爷爷总是忙忙碌碌

每次回老家,我心里就有一种莫名的兴奋,至于这股兴奋从何而来,就是因为我又能见到我的爷爷了。爷爷的帽子常常扣在头上．遮得我们不怎么能看清他的脸．只能看到一双炯炯有神的眼睛,还有—脸长短不一的皱纹。     

班主任之感:忙忙碌碌,却碌碌无为

复习三阶段:环环相扣,相互牵制笔者多年从事高三一线教学,既是一名老师又身兼班主任,在笔者看来高三复习一般分三个阶段进行,各个阶段的目标和任务不同,但环环相扣,相互牵制和影响。第一阶段为基础复习阶段(大致为8月~12月)。这个阶段是老师按教材体系,依据《课程标准》和《考试说明》,带领同学们逐章逐节复习高考内容中的基础知识部分,重心放在     

忙忙碌碌中,我们遗忘了自然——《我们太沉湎于俗世》赏析

我们太沉湎于俗世威廉·华兹华斯我们太沉湎于俗世;朝朝暮暮在拥有与失去间,耗费人生;自然与我们形同陌路;心灵在烦扰间迷失,只为了卑污的利禄!这海洋,向明月敞露胸怀;这风,只想昼夜呼号不息,如今却像熟睡的花朵般寂静;对此,对万物,我们格格不入;无动于衷.万能的上帝啊!我宁愿做一个墨守陈规的异教徒;这样我能够,站在这宜人的草地之上,瞥见异样的情景,宽慰我凄苦的心;看得见普罗特神从海上升起;听得到海神悠悠吹响饰有花冠的号角.     

儿童科学绘本的艺术特征研究——以斯凯瑞金色童书《忙忙碌碌镇》为例

本文以经典绘本《忙忙碌碌镇》为个案考察了儿童科学绘本的发生结构及艺术规律。文章先从理论层面探讨了文本的图文关系及表层、深层结构。认为文本的创意来自于融合、偏离、生成的图文关系,它塑造了文本的独特结构,激发了图画媒介的科学叙事功能,开启了深度图像解读的可能。其次,文本属于科学性与人文性的完美邂逅的"软科学"文体,它在流溢的童趣中巧妙地体现了全面、系统的科学元素,着眼于激发读者的科学思维。最后,文章探讨了科学绘本经典的根源,认为带有普遍价值的人文力量是焕发科学生机的密码,是文本隽永的缘由。     

儿童科学绘本的艺术特征研究——以斯凯瑞金色童书《忙忙碌碌镇》为例

本文以经典绘本《忙忙碌碌镇》为个案考察了儿童科学绘本的发生结构及艺术规律。文章先从理论层面探讨了文本的图文关系及表层、深层结构。认为文本的创意来自于融合、偏离、生成的图文关系,它塑造了文本的独特结构,激发了图画媒介的科学叙事功能,开启了深度图像解读的可能。其次,文本属于科学性与人文性的完美邂逅的＂软科学＂文体,它在流溢的童趣中巧妙地体现了全面、系统的科学元素,着眼于激发读者的科学思维。最后,文章探讨了科学绘本经典的根源,认为带有普遍价值的人文力量是焕发科学生机的密码,是文本隽永的缘由。