广西农业职业教育的现状与改革、发展的设想

广西农业职业教育的现状与改革、发展的设想广西壮族自治区教委职教处广西是一个以农业生产为主的省区，三分之二以上的人口居住在农村。党的十一届三中全会以来，特别是１９９１年国务院颁发《关于大力发展职业技术教育的决定》以来，我省农业职业教育有了很大发展。１９...     

广西发展农村职教的几项措施

广西各级政府始终把发展农村职业技术教育作为重点和难点来抓。经过近几年来的努力,自治区农村职业技术教育已有较大发展,初步形成了农村职业技术教育网络。1993年,全区有农村县、镇、乡办的职业高中146所,在校生近万人,占全区职业高中在校生的50％。办学以来,农村职业高中已为社会输送了大批、中初级技术人才,在农村经济和社会发展中发挥了重要作用。     

农村职业教育新探——《农村职教·农业推广·社会发展》评介

由河北职业技术师范学院孙景余等同志主持编著的《农村职教·农业推广·社会发展》一书是河北省“九五”教育科学规划项目“农村职业教育促进农村经济与社会发展研究”课题的研究报告。作者在对数百个职业学校和相关单位迸行调查研究的基础上，深人分析了我国农村职业教育和农业技术推广两大系统的特点和规律，借鉴了古今中外农业教育与农业技术推广结合的成就，提出了如下中心观点：‘浓村职业教育与农业技术推广是一对姊妹，是农业生产技术传播的两种方式，互相包容，互为支撑。农业技术推广是一种独特的教育方式，职业教育又是推广的一种…     

广西旅游职业教育集团2017年年会在南宁职业技术学院举行

<正>2018年1月11日,广西旅游职业教育集团主办、南宁职业技术学院承办的广西旅游职业教育集团2017年年会,在南宁职业技术学院举行。自治区旅游发展委员会主任、广西旅游职教集团理事长甘霖,桂林旅游学院院长、广西旅游职教集团副理事长程道品,南宁职业技术学院党委书记黄明瑞,广西旅游发展集团副总经理卢波,自治区教育厅职成处处长覃壮才,南宁职业技术学院副校长周旺,桂林旅游学院校长助理、广西旅游职教集团秘书长李建林出席了会议。广西旅游职教集团会员单位的     

职教花开黄土坡

5月16日至19日,国家教委在甘肃省庆阳地区召开了有西北、西南地区各省、区(除西藏)和山西、内蒙古、广西等省、区负责职教工作的同志参加的“部分省(自治区)职业技术教育工作座谈会”。50余位与会代表学习了庆阳地区“发展职业技术教育,促进老区经济建设”的经验,参观了“庆阳地区职业技术教育成果展览”和12个不同的典型,针对发展农村职业教育进行了热烈的讨论。我国的老、少、边、穷地区大多在西部,在这些地方如何开展职业教育,以职业教育促进当地经济建设,改变贫困落后的面貌,庆阳地区提供了可资借鉴的经验。这些经验说明,农村职业教育要特别重视面向农民、面向农业生产、面向农村经济和社会需要,只有这样才会受到农民的欢迎,才能有较大的发展。而农村职业教育发展了,可以减轻普通教育的压力,改变普教的一些困难局面,提高普通教育的教学质量,在普教与职教的两条“轨道”上培养人才。     

关于阜新农村初等职业学校专业教师情况的调查

阜新农村初级职业教育起步于1988年,至今已有十个年头,经过十年的发展,无论是办学规模,还是办学效益都取得了可喜成果,并形成了有自己特色的职业技术教育体系。农业生产现代化和农业生产经营方式产业化的大趋势,决定了我国农村职业教育的主要任务是:“培养既懂农业生产技术,又懂经营管理的农村干部;培养农业企业和农业社会     

坚持为“三农”服务的办学方向 推动农职教育的持续健康发展

农业职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，在全国职业教育中具有重要的地位和作用。新中国成立以来，农业高中等职业院校包括农业广播电视学校为国家培养了500多万高中等专业技术人才和管理人才。他们大多数在基层从事农业技术推广、服务和管理工作，有的在农村自主创业，领办企业，成为创业型人才和农村实用型人才，为我国农业和农村经济发展提供有力的智力支撑和人才保障。改革开放以来，农业职业院校和广大农业职业教育工作者面对新形势，解放思想，与时俱进，开拓创新，实现了农业职业教育的新跨越。突出地表现在几个方面：一是办学理念实现了由计划经济向市场经济的转变。以市场需求为导向，探索多形式、多层次、多规格办学，在加强学历教育的同时，注重职业技能培训；在加强农业职业教育的同时，根据市场需求，拓展专业领域；在注重对学生进行知识传授的同时，更加注重对学生的能力培养，毕业生受到了社会欢迎。二是积极投身经济建设主战场，服务农业和农村经济发展。农业职业院校积极发挥自身技术和人才优势，在农村基层建立“农业科技示范园区”，参与农业技术推广和服务，与企业联合开发教学实训基地等，对促进农业科研、教育与当地农业农村经济发展紧密结合，带动区域经济发展起到了积极的作用。三是办学规模日益扩大。据统计，2005年全国农业职业院校学历教育在校生达50多万人，年招生数超过20万（不包括农广校的招生和非学历教育情况）。可以说，农业职业教育已经成为全国职业教育的一支重要力量。     

农业职业教育管理体制有待进一步理顺和优化

农业职业教育管理体制有待进一步理顺和优化李国杰发展农业职业教育是我国农村经济的必由之路，也是培养一代新型的农村建设者和建设新农村的战略选择。各类农业职业技术教育均属职业教育，在管理体制上应归行业领导，面向社会，自主办学。但由于历史原因，对职业教育管理...     

关于加快广西农村职业教育发展的几点思考

广西是一个农业人口比例占有绝对优势的省份，实现经济发展的关键在于实现农村剩余劳动力的转移，以达到增加农民收入的目的，因此加快广西农村职业教育的发展就显得非常重要了。本文首先分析了发展广西农村职业教育的必要性和存在的问题，然后对广西农村职业教育的发展进行了一些对策分析。     

宁夏自治区农民职业教育的现状及对策

改革开放以来，宁夏自治区的农民职业教育迅速发展，农民素质有了较大提高，对促进自治区农村经济的发展发挥了重要作用。21世纪是知识经济时代，随着我国改革开放和现代化步伐的加快及加入WTO，农业生产面临着结构调整，对农民素质也提出了更高要求，加强农民职业教育，提高农民科技化素质，是农民增收、农业增效的有效途径，也是加快农业产业化和现代化建设的重要基础。     

浅析农村职业学校滞迷现象

改革开放以来，教育部门把“农村和西部地区职业教育是今后一段时间职业教育发展的重点”作为发展职业教育的指导思想，在过一思想的指导下，职业教育，特别是农村职业学校的散量、规模得到了空前的增长。但随着社会需求的变化，“普高热”居高不下，农村职业学校出现了就业难，生源少的严峻局面。如何使职业教育走出困境，继续奋进、创新和发展，是目前职业中     

端正教育思想 办好职业教育

为开拓我区农村职业教育的新局面，更好地为振兴阜阳经济服务，最近，我们在蒙城县召开了农村职业教育研讨会，共同探讨阜阳地区农村职业技术教育发展的规律和存在的问题。与会同志对几年来阜阳地区农村职业技术教育的发展情况，进行了回顾。大家认为，全区农村职业技术教育为全区发展生产，群众致富，振兴经济，促进精神文明建设作出了一定的贡献。但是，目前农职业技术教育与经济发展和社会的需求还相差甚远，主要问题有：一部分党政领导对职业教育还没     

试论我省农村职业教育的问题及对策

为推动我省农村职业技术教育进一步深化改革,适应农业现代化、产业化和农村城镇化发展的需求,我们就农村职业技术教育对48县进行了调研。农业要发展,农民要致富,农村要改变现状,农村职业教育就必须摆脱现实困境。对制约我国农村职业教育发展的传统思想观念、职教体系、经费投入和办学模式等因素进行了分析探讨,提出了发展农村职业教育的对策、建议,建立和完善具有中国特色的农民职业教育体系和机制,是农村居民和农村经济全面发展的保障。     

改革教学体系 确立高等农业职业教育的培养目标

<正> 高等农业职业教育是我国高等职业教育事业的重要组成部分。建立和完善高等农业职业技术教育体系是农业院校教育教学改革的重要内容之一,是改革开放的客观要求,也是我国经济建设和社会发展的客观要求。如何在高校教育教学改革中确立高等农业职业教育的培养目标,对发展高等农业职业教育有着十分重要的现实意义。我校从1983年接收昆明市教委委托开始招收农业职业技术师范生以来,已初步创立起了云南高等农业技术师范教育,截至到1990年7月以来已培养高等农业技术师范教育专科生614名。高等农业职业教育与高等农业技术师范教育相比,前者范围更宽,培养目标也有所不同。本文将通过结合我校高等农业技术师范教育培养目标的实施和认识方面的经济,阐述高等农业职业技术教育的培养目标。     

发展农村职教促进劳力资源开发

实现我国农村和农业新世纪的发展目标，迫切需要培养同现代化要求相适应的数以亿计的的劳动者和数以千万计的专门人才。农村职业技术教育是开发农村劳动力资源的最直接最有效的途径，在全国贯彻科教兴农战略，提高农村劳动者素质中具有不可缺少和不可替代的作用。改革开放以来，农村职业教育取得了长足的发展，但与农村经济社会发展的实际需要相比差距还很大，尤其是近年来受内外环境的影响，部分地区的农村职业教育陷入了难以为继的境地，有的甚至名存实亡。本文拟从农村职业教育如何正视挑战，把握机遇，促进农业的可持续发展作些探讨。　…     

一次标志性会议：加强行业对全国农业职业教育工作指导 推进农业职业教育更好地服务“三农”——2005年华东地区农业职业教育座谈会侧记

为认真贯彻落实全国农业职业教育工作会议和全国农业工作会议精神，加强行业对全国农业职业教育工作指导，推进农业职业教育更好地服务农业、农村和农民，农业部2005年华东地区农业职业教育座谈会，于6月6日在苏州农业职业技术学院召开。座谈会的内容：一是总结交流农业职业教育面向“三农”服务，特别是在开展农村实用人才培养，农村劳动力转移、培训和农民科技培训方面的经验；二是研究当前农业职业教育面临的主要问题及提出相应对策和意见。     

谈新时期农村职业学校的职业指导和创业教育

农村职业教育是服务于农业、农村、农民的教育。当前，面对新的劳动就业政策，面对严峻的就业形势，农村职业学校有责任指导学生了解社会，了解职业和专业，了解自己。在对学生进行职业指导和创业教育时，要让学生了解“三农”现状及农业发展的前景，并根据全球经济一体化的趋势，确定自己的发展方向，主动设计自己的人生目标。     

职业教育基本问题三论

职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。     

发展我省农职业教育的思考与探索

甘肃是一个农业大省,农业在国民经济中有举足轻重的地位。重视农业,加强农业,科教兴农已成为全社会的共识,农职业教育是农科教的结合点。农村经济由粗放经营向集约化和产业化经营转变,为农职业教育扩大服务面、加快发展步伐注入了活力,提供了新的机遇和挑战。办好农职业教育对于促进我省社会经济的快速发展将发挥越来越重要的作用。一、历史与现状我省农职业教育从1980年开始恢复和发展,经过十几年的努力,取得显著成绩。农村骨干职业学校和农业类中专在经济发展和社会进步服务方面开始发挥示范带头作用。1987年初,总结清水县统筹办…     

“农村”之不存 职教焉有为

我从来都认为,职业技术教育是工业社会而非农业社会的产物.故对“对象是农民子弟、内容是涉农专业、目的是扎根农村”的所谓农村职业教育颇不以为然,更不愿意在此问题上多花心思.江苏省职业技术教育学会2012年度工作中有“召开农村职业教育研讨会”的计划,且学会领导有意让我们(江苏省职教学会学术工作委员会)承办这个研讨会.领导信任却之不恭,加之,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中专门用一段话讲加快发展面向农村的职业教育.看来,不说说这个问题是不好交差了.因为不管是农村职业教育,还是面向农村的职业教育,里边都有“农村”二字,那就让我们从“农村”现状说起吧.