点燃学生创新思维的火花

语文课程标准中明确提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。”在语文教学中，培养学生的创新精神、点燃学生的创新思维火花至关重要。[第一段]     

求异思维，点燃学生创新的火花

面对科技与经济迅猛发展的21世纪，培养民族创新精神已迫在眉睫，培养学生的创新精神，发展他们的创新思维，已是我们语文教育中的一大亮点。语文是一门最富有文化艺术灵气的情感教育学科，具有重情感体验和感悟的特点，因而在语文教学中更应注意其与创造性思维的联系。     

点燃创新的火花——浅谈工艺制作活动教学中的创新思维培养

创造性思维是思维中最积极、最活跃的因素，同时也是最有直接效果和创造成果的思维形式。工艺制作活动主要包括纸型、泥塑、编织、印染、雕刻、刺绣、电子等项目作品的制作。如何以地方特色的传统工艺为抓手．扎实地开展综合实践活动，点燃学生创造性思维的火花？我作了如下方面的尝试：     

数学课堂点燃学生创新思维的火花

创新教育是素质教育的核心。在当前素质教育的新形势下，作为一名小学数学教师，要致力于培养学生的创新精神，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新意识。那么，如何营造创新氛围，让课堂充满创新活力，使学生创造性地解决问题呢？现结合自己的教学实践，谈几点体会。     

激活思维,点燃创新火花

培养学生的创新思维是素质教育的重要内容,是每一个教育工作者肩负的重任.本文从四个方面阐述了培养学生创新思维的方法和措施:一是创设良好的创新氛围,激发学生的创造兴趣;二是培养学生的动手操作能力,重视学生的创新行为;三是采取课堂讨论和交流等方式,培养学生的创新思维;四是激发学生的主体意识,增强其主体参与性.     

数学课堂点燃学生创新思维的火花

创新教育是素质教育的核心。在当前素质教育的新形势下,作为一名小学数学教师,要致力于培养学生的创新精神,设法点燃学生心中的创新火花,从而逐步培养学生的创新意识。那么,如何营造创新氛围,让课堂充满创新活力,使学生创造性地解决问题呢?现结合自己的教学实践,谈几点体会。     

用朗读点燃学生创新思维的火花

朗读。就是将书面语言有声化．用声音再现语言文字中所蕴含的思想感情的一种阅读方式，也是眼、脑、口、耳共同参与、协同活动的一种阅读方式。而学生创新思维培养是一种复杂的心理过程。在语文教学中，二者有着必然的联系。那么，如何加强朗读训练，培养学生创新思维呢？笔者做了一些尝试。用朗读去点燃学生创新思维的火花，取得了一定的成效。     

点燃学生思维的火花——浅论中学语文阅读教学中创新思维的培养

近日,一条新闻深深触动了国人,根据2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。即使调查的对象不够全面,评估的方法不够科学,中国学生创新思维能力在全球范围内落后也已成为不争的事实。依据时代形势的发展,培养学生的创造性思维品质已成为我国教育改革的主要目标。那么,在中学语文阅读教学中如何发展和培养学生的创新思维呢？笔者以为可以从以下几方面入手。     

点燃学生创新意识的火花

开展创新教育,进行教育改革,培养创新人才已成为当前教育教学中要解决的重大问题．那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢？首先改革传统的课堂教学模式,把它变成启发学生创新思维,培养学生的创新能力．     

培养创新思维 提高学生素质

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此,在教学过程中,我们要有意去培养和扶植学生的创造能力,精心设计,巧妙安排,给孩子们创设思维发展的情境,使学生创造思维的萌芽不断成长壮大,为提高学生素质奠定基础。在此,就如何在课堂教学中培养学生的创新思维谈些体会。     

激发创新灵感 点燃思维火花

创造性思维是一种思维形式,是指人在学习实践活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验和知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,形成新的概念或新成果。对于小学生来说,一条新颖的解题思路、编一道应用题、小发现、小创造等都是创造性思维的成果。     

在习作中点燃学生创新的火花

如何激发小学生的习作兴趣，培养学生习作能力和提高技巧水平，是广大教师潜心研究和不断探索的课题。因此，习作前应多给学生一些鼓励，少一些限制，运用发散思维培养学生的想像能力，激发创作兴趣，培养他们的创新精神。     

培养问题意识 点燃创新火花

“读书无疑者须教有疑”。“不怀疑就不能发现真理”,有了怀疑,才会有批判;有了批判,才会有创新。牛顿批判亚里士多德的力学理论,创立了著名的牛顿力学;达尔文大胆批判物种神创论,提出举世闻名的“物竞天择,适者生存”的进化论观点……这都是很好的证明!“万丈高楼平地起”。要培养学生的创新精神,就必须首先培养学生的批判意识。那么,在小学语文教学中又怎样培养学生的批判意识呢？我以为：首先应该培养他们的问题意识。     

点燃学生创造性思维的火花

新课标强调应引导学生探异求新，“追求思维的创新”，“发展创造性思维”。这有着极其深刻的社会背景和现实意义。笔者结合语文学科的特点，以新课标为纲领，以新思维品质的养成为导向，尝试通过以下几种途径来落实对学生创造性思维能力的培养。     

点燃学生发散思维的火花

培养学生发散思维,培养学生的创新能力,要求教师根据教学内容和中学生的心理特点,营造有利于培养学生发散思维的语言环境,探索新的英语课堂教学模式。在教学过程中,教师要精心设计教法和学法,努力创设轻松愉快的课堂气氛,使双边神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。这说明,师生之间的亲切感是创造轻松愉快的学习氛围的关键。     

培养学生创新能力 点燃智慧火花

创新性发展目标是学生发展的最高目标。培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，开发学生的创造力，进而形成具有勇于创新的品质和精神，是知识经济时代的要求。作为教师，我们在课堂教学中应给学生开创一个乐于创造和自由发挥的空间，着力培养学生的创新思维能力．使学生能够主动、全面地发展。     

阅读创新点燃学生思维的火花

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程,学生是学习和发展的主体。人们对语文材料的反应是多元的,在阅读过程中应尊重学生的独特体验,尊重他们多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精神世界。新课程注重培养创新精神,提倡独立阅读、自主阅读、探究阅读和创造阅读。这是一个循序渐进的、有层次的、有阶段的过程。     

培养直觉思维 点燃智慧火花

培养学生的创造性思维是我们教学的最终目的,那么,发展学生的直觉思维是创造性思维活跃的一种表现。它既是发明创造的先导,也是百思不得其解之后突然诞生的硕果,在创造发明的过程中占有重要的地位。因此,为培养学生的创造性思维能力,教师应有意识地帮助学生去发展直觉思维。下面,就来谈谈我在教学中是如何培养学生的直觉思维能力的。     

放飞思维 培养创新精神

社会在不断地发展，人们在不断地进步。为了适应时代的发展，为了民族的振兴，迎接时代的挑战，我们教育工作者无不认识到深化教育改革、全面推进素质教育任务的紧迫性与艰巨性。人们也愈来愈明确创造能力的重要，创新教育的价值。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。我们必须清楚认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。     

用激励点燃学生创新的火花

当今世界,各国的竞争是人才的竞争、教育的竞争、民族创新能力的竞争。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。课堂是培养创新精神和创新能力的主渠道。那么,在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?托尔斯泰说:"激励能使人产生巨大的精神力量,是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。"可见,激励是培养学生创新能力的强大动力。在品德与社会教学中,我注重把激励带进课堂,培养学生的创新能力,取得了较好的效果。