阅读理解巧突破之五——克服阅读中长难句障碍的解题技巧

近几年的高考英语阅读理解题所选短文均选取的是“原汁原味”的英文原著文章，考生普遍感觉较难理解。那么，这些阅读材料到底难在哪儿呢?除了生词量大、篇幅长、信息量大以外，就是短文中的句子结构复杂，搀杂了大量的长、难句。句法掌握不好的考生很难理清头绪，对短文内容的理解有很大影响。试看从NMET2001 E篇择选的一长句：     

解读高考英语阅读理解——如何在最短的时间获得最高的分数

NMET阅读理解题旨在测试考生对语言的应用能力,考查考生对书面文字材料的理解,也考查考生在阅读过程中的分析、判断、归纳及综合联想能力及阅读速度。对于如何做英语阅读理解题,取得高分数,历来是仁者见仁,智者见智。综合本人在多年英语教学实践中的经验,下面介绍一种能在很短的时间内提高阅读理解效率的方法——不读原文,直接找答案。     

’95NMET阅读理解与高三英语阅读课教学

自实行NMET考试以来,英语考试阅读理解部分总体难度历年偏低,文章题材较为单一,内容大多是人物介绍、科普小品、地理知识及故事等,侧重于考查整体阅读能力及逻辑判断能力。但在’94NMET,尤其是’95NMET,阅读理解题有了较大的变革,难度系数升幅较大。’95NMET阅读部分明显比以往增加一篇短文,考查词汇达1783个,比历年平均增加400多个,题材更加广泛而切合实际,如’95NMET的肥胖病症、大学生暑期作息时间变革等,均较实际地考查了学生阅读理解能力。在理解题中,更侧重于考查推理判断能力和扩展联想能力。这些变化,使全卷题目分布更趋合理,较好地发挥了阅读理解题的独特选拔测试作用。但对广大考生,特别是水平中等及以下的考生,无疑是个巨大的挑战。由于平时缺乏必要的训练,加之应变能力较差,造成了巨大的心理压力,结果影响了本题及改错题和写作大题的完成。从’95NMET阅读理解部分,笔者得到这样的启示:阅读理解在今后高考中将会发挥越来越重要的作用,加强阅读训练势在必行。     

就 NMET’99谈如何理解阅读中的长句

NMET1999阅读理解的5篇文章除文章长度增加外,里面的长句也较多。这使得 NMET1999阅读理解的难度加大。能否正确、快速地理解这些长句直接影响到考生的高考英语成绩。为使2000届考生更好地备考 NMET2000阅读理解题,笔者结合 NMET1999阅读理解题介绍两种解析长句的阅读方法,希望对同学们有所帮助。一、结构阅读法这种方法通过分析句子结构、把握句子的基本框架来达到正确理解全句的目的。要正确分析句子结构,考生首先必须具有扎实的句法知识,熟悉并列句、复合句的概念和结构,对引导状语从句的 because,if,evenIf,although,now that;引导名词性从句的 what,who,     

如何做阅读理解中的细节题

细节性问题,顾名思义,就是指考查考生对文章细节理解的试题。细节性题目在NMET阅读理解中所占的比重较大,每年都有六七道。要想做好这类试题,应注意以     

阅读中如何推断生词的意思

纵观近十年的高考题,我们不难看出试题在保持相对稳定的前提下逐年有所改革.方向是淡化语法,突出交际,加强阅读.NMET’95和NMET’96的阅读理解增加到五篇文章,如果包括完形填空和短文改错在内,考生就要完成七篇文章的阅读量,可以说英语的这种标准化考试是一种以能力测试为核心,以阅读理解为主线的选拨性考试.阅读中难免碰上生词,一遇到生词就停下来查词典势必降低阅读速度.况且高考是不能查词典的,怎么办?最好的办法是推断.下面就结合高考题来谈谈阅读中推断生词词义的一些方法.     

如何提高英语阅读理解能力及其应试技巧

英语阅读理解，即读懂看懂英文的文章是当今社会越来越重要的一种能力。从每年中考、高考英语试卷中，阅读理解的篇幅越来越大，所占的比率越来越重便不难看出这一点。如何提高阅读理解的能力，并在这一部分获得高分，不是短时间内做得到的，最好是细水长流，想突击，至少也要有三个月至半年的时间进行强化，要有正确的方法，才能做到事半功倍。依笔者的学习体会和教学经验，诚认为要以下两个方面下功夫。     

英语阅读理解题型解答技巧谈

近年来，NMET中阅读理解题目题量较大，分值最多，难度较大，许多考生往往失分于此。如何做好这一题型．是许多考生亟待解决的问题。     

试析阅读理解题的五种能力

NMET的阅读理解题要求考生在限定的时间内读懂与其内容相关的阅读材料,既了解主旨和大意,又掌握具体的事实和细节,并能通过逻辑推理,弄通作者的意图、态度,挖掘深层含义。由于阅读理解题在高考试题中所占分值很重,所以考生具备较强的阅读理解能力是考试获得成功的关键。     

高考完形填空的命题特点及解题技巧

完形填空题旨在考查考生对英语知识综合运用的能力。它不仅考查考生对语篇理解的连贯性,又考查学生使用语言的准确性。因此,考生做这种题感到难以把握,得分率偏低。要掌握 NMET 完形填空的解题技巧,首先应了解它的命题特点。纵观近几年 NMET 完形试题,它具有以下几个特点:1.保留提示句NMET“完形”首句不设空,以提供较完整的信息,是考生重建文意的基础和起点。2.情景意义选择为主,语法选择极少NMET 完形题,要求考生根据文章的整体内容,分析层次的结构和内容的逻辑关系,去选择符合文章情     

做阅读理解题应注意的问题

1．忌不带问题。做阅读理解题时,应先把文章后面所给的考查题浏览一遍, 然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案, 从而提高阅读效果。 2．忌草率行事。在设计理解题时,设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强,容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确的答案时就草率定案,往往会掉进设计者设置的“陷阱”     

NMET“阅读理解”猜义题的命题特点与应试技巧

根据上下推测生词的词义是NMET“阅读理解”部分主要考查的内容之一。正确理解、掌握材料中单词或短语的含义是理解意的首要环节。近几年在NMET“阅读理解”题的测试中，经常考查考生不使用词典而通过上下来推断词义的能力。     

如何加强NMET“阅读理解”解题能力的培养

分析近几年的高考试题,我们可以看到:阅读理解在测试的内容上与前几年相比较,更侧重于主题的理解,深层次的理解,作者的态度,运用所学知识去判断、推测等方面的考查.这样,考生解题的难度显得更大了.因此,在教学过程中,不仅要加强阅读量的训练,而且还要加强对学生阅读的技巧、方法的指导.同时还要注重对学生解题能力的训练和培养.下面就如何加强NMET阅读理解解题能力的训练和培养谈一下粗浅的看法.一、正确分析难句、重点句的句子结构.把握这些句子的准确含义.许多考生在做NMET阅读理解题过程中,由于受到文章中某些复杂句子结构的干扰(这些句子往往又是对整体文章理解的关键所在),对文章全局的正确把握就有一定的难度,这样就无法正确地选择文后的阅读理解题.因此,教师在教学过程中应有计划地安排一些在结构上难度较大、句子较复杂的短文给学生做示范讲解,选择一些文中含有较难理解或结构较复杂的句子给学生进行操练.这样经过不断训练,学生就能阅读含有结构上较复杂和句子较长的文章,并能正确把握这些句子的含义.〔例〕Three snakes whose poisoncould kill a person in ten minutes areguarding a blue star sapphire(蓝宝石)worth nearly six hundred thousanddollars at a Japanese exhibition ofje     

学课文 写佳作——谈利用语文课文文本指导写作

语文教材是精选的最好的阅读材料,如果能利用课文文本引导学生从中领悟到写作的灵感和素材,汲取古今中外文章中的写作精华,可以使学生走出"作文难,难作文"的窘境。     

浅谈以英文报刊为材料的高中英语泛读教学

阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。课标对阅读有具体的规定：除教材外,课外阅读量高一应累计达到20万词以上;高二30万词以上;高三36万词以上;要求能阅读一般的英文报刊杂志,获取主要信息;有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯;能有效地利用网络等媒体获取和处理信息等。近几年的高考英语NMET对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高,     

锁定文本信息区,为阅读题找依据(上)

张伟明先生指出:“现代文阅读要加强对文句文段的理解和分析能力,要学会针对问题来分析判断文章的内容,注意从整体上把握文章的内容,回答问题要全面准确。”(2002年12月18日《中国教育报》)这段话具有很强的针对性、实用性,是攻克现代文阅读难题的最好方略。高考大阅读题(第Ⅱ卷的18分阅读题)历来是拉大得分距离的题目,考生普遍感到困难。但是如果能按照张伟明先生指出的四个要求去做,锁定文本信息区,找准答题依据,就能提高得分。     

从关注课文学习到话题写作——以“月是故乡明”专题谈作文布局

在高考语文命题模式下，很多考生不重视课文的学习，常把课文丢在一边，认为做大批量的练习，才是提高成绩的出路。其实这是广大学生在认识上的误区。近年来，一些自主命题的省份已经认识到了这一点，特别突出的是浙江省，2006年高考作文材料来源于人教版《语文》第五册《人是什么》中孔子和他弟子的一段对话；2007年高考社科文阅读材料选取了一篇讲琵琶发音效果的文章。     

NMET2002试题综合评析(下)

(四)阅读理解 NMET2002阅读理解短文趣味性较强,生词数少于去年,语句易读,题目新颖难做。特别不同于往年的是考查词语理解的考题达到最高点,考了四道题(57、62、67、74题)。也就是说,阅读理解增强了对词义猜测的考查。就阅读理解题型而言,NMET2002与NMET2001相比有如下变化:     

在阅读教学中训练学生理解重点段的能力

段的教学是阅读教学的主要内容之一,也是全面提高学生阅读能力的主要环节。从阅读教学的策略上讲,很重要的一点是要引导学生抓课文的重点,以带动全篇课文的理解。这个重点,一般来说是课文的重点段,抓住了重点段,就能统领整篇课文的理解。因为段如小篇,特别是重点段里面包蕴着文章中所有的要素。一个重点段内,涉及到中心、选材、结构、表现方法及文字、词汇、语法、修辞、逻辑等。以重点段为课文的一级学习单位,就可以将上述语文知识纳入较小的范围内分析、理解。训练学生理解重点段的能力,要着重抓住以下三点。     

英语5大题型通关

一、阅读理解(50分)提高阅读的关键是词汇量问题和长、难句理解问题。临近高考之时,阅读理解的练习更要从基础知识做起,尽量不做或少做难、怪、偏题。在最后的备考冲刺阶段,考生要从试题中分析高考题目的命制特点,以及自己在哪些方面容易出错,可以怎样避免这些错误,从而在高考中得到