上海職業指導所啓事

本所之設專事研究提倡實施職業指導以指導研究職業選擇職業準備職業加入職業改進職業改選職業為任務完全為社會服務機關概不收費凡个人或团體對於職業問题希望本所指導者當就所知盡量貢獻公私團體之雇用人才个人之尋覓位置如有委託均願相機效力茲定每日下午二時至五時(星期日停止)為談話時間如荷 賜教無任歡迎所址上海辣斐德路四四二號中華職業教育社     

美国中央職業教育局之組織与職權

(1)中央職業教育局之人员中央職業教育局之人員,依職業教育律,規定如左, 中央職業教育局由董事七人组织之,內四人以農部總長,商部總長,工部總長,中央教育局长兼任,餘由大總統得上議院之顧问与同意,就農工商三界選任代表各一     

日本女學生職業志願之調查

職業志願之調查,爲職業選择之一方法,而職業選擇之基礎,則築於各學生心理的生理的個性差異之上.由同一生活體之靈的價值言,人類實爲平等,似無各個之差異.然就其能力觀之,則質的方面或量的方面,各人天賦之懸殊,至可驚異。所謂職業選择,即指導學生使由此個性差異,以决定其方向者也.個性調查之法,近年進步甚速,而科學的實驗方法,尤為發達,且有顯著之效果,其方法大約如左:     

最近職業教育消息

●教部公佈修正職業學校規程教部修正職業學校規程九十八條於六月二十九日公布,原文如下: 第一章總綱 第一條 本規程依據職業學校法第十六條之規定訂定之。第二條 職業學校爲實施生產教育之場所,依照職     

大學裏的職業常識學科

學科內容明尼蘇達大学文理學院(University General College University of Minnesota)設立“職業”學科,有兩個理由。第一,供给学生關于職業選择的知識,該科包括下列各項問題:職業選择的通病;選擇職業時包含     

最近职业教育消息

国内中學選修科注重職業準備 日前教育部召集中小學課準設備編訂委員會,關於中學課程,议决:初中學分改为一八○——一八三,工藝科改稱勞作科;自第三学年起分為两组:一组專为升學;又一组專为職業準備,加習关于職業選修科目十七學分至二十學分,(其選修科另推委員起草後再討     

職業指導與職工選擇

此書内容共分六章,合五十九頁。第一章概述勞働心理學的內容(即職業心理學)。第二章詳述職業指導的來源,需要與目的。第三章辨別職業指導與職工選擇的異同點,及指出二者必須互相聯絡,以求人得其事,事得其人的重要。第四章敘述業務的分析。第五章敍     

最近职业教育消息

教部令注意職校校長資格教部九月九日通令各省市教育厅局云,查職業學校校長之得人与否,關係職業教育之進展,至深且鉅,本部修正職業學校規程第八十九,九十兩條,對於初高级職業學校校長資格,業經明白規定,而於所任學校與其     

職業陶冶大綱

一職業陶冶之定義 吾人羣知職業教育之重要,然最重要之訓練,初不在己具職業目的之學校,而要在一般小學,施以基礎陶冶.何謂職業?一方爲自己謀生,一方為羣服務,凡此確定而有系統的互助行為,皆是也.何議陶冶?範土成器,謂之陶,鑄金成器,謂之冶.以此方法.施諸教育。使兒童於不知不覺中、養成為己治生,爲羣服務之興趣與習慣,謂之職業陶冶.故職業訓練,職業學校所有事也,職業陶冶,則非僅職業學校所有事,而一般小學所有事也,     

职业教育之参考资料

英國之教育行政(内有关於职业教育者)余家菊中华教育界十四卷一期工商救國声中之商業教育问題 彭十严十四年元旦工商新闻元旦增刊職業選定策叔奎上海总商會月報(上海天后宫橋北堍)四卷十二期商業上之職業教育钱允孚中等教育三卷三期中學学生指導 官尚清中等教育三卷三期江蘇農業教育之方針及進行步驟 郑秉文 農学雜志(上海商務印书     

職業教育的幾個重要問題(十八年六月在省立福州職業中學校)

我們應該知道職業是什麼?教育是什麼?職業教育又是什麼?這都很屬於抽象的問題.職業二字定義:就是一個人.用他的先天或後天能力.做出一種工作來,在社會上得到相當的代價或酬勞,所得到的代價或酬勞,即以錢作最方便之代表:同時解决自己的生活,這就是所謂廣義職業二字的定義.至於有人說職業是一種用手多用腦少的工作.那種狹義的職業定義,我們不必去理牠.試問那件事,不用思攷而能成功舆進步,天下事體,很少有絕對的不用腦力的.再講教育的定義:教育是一方法,靠這方法直接或間接來解决國家社會個人種種的問題.簡單     

問題解答

問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學     

职业知识对于大学生选业之间关系

此係康烈夫氏用填表法調查五百三十三個大学生所得之結果,康氏此項研究之目的欲回答下列二问題:(一)大学生對於职業之选择,其能利用平日所得關於职業之知識到何程度?(二)何种之职业知識對彼等之選業有最大之影響?此種根據事實之研究,誠為主持职業指導者甚有價值之參考材料也.譯者附誌 (一)導言自学生須注意選業研究之運動開始以來,灌輸關於各業内容之智識,已成職業指導工作中重要之事項。惟最近颇有人致疑於此種職業知識在学生方面究有若何實際上之價值,質言之,彼等所欲问者有類如下列之問題.学生選     

日本職業介紹事業概况(续完)

8 職業介紹委員會 根據職業介紹法第八條,有職業介紹委员会之組織,於大正十三年二月二十日以勅令第二十號公布之。對於職業介紹事業之經營及行政機關之諮詢,有研究建議之責任。大正十三年三月創立中央職業介紹委员会。大     

最近三年間美國職業教育進步概述

本文主旨在以最簡括的叙述.報告最近三年間美國在職業教育上進步之主要事項.所謂最近三年.即一九二四.一九二五.及一九二六年。此三年中進步概況.可分三點如下.(一) 在辦理職業教育者方面效率之增進。(二) 職業教育在社會上的效用之擴大.(三)訓練職業教師之改進.茲請分別述之.     

教部准蘇省變通职校转学

江蘇省教育廳以本省職業學校轉學辦法,係照部分,援照中學及師範学校规程第十章所规定辦理,但轉學生所習之科别,則规定必須相同,該廳近復以此項規定,殊有困難,特呈請教部准予變通。凡普通高初中肄業一学期之學生,願轉入同等之職業學校第一学年第二學     

最近職業教育消息

國内教部擬具整頓全國職校辦法教育部以全國職業學校,組織良否,關係國家前途之盛衰綦重,爰特擬具整頓全国職業學校辦法,將由部令通飭各省市主管廳局遵照辦理。茲探得整頓辦法要點如下:一各省市中学內原設之各種職業科,應自下學年起,斟酌情形,將職業科以外学生,併歸其他中學外,一律改为职業學校,單獨設置。二各省照職業學校之設科,素無統一標準,至職業學校命名,亦向無一定辦法     

北京製氈业之发展

吾人提倡職業教育。一方谋个人生計之發展。一方又為社會謀生計之發展。故各地方實業之調查。为設施職業教育者第一步重要手續。記者此次北行,調查职业教育以外,间及地方實業,覺京、津、膠東一带,可以開发之利源甚多。惜以人事之關系,猶未能滿足吾人之希望     

職業補習學校設科原則

職業補習學校的成敗,有關於主持者之是否得人,有關於主持者之是否努力,有關於教員人選之是否得當,而最大的關键,却在設科之是否合宜。設科合宜,即使主持者不甚相宜,不甚賣力,教員不很優良,這箇職業補習學校還不至一敗塗地;如果設科不合宜,即使主持者得人,又肯賣力,教員又是上選,其如曲高和寡,結果仍不免門前可以羅雀呢!所以辦職業補習學校,誠     

鄭州職工業餘教育的方針糢糊

“鄭州市政”第十一、十二期合刊中,載有鄭州市人民政府文教局關於職工業餘教育實施計劃草案,其中關於職工業餘教育的方针,規定為“在以時事教育為主的方針下……提高職工群眾文化水平的識字教育……”,這一规定,顯然和中央人民政府政務院“關於開展職工業餘教育的指示”和全國工業教育會議對於工農業餘教育在現階段的實施方針的精神不符。現階段工農業餘教育的方針,中央明白规定是文化教育,文化教育的内容主要的是識字教育。同時,教育步驟,又規定以幹部、羣眾中的積極分子為重點,不是普遍地開展識字運動。鄭州市人民政府文教局强調時事教育為主,一般提出“提高職工群眾……”,就完全推翻了中央的决定,使職工業餘教育的方针糢糊,這是很值得注意的。