网络环境下的青少年学生道德教育

计算机网络的迅猛发展，正改变着人类原有的社会空间，人们的工作、学习和生活方式大大地改变、扩展与延伸。作为祖国未来、民族希望的广大青少年学生，计算机网络这一继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，正以超乎想象的速度渗透到他们的学习、生活乃至娱乐的方方面面，给他们提供了前所未有的学习、生活支持和娱乐环境。然而，网络是把“双刃剑”，作为涉世不深、     

加强环境道德教育的实践与体会

环境教育是促进人类与自然和谐发展的教育，是净化和美化明天的教育，它是整个教育事业不可或缺的组成部分，是２１世纪教育的重要课题。环境道德是以实现人与自然的协调发展和生态平衡为目的的生态行为规范，是环境教育的重要内容。环境教育实效性的最终落脚点是环境道德水平的提高。杭州中策职高从２０世纪８０年代初就开展环境教育，１９９７年开设了环保专业，成为全市惟一一所培养中等环保人才的学校。在多年实践活动中注重环境道德水平的提高，取得了显著成效，１９９５年荣膺“全国环境教育先进单位”称号，２００１年被评为杭州市首…     

初中学生环境道德教育的学科渗透策略

2003年11月,教育部颁发的《中小学环境教育实施指南》中将“环境教育”定位为新的国家课程中不可缺少的组成部分,强调了中学环境道德教育对于全面提高学生的环境意识、生活理念和道德素质．有着重要的现实意义。本文是我校省“十一五”立项课题《科学发展观指导下的初中学生环境道德培养研究》的一项成果．     

对加强环境道德教育的思考

可持续发展思想的提出，把环境与社会发展紧密地联系在一起，它要求转变传统的社会发展模式，使人类与自然和谐，环境与发展相互促进，同时兼顾当代与后代的利益。在这种思想的指导下，环境教育内容必须注重对人与环境的整体性、持续性、共同性的关注，而不仅仅是单一的知识、技术的学习，通过学习转变传统价值观，并采取正确的态度和积极的行动。应该注意的是，环境教育内容不是静态的，而是随着人类文明的发展而不断地充实和完善的。     

加强大学生的环境道德教育

环顾今日世界 ,生态破坏、环境污染对人类生存和发展已构成严重威胁 ,解决环境问题、保护好地球———人类共同的家园 ,已成为世界各国人民刻不容缓的重大任务。为此 ,人们不仅需要严刑厉法来加以强制 ,更需要以相应的行为准则及规范来加以引导和制约。具备环保意识、遵守环境道德准则对于跨入新世纪的每个社会成员来说 ,是一种必须具备的素质。对于即将成为社会中坚力量的当代大学生们来说 ,加强对他们的环境道德教育 ,尤为迫切和重要。　　一、人类对生存环境的深刻反思地球是人类赖以生存、繁衍和发展的共同家园。回首千年特别是工业革命…     

抓好活动道德教育意义重大

“活动道德教育”是由山东师范大学戚万学教授提出的。几年来，我校通过开展丰富多彩的主题教育活动提升学生道德水平，取得了一定成效。我们的做法是：     

网络环境下青少年学生道德教育的思考

国际互联网作为一种新的社会文明的载体,在为人类的社会生活提供巨大方便的同时,也相应地更新着人们的价值观念。学生时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,网络社会、网络道德的建立深深地影响着青少年学生的道德情操,并客观地要求其作     

高校创新创业教育应加强环境道德教育

在高校创新创业教育中加强环境道德教育,成为新时代高等教育工作的一个新要求.高校创新创业教育与环境道德教育具有目标上的一致性、内容上的互补性和方法上的相通性.在高校创新创业教育中加强环境道德教育,应该注重在创新创业课程中增加环境道德教育内容,在创新创业意识培养中强化环境道德意识,在创新创业能力培养中提升环境道德实践能力.     

论加强大学生的环境道德教育

提出要结合并利用国情教育和爱国主义教育以及专业教育、法制教育、实践教育等形式和环节,加强大学生的环境意识教育、环境责任教育和环境规范教育,促进其环境道德水平不断提高,为保证社会可持续发展提供必要的主体条件和保障。     

通过两难问题教学法进行环境道德教育

环境道德教育是环境教育的重要内容,也是环境教育能否真正取得成功的关键。然而,当今国内对环境道德教育的理论与实践方面的探讨仍嫌不够。如何通过借鉴其他学科已有成果,将之运用于环境道德教育,是目前环境教育界亟待解决的问题之一。本文试图将20世纪中后期影响深远的认知发展道德教育理论代表人物柯尔伯格的两难问题讨论法运用于环境道德教育作些理论探讨,以期抛砖引玉。一、柯尔伯格及其两难问题讨论法认知发展道德教育理论是20世纪中后期道德教育界影响深远的理论派别。其中,劳伦斯·柯尔伯格是活跃于该理论派别巅峰时期的核心人物。受…     

大学生道德教育亟待加强

改革开放以来，大学生道德观的发展经历了几次冲击，如西方思潮和资产阶级自由化思潮等。上个世纪９０年代初期，又经受了市场经济的冲击，大学生的价值观趋向功利、实惠与个人利益。虽然，近年来大学德育工作不断改革，力图克服传统德育模式的影响，也取得了一定的成效。但是总体上看，不得不承认德育工作仍然低效，德育工作本身还存在着一些问题。本文提出的以下分析及对策，旨在强调大学生道德教育应亟待加强，以期引起有关方面的关注。一、大学生思想道德现状及成因目前，大学生思想道德方面存在的问题，主要表现在以下几个方面：１．道…     

对大学生进行环境道德教育的重要性及途径

环境教育是素质教育的重要组成部分，也是高等教育的一项重要任务。本文就当今大学生的环境道德意识薄弱的问题，论述了高等院校对大学生进行环保教育的重要性并提高了在高样加强环境道德教育的途径。     

间接道德教育的合理性及限度

间接道德教育既有其内在的合理性又有其自身的可能性限度。它是与直接的道德教学互为补益的学校德育的基本存在方式，是德育之非预期性、多学科性、弥散性的必然体现，是弥补直接道德教学之局限性的必要补充。间接道德教育主要涉指德育影响机制、作用结果，更多具有形式意蕴；不能将其完全寓于各科教学中，也不能作为德育惟一和主要的形式；否则，就会遭致德育边界的突破以至德育泛化之苦果，从而不可避免地给学校德育带来危害。     

浅析中等职业学校环境道德教育方法途径

完善有效实施环境道德教育的行政机制，健全环境道德监督制度，改革中等职业技术学校课程设置，寓环境道德教育于课程中，运用现代信息技术及开展形式多样的德育活动推动环境道德教育的有效开展。     

促学校道德教育 树学生环境意识

在实验研究中，我们遵照专题教育活动“主体探究．关注社会，合作体验，创新发展”16字原则，推出了“绿丝带行动”的系列教育活动。。绿丝带行动”的寓意是：树环保意识，做环保卫士，佩戴绿丝带，把自己的成长与国家的发展连接起来。力争让学校环境教育做到：一个主题，四项活动。两个延伸。     

建构发展性的学校道德教育环境

发展性的德育是指由传统的限制性和规范性的德育转化为主体性——发展性的德育，以培养现代德性主体促使主体的德性发展。学校道德教育最主要的目的是构建发展性的教育环境以促进受教育者道德品质的发展。完整的具有良好品质的学校道德教育环境应包括知识环境、制度环境和社会生活环境在内的三个方面的内容。知识环境是学校德育的理智方面，制度环境是学校德育的物质基础，社会生活环境是学校环境的实践方面，这三个方面统一起来构成学校德育环境建设的整体性。     

关于加强学生道德教育的思考

无论是着眼于“以德治国”的宏伟蓝图，还是着眼于强化学生素质教育的现实任务，教育工作都必须把学生的道德教育视为重中之重。对学生的道德教育，必须从师生上下、校内校外舍力进行。教师要做好道德的表率，学生要走出校门，增强自身抵御力；道德培养要与制度保证紧密结合。要继承和借鉴古今中外的一切化精华。凡此种种，寻求行之有效的道德教育方法，正是本努力探究之处。     

加强对学生的网络道德教育

网络道德教育是指为塑造人们在网络上的良好品质和作风而进行的道德知识和道德规范的宣传教育。进入２０世纪９０年代以来，互联网以空前的广度和深度渗透进人们的生活，网络正改变着人们的行为方式、思维方式乃至社会结构，它在造福人类的同时，也给我们提出了新的问题，如暴力、色情、黑客、不道德与犯罪行为等网络陷阱，直接危害青年学生的健康成长，因此，必须加强网络道德教育。一、 网络给青年学生带来的问题１．网络是一把“双刃剑”网络信息量大，传播快，有高度的交互性和开放性，因而青年学生在网上可以更多、更快地获取信息。网…