试论作文教学中的互批互改

学生互批互改作文体现了以教师为主导、以学生为主体的思想 ,为学生终身学习和可持续发展提供了可能。人类独特的需要心理、学生自身的生活经验与丰富的精神世界、语文阅读教学中所培养的能力等为学生互批互改作文提供了可能。营造民主、和谐、宽松的学习气氛 ,充分利用阅读教学 ,加大优秀文学作品的阅读量 ,组织学生参加丰富多彩的活动等是学生互批互改作文的实施策略。作文教学中的互批互改必须注意上好阅读课 ,精心组织互批互改过程 ,采取奖励措施。     

阅读教学:学生的团结合作的摇篮

合作精神是人们在共同的生产和生活中的一种相互合作的意识或心理状态.在现代社会里是否具有协作精神,能否与他人合作已成为决定一个人能否成功的重要因素.本文就如何在小学阅读教学中培养学生的合作精神进行探讨.     

试论作文教学中的互批互改

学生互批改作文体现了以教师为主导、以学生为主体的思想，为学生终身学习和可持续发展提供了可能。人类独特的需要心理、学生自身的生活经验与丰富的精神世界、语文阅读教学中所培养的能力等为学生互批互改作文提供了可能，营造民主、和谐、宽松的学习气氛，充分利用阅读教学，加大优秀文学伤口的阅读量，组织学生参加丰富多彩的活动等是学生互批互改作文的实施策略。作文教学中的互批互改必须注意上好阅读课，精心组织互批互改过程，采取奖励措施。     

凸显农科特色教育创建农村幸福小学

幸福是人类共同的追求.幸福感是社会成员通过对其自身物质和精神生活的主观感受和评价,所产生的关于生活质量满意程度的积极心理体验.学校教育不但要帮助学生掌握基础知识和基本技能,还要培养学生健康的身心.积极心理体验既可以在心理健康课上开展,也可以渗透在学科教学当中.     

在政治课教学中渗透心理健康教育

在政治课堂教学中渗透心理健康教育,具有得天厚的学科优势.政治学科中的教学内容丰富深邃,它能陶冶学生情操,开发学生心理潜能,健全学生人格,帮助学生树立正确的人生态度、坚强的意志和团结合作精神.在增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习等生存能力.预防和矫正各种异常的心理和行为,消除心理和行为障碍等方面有着巨大的优势,是其他学科无法相比的.本文拟就思想政冶教学中渗透心理健康教育问题做初步探讨.     

浅谈学生良好语文生活的建构

什么是"语文生活"?语文生活就是一个人在自己生命历程中学习、掌握和运用母语的状态,是一个人精神文化生活的重要部分,决定着一个人的精神文化生活质量和水平.学生的语文学习是否入门、得法,和他的语文生活状态有密切关系.语文学习是极为重要的语文生活,是语文生活的导引和典型示范.是语文生活的基础.因此建构语文生活是形成学生语文素养的重要途径,也是语文素养积累养成的过程,是知识与能力内化于心理而外化于实践的过程.     

中师生不良心理矫正

而今的中师生正处在时代的变革之中,社会生活各种现象的折射振动,活跃了学生的心理,一方面改革开放带来的社会主义商品经济的发展和社会主义建设的新成就、新面貌,振奋了学生的精神,开阔了学生的眼界;另一方面,在改革开放的进程中,不可避免地出现了一些消极现象又反冲学生的心理.某些书刊、影、视、录音、录像传播武侠、侦     

学生出现心理疲劳怎么办？

学生出现心理疲劳怎么办？繁昌县横山中学蒋正华在学校中常常出现这样一种现象：一些学生情绪消沉、精神忧虑、纪律松懈、学习缺乏兴趣。这种情况大多是由学生心理疲劳所引起的。心理疲劳和生理疲劳一样经常在人的身上出现，影响着他们的学习和生活。生理疲劳通常只要通过...     

论学校生活中学生发展的实现

学生发展是在学校生活中实现的.当今社会的学生发展,应包括个体性发展、群体性发展和精神性发展三个层面.与学生发展的三个层面相对应,学生的学校生活可以分为学习生活、社会生活与精神生活.学习生活实现学生的个体性发展,表现为认识范围的扩展、认知能力的增强、学习情感的丰富.社会生活实现学生的群体性发展,体现为认识社会、建立人际关系、形成社会生存能力.精神生活实现学生精神性的发展,表现为形成学校生活的意义、追求生命价值的实现、完善精神生活的方式.有效实现学生发展,必须建设一种良好的学校生活,具体表现为使学校的学习生活、社会生活、精神生活达到有助于真正促进学生的有效交化.     

优化学生心理生活从教师素质抓起

在"河北省第二轮第一批心理健康教育实验学校暨学术研讨会"上,省教育厅副厅长韩清林提出,教师应到学生中间去,做维护学生心理健康的工作者,心理健康教育就是要培养人自觉的健康的生活,成为健康的心理生活者,即为学习服务,又促进学生健康心理生活的养成,使学生成为一个充满自信的人.     

在数学课堂教学中给聋生找个对手

现代社会竞争日趋激烈,未来社会更需要高素质创新型的人才.学生今天生活在校园中,明天要到充满竞争的社会中立足发展.可是,家庭的溺爱,生活的顺境等诸多因素,滋长了学生依赖和畏难心理,使他们的主体意识淡薄,缺乏竞争精神.     

浅谈青少年学生思想觉悟的提高

国家的发展、社会的进步迫切需要一批批富有创新精神和实践能力的人才,今天的青少年学生的成长直接关系着祖国未来的宏伟建设和社会的和谐发展.令人可悲的是,青少年学生在成长历程中受到了一些主客观因素的影响,出现了诸多不良的习惯和心理问题.笔者针对此种现象,谈谈自己的看法,与各位同仁共勉. 一、影响青少年学生思想觉悟提高的因素 1.家庭教育的缺失 大多数青少年学生的父母常年在外务工,无法与子女进行面对面的沟通,造成孩子心灵上的隔阂.他们仅仅满足孩子在学习、生活上的日常所需,放松甚至忽视了对子女的思想政治、文明素养、社会公德、理想前途等方面的教育,致使了青少年学生思想觉悟的僵化.     

从校园新词汇透视社会生活对语言的影响

词汇的变化是社会发展、精神文化变迁的一面镜子.改革开放以来,我国经济发展日新月异,对外交流与日俱增,社会、政治、经济及文化生活都发生了巨大变化.这个变革过程也给词汇打下深深的烙印,产生出一大批汉语新词汇和新用法.而校园作为社会的一扇窗口,青少年学生作为思想最活跃的一个群体,在学校这个独特的环境自然就出现不少具有校园特色、反映青少年学生精神文化的新词汇和流行语.这些新词汇作为一个重要的社会现象和了解学生的一个重要渠道,自然应受到社会各界特别是教师的关注.     

浅谈技校学生厌学心理的产生原因及纠正措施

中考以后,学生分流,一批成绩好、素质高的初中毕业生升入高中、中专继续学习;另一批成绩比较差的学生步入技工学校的大门,接收中等职业技术教育。初中阶段学生经历了紧张繁重的学习生活,教师和家长也以考上重点高中为目标有无意地施加压力,他们的心理始终处于紧张状态。进入技校后,因无升学压力,     

拓展阅读视野 提升精神境域

正阅读是学生和文本相互作用、构建意义的动态过程,其本质上是一种精神生命的重建和超越。拓展学生的阅读视野,深化、广化、美化、敏化学生的阅读实践,无疑将对学生精神境域的提升产生深刻的影响。一、融入生活世界,营构愉悦的阅读心境在指导学生阅读的过程中,教师要善于从时代生活的审美视角切入学生的现实生活,准确把握他们的阅读心理,尤其要重视优化阅读的心境。浓厚     

在实验教学中加强对学生的心理疏导

在实验教学中要培养学生的探索精神、实践能力及创新意识,首先要掌握学生的心理状态,有意识地对学生进行心理疏导,使学生处于一种主动的学习状态.本文就在大学物理实验教学中如何对学生进行心理疏导作了一些探讨.     

心理健康教育在语文教学中的有效渗透

一、心理健康教育迫在眉睫健康的心理和健全的人格能促进人的发展。在强调素质教育的今天,心理作为人的整个精神世界活动基础,其健康状况如何在诸素质的培养中具有特殊意义和作用。可是当前的形势是社会迫使学生努力学习的压力,生活需要学生努力学     

谈小学语文教学中的美育教育

爱美之心,人皆有之"一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉.他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操.陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容让学生学会在美的世界里生活,就要不断完善学校的"美育",让学生通过感受美,欣赏美,逐步形成健康的审美心理、高尚的审美观念,在此基础上,再创造美,由此学生就成了美的播种者和耕耘者.     

心理社团活动--凸显学校心理健康教育主体性的有效途径

未来的学校必须把教育对象变成教育的主体.在学校中,学生的社团活动就是一个充分凸显学生主体性的契合点:面向全体学生,招募一批对心理健康教育有着浓厚兴趣、具备相关素质的学生骨干分子成立心理协会,以他们为核心开展一系列活动,以点带面建立学生层面的心理互助机制,在专业心理辅导教师的指导下,开展广泛的心理互助社团活动.实践证明,它是充分发挥学生主体性的有效策略.     

美术教学中提高学生创新精神的若干方法

美术教学对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。本文从美术学科的特点,联系学生的生活、心理等方面,在教学中就如何提高学生创新精神提出了若干的方法和途径。