创设有效情境培养创新思维

培养学生的创新思维,笔者认为应从四个方面入手:1.设置操作情境,培养独创意识;2.设置比较情境,培养创新思维;3.设置说话情境,培养灵活思维;4.设置练习情境,培养敏捷思维.     

从语感的特征谈语感能力的培养

语感的主要特征有:直觉性,整体性,联想性,创造性.通过朗读可以培养语感.培养语感需要在具体的语言环境中揣摩和体味.培养语感需要加强实践,学生的能动参与.培养语感需要引导学生在阅读时把情与景结合在一起.语感的培养需要听说读写,养成习惯.     

在语文教学中培养学生的批判性思维初探

素质教育的重点和目标是培养具有创新精神和实践能力的人才.而语文课在培养学生素质方面担负着艰巨的任务.全面推进素质教育必须实现由重知识传授到重能力培养的转变.能力培养目标最关键是培养学生的批判性思维能力.本文通过对培养学生批判性思维的意义、内容及其特点的认识,阐述了在语文教学中培养批判性思维的必要性,进而探讨语文教学中如何进行批判性思维培养.     

浅议思想政治课对中学生创新能力的培养

思想政治课对中学生创新能力的培养起着至关重要的作用.第一,思想政治课的基础知识和基本理论是培养学生创新能力的前提.第二,创设思想政治课民主和谐的课堂氛围利于培养学生的创新能力.第三,思想政治课教学在求异中培养学生创新能力.第四,应通过信息技术来培养学生创新能力.     

试论公共体育课对学生素质和能力的培养

离职公共体育课能培养学生的综合素质和能力.培养学生的合作意识和能力.通过挫折教育.运用激励手段.引入竞争机制培养学生坚强的意志品质;通过调解和疏导.缓解学生心理压力,培养学生健康的心理素质,促进各种智能的协调发展.     

试论优化硕士研究生培养方案的原则与内容

硕士研究生培养方案是硕士研究生整个培养过程中重要的指导性文件,是实施研究生教育的重要育人平台和质量保障体系,是研究生培养最基本的质量标准.培养方案制订的科学、规范与否直接影响到研究生培养质量的高低.下面结合我校教学实践,探讨如何优化硕士研究生培养方案.     

创新型人才培养的关键在教师

培养创新型人才,关键在教师.教师在教育中承担着重要的使命,学生创新素质的培养关键在创新型教师队伍的培养.教师要富有创新精神,才能更好地培养出创新人才.     

如何培养学生绘制解剖学示意图

培养学生绘制解剖学示意图方法:1.引导入门,着力培养;2.培养学生绘制解剖学示意图的方式;3.培养学生绘制解剖学示意图的方法。     

浅谈师范院校对英语师资的培养

根据<纲要>指出:"提高教师业务水平.完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力",师范院校承担着培养师资的重任.如何培养适应社会需求的各类师资,需要我们不断地实践、探索.为社会培养出合格的各类师资.     

想象力培养:英语教学关注的核心元素

英语课堂教学中,想象力的培养始终是培养语言应用能力的重要组成部分,出一直是英语教学关注的核心元素.所以,培养学生的想象力就应该成为英语教学的出发点和落脚点.想象力的培养要在教学中进行和完成.由于英语教学的独特性,可以通过学生的知识积累、语言表达、培养观察力和创设情境等途径,来培养学生的想象力.     

论物理教学中学生质疑技能的培养

培养和激发学生的质疑技能,是中国教育不容忽视的一个弱项.学起于思,思源于疑.在物理教学中要关注学生的活动,培养学生的质疑技能.学生根据质疑,展开分析讨论,可培养思维,增强他们的求知欲,也有助于培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,培养他们的探索精神.     

重视语文教学中学生信息素养的培养

本文针对语文教学中学生信息素养的培养问题,着重从四个方面进行有效论述:1.兴趣激发,培养信息意识;2.质疑提问,培养获取信息的能力;3.强化引导,培养分析处理信息的能力;4.注重实践,培养信息的表达能力。     

数学课堂教学中创新精神的培养

本文探讨了创新精神在课堂教学中培养的几条途径,1.营造课堂的创新氛围,培养创新精神:2.精心组织课堂教学环节,培养创新精神;3.激发学生学习兴趣,培养创新精神.从而说明创新精神的培养是一项长期多层面的工程,涉及到教学思想、教学方法、教学艺术的转变与提高.     

浅谈中学英语教学中交际能力的培养

加强对学生进行交际能力的培养,是英语教学的必然趋势.中学英语教学就是要培养学生敢于开口讲,敢于使用外语进行交际的习惯.外语教学的目的最终也是培养学生应用语言进行交际的能力.在初中英语教学中应重视以下几点:1.课堂教学交际化,艺术化.2.创设英语环境,循序渐进培养交际能力.3.确定正确的教学目标,重视学习者的个体差异.在中学英语教学中,培养学生的交际能力,必然是英语教学的归宿.     

对大学生健康人格培养的思考

健康人格是培养出来的;大学生人格培养是素质教育的重要组成部分.在论述人格、健康人格及健康人格培养内涵的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生人格培养的途径:即思想素质培养,心理素质培养、个性化教育和人文素质培养.     

学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究

学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴.     

基于创新思维的中学物理教学方法探讨

在中学物理教学中,教师可以采取一些有效的方式来培养学生的创新思维能力.本文阐述了一些具体的培养模式,包括发散思维的培养、辩证思维的培养、直觉思维的培养和抽象思维的培养.     

美国全纳教师教育模式研究及启示

全纳教师的培养是成功实施全纳教育的基础和保障,其中教师教育模式是教师培养的核心.在美国全纳教师教育发展过程中,依据合作程度的不同,可分为分离型培养模式、一体化培养模式、融合型培养模式三种全纳教师培养模式.研究美国全纳教师的培养模式有助于为我国全纳教师的培养提供可资借鉴的经验.     

在中学田径教学中培养学生坚强的意志

社会的发展需要学生具有坚强的意志.田径教学是培养学生意志的重要场地.远大的志向是培养意志的基石,适宜的教育环境是培养意志的必备条件,榜样是培养学生意志的动力.     

浅谈在阅读中培养学生的语感

小学语文教学,要让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学生语惑的培养是贯穿于朗读训练整个过程之中.朗读中培养语感,在想象中培养语感,深究中培养语感,从标点中培养语感.