抓住争创机遇 建设职教中心

目前,贵池职教中心学历教育在校生 1877人,其中中等职业教育 1610人,大专层次教育 267人,开设了机电、计算机应用与维修等 10个专业。近 3年,还面向社会举办了多层次、多形式短期培训班 21期,培训人数达 3500余人。回顾学校从争创县级示范职高到争创国家级重点职高的历程,我们深深体会到：每次争创都是一次难得的机遇。抓住了争创,就是抓住了机遇,通过争创,有力地促进了学校的发展。 　　一、抓住争创机遇,改善办学条件 　　1993年,贵池职教中心校只开设机电、财会、建材三个专业,在校生 450多人,建筑面积 6000平方米。学校招…     

略谈集团化背景下几种教研活动方式的实施

在集团化办学不断推进的过程中,作为学校落实办学理念、实施教学管理、推动教学改革、控制教学质量、生成教学绩效、培育教师成长的基层单位——教研组,机遇与挑战并存。机遇在于与原来的一所学校比,集团化办学呈现了"三多"现象。一是教师多,人气足,有利于教研活动氛围创设与活动开展;二是名师多,有利于教研活动方向把握与质量提升;三是学生多,且分属不同地域,差异性资源丰富,有利于教研活动由特性推向共性。挑战则表现在由"三多"引发的教学理念的统整,新校教师专业发展的快速提升,校区间教学质量的均衡发展上。     

略谈集团化背景下几种教研活动方式的实施

在集团化办学不断推进的过程中,作为学校落实办学理念、实施教学管理、推动教学改革、控制教学质量、生成教学绩效、培育教师成长的基层单位——教研组,机遇与挑战并存.机遇在于与原来的一所学校比,集团化办学呈现了"三多"现象.一是教师多,人气足,有利于教研活动氛围创设与活动开展;二是名师多,有利于教研活动方向把握与质量提升;三是学生多,且分属不同地域,差异性资源丰富,有利于教研活动由特性推向共性.挑战则表现在由"三多"引发的教学理念的统整,新校教师专业发展的快速提升,校区间教学质量的均衡发展上.     

巩固成果 开拓前进

1988年起,我校实行了“企业委培,读书收费,面向社会,择优分配”的办学模式,对新时期中专办学形式进行了大胆改革.实践证明,我校走出了效益.走出了成果,走出了特色,走出了办学困难的低谷.从1988年到1995年,学校共筹集到建设资金1500多万元,全部投入教学和学校基本建设,改善了办学条件.同时适应社会需要,调整了专业结构,增加了新专业,从原来的5个专业,增加到11个.扩大了办学规模,在校生人数由原来的300人发展到目前的1200人.改革了教学方法,侧重实践技能的培养,突出了中专待特色,学生的素质逐年提高.要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,学校必须在巩固现有成果的基础上,开拓前进.     

创品牌 求发展

自一九七九年建校至今,桂林市供销技工学校已走过24个春秋。24年的沧桑历程,学校目前占地近30亩,校舍建筑面积1.2万m2:教职工人数由建校的30多人发展到现在的80多人:在校生人数由原来100多人发展到现在近2千人;开设专业由原来三个专业发展到现在10个专业;固定资产总额达551万元。一、加强领导班子的思想建设,提高认识,抓好校园建设随着改革开放的不断深入,学校的办学模式也由计划经济向市场经济转轨,原来计划经济时代的管理模式早已无法适应市场经济的需要。在这一转变过程中,学校在上级党组的领导下,及时调整领导班子,抓好校园建设,通过多…     

按需办学 兼并发展 争创一流

按需办学兼并发展争创一流商丘市财经学校校长刘树红商丘市财经学校（原市职业中专）是１９８３年由原市第二中学改办的。１０多年来，由原来一所普通中学发展成为一所集职教、成教为一体的综合性职业学校，为社会输送了３０００多名中、初级技术人才，有力地促进了本地经...     

责任铸就信念 创新成就发展——记大连市甘井子区金家街第二小学校长李静波

<正>2010年8月,在大连市甘井子区奥林小学工作了六年的李静波,再次被调到她曾经奋斗了十八年的大连市甘井子区金家街第二小学担任校长兼党支部书记。原来的奥林小学是一个村级小学,区级督导考核仅为C级,农民工子女占学生比重高达三分之二,教师队伍素质良莠不齐……经过六年的不懈追求,奥林小学的办学特色逐年提升,学生人数由不足300人增加到700多人,学校先后     

社会力量办学的实践与思考

我校是遂宁民进市委创办的一所中等专业学校,建校之初,由于资金缺乏,人员不稳定。以及学生、家长疑虑,办学之路可以说是举步维艰。经过三年多的艰苦努力,学校由开办时的一个专业15名学生发展到现在的三个专业在校学生800余人。教师由原来的5人发展到现在的专兼职教职工80余人。     

把握自身特点 加快学校建设

十年来，我们紧紧地把握成人中专学校的特点，结合本地的实际情况，采取积极的措施，克服了办学道路上的种种困难，使学校越办越活，规模越办越大，质量越来越高。在校学生由40多人发展到现在的2500多人；校舍由1100多平方米增加到16300多平方米；1994年办学经费收入达400多万元；固定资产由30万元增加到300O万元；教职工由6人增加到102人，其中专职教师72入；开设农学、果林。牧医、农产品加工、房屋建筑工程等13个专业；学校有电脑操作、电子技术等7个实验室，实验设备总值达6O多万元。学校有灯光篮球场3个，足球场1个，校内道路硬底化，…     

围绕市场需求办出职教特色

海南省商业学校创办于1964年,建校时校园面积仅有10亩地,在校生200多人,学校发展受到了很大限制。1997年,学校在办学条件极其困难的情况下,从市场调查入手,围绕区域经济,立足为学生服务,结合学校实际提出“一个格局、二个制度、三个建设、四个工程”的办学思路,使学校发生了巨大变化,办学面积增加到80亩地,在校中专生1700多人,大专生300多人。短短几年时间,学校一跃成     

抓住三次机遇跃上三个台阶──谈常州轻工业学校的办学特色

抓住三次机遇跃上三个台阶──谈常州轻工业学校的办学特色王荣成，何祖伟，顾鹤清常州轻工业学校系江苏省轻工业厅主管的一所普通中等专业学校。十余年来，学校在省教委、省轻工厅的领导与关怀下，坚持社会主义办学方向，深化改革，抓住机遇，发展事业，努力开创办学新局...     

丰城市用好五大资源加速城区学校建设

丰城市精心运筹,用好五大资源,倾力校园建设,取得突出成效。据统计,到2004年8月底,仅丰城中学、丰城实验小学等城区学校扩大校园面积30多万平方米,新建校舍19万多平方米,投入资金2.2亿元。一是用好区位资源。丰城市实验小学位于城区中心地段,发展受到周围居民房的限制,该校及时抓住金马广场二期开发机遇,采取土地置换方式,重新择址新建。学校不花一分钱校园面积由原来的10亩,扩大到现在的23亩;校舍建筑面积由原来不足6000平方米,增加到现在的8000多平方米。同时,剑光初中和剑光二小还采用征地的办法,扩和剑光二小还采用征地的办法,扩建校园…     

全国职业教育先进单位——长沙市财经职业中等专业学校——锐意进取 改革创新 努力打造中等职业教育品牌学校

长沙市财经职业中等专业学校是国家重点中等职校。办学23年来，学校由最初的80名学生发展到在校生5000多人。拥有10个骨干专业；校园面积由18亩发展到三个校区100多亩，固定资产仪器设备由30万元扩展到2500多万元。办学以来，学校已向长沙市输送了13000多名优秀毕业生，被誉为培养“长沙金融界专业人才”的摇篮。     

优化管理机制 提高教师素质

我校是一所年轻的职业中专学校。起初,学校还鲜为人知,近几年来发展较快,变化较大,办学规模由1988年的在校生470人增加至1500人,专业设置由1988年前的养殖、园林两个专业转体到以机电、计算机应用为主体的等5个为第二、三产业服务的专业。学校经湘潭市政府批准为市职业教育中心,经湖南省教委批准为湖南省计算机教学中心。目前,学校正努力争创国家级重点职业中学。 一个底子薄,先天不足的职业中学,在短短的近几年中,靠什么取得较大的发展?它的办学经验是     

创新技工教育理念 建设现代化名牌学校

一、创新发展理念在发展中不断做大做强创名牌经过多年来的努力,广州机电高级技工学校的办学场地面积从原来的不足12亩发展到目前的150亩,开设的专业从原来的4个单一型发展成为目前的20个复合型或智能型专业,在校生人数从原来的不到300人发展到目前的4300多人(其中高级班就读人数2000多人)。校内拥有校园网络系统、数控加工中心网络系统、汽车维修网络教学系统、制冷网络教学系统、PLC可编程控制器网络教学系统、电子阅览室网络系统,以及数控车床、数控铣床、电梯等一流的教学设施,将模拟仿真技术广泛地应用到教学中。学校拥有一支由全国…     

抓住机遇促发展 奋力攀登新台阶——“黑龙江成人高考文化培训学校”办学经验谈

１９８７年,“哈尔滨市文博文化学校”成立。１２年来,我校以举办成人高考补习班而享誉全市。我们抓住改革开放的发展机遇,在各级教委领导的关心支持下,严谨治学,科学管理;广聚能者,争创名牌。从“重质量、重服务、重信誉、重效益”入手,积累了一些办学经验,终于取得今天的成就。成为办学历史较长,规模较大,全省同类学校的“龙头”。今年５月２０日,经黑龙江省教委批准,我校更名为“黑龙江成人高考文化培训学校”,这是我校发展面临的新的机遇,我校将在更广阔的发展空间里,迎接新的挑战。经济效益和社会效益的统一我校经费来…     

深化改革 走向市场

改革开放以来,我校在改革中求生存与发展,主动适应市场经济发展的需要,落实“一个主动,三个坚持,六个搞活”的办学原则,使学校充满生机和活力,由单一专业发展到拥有教学实力较强的多学科专业,在校生人数增加了十四倍,与大专院校联合办学,成为一个中级与高级,门类齐全,主动适应市场需求又与不同层次教育相沟通衔接的职业技术教育基地.一、抓住契机、主动出击在经济体制改革的发展中,我们毫不犹豫地抓住经济发展和内部机制改革这两个主要矛盾,并把自身改革同社会的改革统一起来.抓住契机,主动出击,搞试验,创新路,寻求职业技术教育与市场经济接轨的最佳结合点,已成为我们研究的重点.     

荆楚教苑一枝花——记湖北省随州市技工(工业)学校

随州市技工 (工业 )学校以“民主、激励、规范、求实”为治校方针 ,大胆探索 ,不断创新 ,学校越办越红火 ,特别是在１９９５年学校改组由现任领导班子管理以来 ,确立“内抓管理、外抓就业”的办学思路 ,锐意改革 ,开拓进取 ,取得了辉煌的业绩 ,实现了四个飞跃 :一是学校教职工由５０人发展到１２３人 ,是１９９５年的２ ５倍。二是学校占地面积由６０亩发展到２２０亩 ,是１９９５年的３ ５倍。三是固定资产由５００多万发展到４０００多万 ,是１９９５年的８倍。四是在校学生由７００多人增加到４０５２人 ,是１９９５年的５倍多。生源爆满…     

优质均衡推进“一校三区”的内涵发展

闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校。近年来,随着闵行区经济社会的快速发展与人口的大量导入,作为区域内一所优质教育学校,我校办学也正在经历一种极其特殊的发展过程。2004年9月至今,我校从一个校区拓展为三个校区,班级从30个增加到现在的77个,学生从1300多名增加到现在的3200多名,教职工由90多名增加到现在的240多名。     

以课堂教学质量监控为中心加强全面质量管理

一、引入全面质量管理理念 ,提高整体教学质量近年来 ,中国人民大学的办学规模不断扩大。１９９８年 ,教育部专业目录调整时 ,学校的本科专业由５５个调至３７个 ,但到２００１年 ,学校的专业数又增加到５３个 ,３年中增加了１６个新专业。在校生人数也由１９９８年的５４７５人增加到２００１年的６２８６人。在这种情况下 ,为提高整体教学质量 ,学校在原来的教学质量管理的基础上 ,将全面质量管理的理念引入到教学管理中 ,教学质量由过去部门零散工作变为全校的系统工程。全面教学质量管理系统由以下三个方面构成。（１）明确管理目标 :保…