，忌冷语冰人。三忌不顾原则地迁就家长。对待少数要求不合情理的家长，不必正面回答他，要如实地向他介绍班级工作情况。四忌让犯错误的学生“回去喊家长到学校来”。有的学生犯了错误，害怕家长知道，所以干脆不上学，在外游玩，后果不堪设想。较好的方法是电话通知家长到校，或把“喊家长来”变为“访家长去”。五忌在…     

教育学生要以理服人

养和教育学生是学校工作的重点，也是班主任和任。课教师的职责。一名合格称职的教师虚该既是教书的行家，也是育人的能手。教育教学工作中，无论学生多么难管、难教，教师也要善于抓住问题的关键，采取灵活多样的方法，循循善诱。以理服人。     

班主任工作的八要八忌

多年的班主任工作使我深深体会到,要想当好一名班主任,不但要具有博大的胸怀、持久的耐心,更要有爱心。教育如果没有了爱,就是失败的教育,死亡的教育。同时班级管理也是一门艺术,它必须直抵人的心灵世界。要想抓好班级管理,必须做到八要八忌。