辨词析义,正确使用词语

一、辨析词义间的细微差别。 　　要辨析词义间的细微差别，首先，要对同义词 (近义词 )的相异部分进行比较，判断其“异”在何处；其次，结合语境，看一看应该选用哪个词。 　　例 1.他花了几个月的时间，到少数民族地区了许多优美的民歌。 (备选：搜集收集 ) 　　例 2.有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它的仅限于必不可少之物。 (备选：承载装载 ) 　　例 1中两个备选词语，相异的语素是“搜”、“收”，“搜”着重指“搜寻、寻找”，而“收”有“收拢、聚集、接纳”之意，而结合语境，民歌采集是一次寻找、求取的行为，故…     

高考语文中近义词的辨析

近义词的辨析一直是高考语文考查的一个重要知识点，解此类题要注意以下几方面：一、明辨词义细微差别辨析、选用近义词的关键是准确掌握词义，注意它们的细微差别。许多近义词含有不同的语素，而词义的差别，正是由这不同的语素造成的。在辨析近义词时，要善于抓住这一点。如“日前”与“目前”：（１）日前，一种先进的电脑公文管理系统已经面世。（１９９５年上海高考题）（２）由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于５月１日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（２００１年全国高考题）“日前”一词的运用在句（１…     

对外汉语教学中的近义词辨析

近年来对于语言本体的研究也促进着近义词辨析方法的不断更新,应该以学生为导向试图使近义词辨析的方法简化、有效。本文归纳出若干中辨析近义词的方法,从语素的区别辨析近义词的词义的不同;近义词词类的不同会导致其用法不同;与之共现的语境不同,搭配也不同;其褒贬的色彩意义也是考察标准之一;近义词的主客观之别也会影响其使用;有的近义词对使用区分现实世界和虚拟世界;从整个的适用的语体和语篇连接的角度来区分近义词也是重要的方法。     

高中英语易混词汇辨析

高中英语中近义词的辨析对学生来说是一个难点,这一难点不突破会直接影响学生对文章的理解,因此,有必要对某些易错的词进行辨别.下面笔者撷取几组常见的近义词举例辨析.第一组:result in和result from.辨析:两词都有"导致"的意思,但用法上有差别.result in意为"结果为……,     

二语教学视角下汉语近义词基本问题研究

已有的关于汉语近义词的研究,大多是从汉语为母语的学习者角度来探讨的。本文拟从二语教学的角度研究汉语近义词的基本问题。笔者将同义词和近义词合称为近义词,把近义词的特点概括为共同性、多样性、实用性三点,并将其分为三类:意义完全相同,用法也完全相同;意义完全相同,用法部分相同;意义部分相同,用法部分相同。文章从析同和辨异两个方面对如何辨析近义词做详细讨论。     

近义词的教学与训练

近义词的教学与训练○李晓云（万安县芙蓉小学）近义词之间存在着微妙的差别,辨析时一般从以下几个方面入手：１从词义上去辨析①词义轻重不同。如“请求”、“恳求”、“哀求”（《渔夫和金鱼的故事》）,这三个词,都有要求别人帮助的意思,但“请求”着重表示说明要...     

谈对外汉语教学中对于具有相同语素的同义组的辨析——以HSK甲乙级动词同义组为例

通过对180组HSK甲乙级动词同义组中59组具有相同语素的同义组的考察,我们发现分析其相异语素可以找出其部分差异但不会是全部差异,一方面因为很多语素义与其所构成的词语的词义关系具有多样性;一方面因为词义差异不是同义词差异的全部,除此外还有色彩方面和组合方面的差异。相异语素的分析往往需要相当的语感背景,在对外汉语教学中由于学生特别是初级阶段的学生普遍缺乏所需的汉语语感,除个别差异较明显的同义组外,大部分同义组的辨析并不适用这种办法。这样看来,对外汉语教学中不只一般同义组的辨析需要借助语境,就是这种具有相同语素的同义组的辨析依然需要借助语境,需要在它们与其他词语的组合中全面发现其差异。     

采取多种方法辨析同义词、近义词

小学语文教学应重视语言文字的训练,辨析同义词、近义词是一个重要内容。所谓同义词或近义词,并不是说意义的绝对相同,必定存在着特殊的细微的差别。在教学中注意对同义词或近义词的辨析比较,能丰富学生的语言,使学生作文时用词准确,提高语言表达能力。辨析同义词或近义词必须采取各种不同的方法,才能收到效果。一、拆析比较。在《一夜的工作》中,同时出现了“简单”、“简朴”这两个词语。通过拆析,学生很容易地明确简朴的意思。这两个词的适用范围究竟     

用“拆词法”巧解近义词辨析题

近义词选择题中的每组词,一般都有共同的语素。比如"适当"和"适度",辨析时,可以抓住不同语素"当"和"度"进行组词与对比。这种方式称为"拆词辨析法"。该方法使用时应注意以下几点:一、新组词语应与原词语词性相同,词根义相同或相近     

谈对外汉语教学中的近义词辨析

谈对外汉语教学中的近义词辨析孟祥英词义辨析，一般指近义词辨析。对于近义词的范围，国内的汉语教科书中有比较严格的划分。一般认为，不同词类的词，如“充分──充满”；具有种属关系的词，如“作者──作家”等都不能组成近义词。这样规定近义词的标准是有一定道理的...     

新版标日近义词辨析方法小议

新版<中日交流标准日本语>初级上下册中出现了大量的意思相近的词,对于零起点的初学者来说,在自学的过程中仅根据书中单词表中列出的意思,往往难以区分其用法,给学习者造成巨大的困扰,误用的现象屡有发生.本文列举了部分在新版标准日本语初级里出现的,在意思方面很相近的词,浅显地分析了日语近义词的辨析方法.     

基于BNC语料库的近义词对比研究——以acknowledge和admit为例

近义词辨析一直是中学英语词汇教学的重点和难点,近义词意思相近但是在具体使用上却有细微的差别。学生在记忆相近意思的单词时,一般都会选择死记硬背或者一概而论,教师在教授近义词时也大多进行字面解释。而语料库可以为学习者提供大量真实的材料,这将为近义词的辨析和使用提供强大的数据支持。该文选取近义词acknowledge和admit,以BNC(英国当代语料库)为工具,从语域、搭配、语义韵等方面研究这一对近义词的搭配和使用,旨在为中国英语学习者提供学习近义词的方法,并为英语词汇教学带来启示。     

《新HSK5000词分级词典》中的初级汉语词汇近义词辨析与教学

在对外汉语教学中,近义词的存在使汉语表达多样且贴切,为汉语教学提供了丰富的语料,但是由于汉语近义词意义相近,近义词辨析成为留学生学习汉语的一个难点。本文对《新HSK5000词分级词典》(一到四级)的部分近义词群组进行本体辨析,分析留学生在课堂上遇到的近义词辨析问题,结合教学实际,提出教师在对外国留学生进行近义词辨析的课堂教学中应使用的方法策略,使留学生更简单地掌握近义词。     

联系旧课辨析近义词

在词汇的汪洋大海里,近义词的数量十分可观,一个词有十几个、几十个近义词是不稀奇的。其中谐音(指同音或近音)或形似的近义词又占不少。如果对这些词的意义分辨不清,就很容易写错、用混,所以语文课上辨析这类近义词就显得特别重要。现在不少语文教师也重视近义词的辨析,但多是讲到某一个词时,便提出另一个或几个与之易混的词做比较。这种方法,由于脱离了课文的具体内容和词语所在的语言环境,学生还缺乏语言的直感,效果往往不理想。那么怎样辨析才好呢?我主张:通过新旧课的联系来辨析。譬如:     

“帮忙”的离合形式与对外汉语教学探究

"帮忙"为典型的离合词,它分开时为短语,合在一起时为词,与一般动词有很大的不同,本文从语用功能和语素义凝固程度的角度来探究"帮忙"后能否接宾语的问题;从句法结构分析"帮忙"中间能否插入"着";从语素性质、语义功能和动作主体分别来看"帮忙"中的重叠式、补语和定语特征,及变式"忙…帮"的结构特点。最后针对于这些现象,从语法教学、教材编写和近义词辨析练习的角度,阐述对"帮忙"一类离合词的对外汉语教学建议。     

也谈同素异序词

也谈同素异序词薄家富在现代汉语中，有一类成对的合成词，它们分别由两个相同的语素组成，两个语素在词中的位序相异，如“彩色──色彩”、“生产──产生”、“整齐──齐整”、“互相──相互”等。对这类成对的词，有人称之为“双音词的交替形式”，也有人称之为“位...     

基于语料库的中外英语学习者近义词使用对比研究——以improve和enhance为例

在英语教学实践中，近义词辨析一直是师生共同面临的难题。本研究选取了COCA语料库和CLEC语料库作为语料库工具，并以常用近义词improve和enhance为例，从词频、分布、搭配及语义韵角度分析了这两个词在英语本族语使用中的异同，同时分析了中国学习者与英语本族语者在这对近义词上使用的异同。研究显示，英语本族语者使用improve的频率比enhance高，这两个词呈现出错综语义韵。本研究对英语词汇教学，尤其是近义词教学，有一定的启示意义。     

三年级造句指导五法

一、词语解析词语解析不是简单地解释词语,而是对每个造句用词都尽量把词的语素意义讲清楚,把词语解释得通俗易懂,并列出近义词和反义词。学生通过词语辨析,对造句用词有了比较透彻的理解,造句就有了把握。比如用“欢呼”一词造句,先给学生分析“欢”是。“高兴快乐”,“呼”     

近义词辨析比较

近义词辨析比较山西／高世明一、悲哀、悲忿、悲痛、悲恸相同点：形容词，皆有伤心、难过之意。“悲哀”“悲痛”常通用。相异点：“悲哀”侧重于内心的哀愁。唐·杜牧《寓题》诗：“假如三万六千日，半是悲哀半是愁。”田汉《南归》：“我也不愿她来分我的悲哀，而且悲哀...     

基于COCA语料库的近义词对比研究——以prevent和stop为例

在学习英语的过程中,语义相近的近义词辨析一直困扰着英语学习者,也是英语学习与教学的重难点。以美国当代英语语料库(COCA)为基础,以近义词prevent和stop两个动词为例,从语域、词频、搭配以及语义韵这四个方面进行对比分析,研究表明语料库对于英语学习者在近义词辨析上发挥了重要的作用,旨在帮助英语学习者更好地利用语料库来区别与应用英文中的近义词,从而增强二语学习者的辨析能力。