平安童谣·预防性侵犯

小熊小熊好宝宝,背心裤衩都穿好。里面不许别人摸,男孩女孩都知道。解读:预防性侵犯,从小就要告知孩子:自己的身体是神圣的,不允许任何人随便抚摸,特别是背心与裤衩覆盖的地方。性侵犯中,通常的受害部位有:胸、臀、大腿、下部。而犯罪人的施暴部位通常是:眼、手掌、手臂、手肘、下身。告知孩子,如果在公交车上有人对你有这些动作,就应该警觉了。小小秘密藏心里,谁也不能告诉他。坏人要是欺负你,告诉妈妈要牢记。解读:每个孩子心里都有一点小秘密,一般是不会跟别人说的。但是不跟别人说,一定要跟妈妈说。尤其是受了欺负,放学回家以后,一定要…     

平安童谣·五福捧寿

五福捧寿护身符,观念自救和自护。时空氛围与技能,背会四点准有福。解读:一个观念与四个要素,叫做全家平安的诀窍的五福捧寿。一个观念:以人为本,观念预防。四个要素:时间、空间、氛围、技能。1.以人为本,观念预防传统观念认为,预防侵害,主要依靠被动他救技防模式,包括警察、被动、他救、技防4个要素。主动自救观念预防模式是对传统预防模式的否定、反思与发展。人类历史上绝大部分时间是社会管理,公众自我警务“。社区警务”的原理告诉我们,产生犯罪的根源在社会,抑制犯罪的主力军是人民群众。社会乃至学生本人是抑制犯罪的主力军。自警、…     

童谣·童趣·童心

新课程要求学科教育注重传统文化的传承。而童谣是一种极具中国特色的文学形式。学习童谣,对学生的文学教育、审美教育和道德教育方面有着重要意义。一、学诵中激趣首先,充分利用现有教材上的童谣,组织学生吟诵。一年级下册第一单     

基于童谣的生命教育研究

关注学生生命是教育的应然追求。童谣的固有属性决定了童谣是教育回归生命的一种新路径。童谣的主体性,体现了生命的基本品质;童谣的交往性,生命的真实展现;童谣的体验性,生命的存在方式。为此,学校应开设生命化的童谣课程,认识真实生命;营造童谣氛围,关照灵动生命;构建童谣生活,伸展自由生命。     

童谣时光·儿时梦想

<正>"落大雨,日头伯仔困中昼……"盛夏时节,我和阿嬷坐在老树下的石板凳上唱童谣。阿嬷的牙齿掉了,唱起童谣来有些含糊。我正在换牙,充满稚气的童谣从掉了门牙的嘴里钻出来,跳跃成调皮的字句。"天黑黑,要下雨……"阿嬷喃喃唱道。我不禁竖起大拇指:"阿嬷,您好厉害呀!您不是没有读过书吗?怎么会唱童谣的?"阿嬷一边摇扇子,一边笑眯眯地说:"这是小时候你阿祖     

平安出行 珍爱生命

湖南省永州市冷水滩区四小以"平安出行 珍爱生命"为主题,开展安全演习、知识讲座、集体签名等一系列丰富多彩的活动,同学们学习安全知识,增强自我保护意识。     

珍爱生命 平安出行

一、确立主题 《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出：小学阶段的生命教育着重帮助和引导学生“初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯”。而1～2年级的教育重点之一是初步掌握交通安全知识。本课根据学生的年龄特点,选择二年级学生经常接触的“过马路”为切入口,通过认识交通安全标识,辨析发生在学生身边的违反交通规则的行为,教会学生如何安全出行。     

平安·豆腐

俗话说“青菜豆腐保平安”,豆腐营养丰富,含有铁、钙、磷、镁等人体必需的多种微量元素,还含有糖类、植物油和丰富的优质蛋白,而且豆腐的消化吸收率达95％以上,素有“植物肉”之美称。对孕妈、产后的妈妈来说,豆腐是很好的食疗佳品。     

童谣中反映的生命繁衍观念

童谣主要是以儿童为传承者,通过游戏谣、知识谣、滑稽谣、生活谣等形式来反应儿童的成长生活,对幼儿的成长和世界观的形成具有启发作用的一种民间歌谣形式,独特的"胎教"功用,是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的启蒙者。试分析童谣中体现的生命繁衍意识,借以唤醒人们对童谣审美价值的深入认识,并对童谣的教育和传承提出一些个人建议。     

童谣中反映的生命繁衍观念

童谣主要是以儿童为传承者,通过游戏谣、知识谣、滑稽谣、生活谣等形式来反应儿童的成长生活,对幼儿的成长和世界观的形成具有启发作用的一种民间歌谣形式,独特的"胎教"功用,是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的启蒙者。试分析童谣中体现的生命繁衍意识,借以唤醒人们对童谣审美价值的深入认识,并对童谣的教育和传承提出一些个人建议。     

童心童趣听童音·新童谣

什么是童谣?童谣是指适合儿童口头传诵的歌谣,形式比较简短。张鸿圆杨絮灿烂的阳光火辣辣,天上怎飘白的雪花?原来是杨絮离开了妈,漫天飞舞地告诉大家:美丽的春天就来啦!(北师大附小)春娃娃的雨滴到哪了?落在夏姐姐的绿叶上了。夏姐姐的绿叶到哪了?变成黄叶飘到秋哥哥的地上了。     

第一动力·第一品质·第一专业

把握了第一,事物发展才可能突破、有新的超越;名师成长,以至整个教师的专业发展都应去追寻第一。从优秀走向卓越,不仅是名师成长中一个绕不开的问题,也是教师专业发展中,所有教师应当正视且应有突破的问题。因为所谓优秀,所谓卓越,都是相对的,对所有教师来说,都应基于自己的实际起点,从优秀走向卓越。唯有这样,教师的专业发展才有可能形成整体向上提升的大格局;也正因为此,才可能在众多的合唱声中有领唱者的独特旋律的诞生,那领唱者渐渐地成为名师。从优秀走向卓越,是一种突破和超越。引发并不断实现这种突破和超越,需要各种力量     

珍爱生命,创建平安校园

吉林省长春市朝阳区富锦路小学多年来坚持平安要从娃娃抓起的理念,本着一切从维护少年儿童生命安全出发,努力营造一个平安、文明、和谐的育人环境。     

呵护生命,共建平安校园

近几年来,校内食物中毒事件、楼道踩踏事件等再次给学校安全工作敲响了警钟.大多数学校基本经历了"谈安全一怕不安全一重安全一抓安全"的过程.     

呵护生命，共建平安校园

近几年来,校内食物中毒事件、楼道踩踏事件等再次给学校安全工作敲响了警钟。大多数学校基本经历了“谈安全-怕不安全-重安全-抓安全”的过程。如何加强校园的安全教育,增强师生安全意识,营造一个安全、文明、健康的育人环境,保障教育教学的顺利进行,是摆在每位教育工作者面前的现实问题。同时,值得我们思考的是,校园安全事故的种类到底有哪些呢？我们又该如何去预防呢？     

生命第一站

走上工作岗位已经好几年了,许多往事就像淡淡的烟岚,变得一片模糊,众多的“首次”也经不住岁月的洗刷,在脑海中消失了印迹。唯独初为人师的体验,至今分明留存在记忆深处,就像一块宝石,越琢     

生命第一课

“生命是怎样形成的?小孩儿是从哪里来的?”有关这类问题,大概每一个会说话的孩子都曾问过自己的爸爸妈妈。在澳大利亚的小学里,这种关于生命的教育,已经进行了整整60年了。当孩子升入三年级时,家长就会接到一封来自“家庭生活服务中心”发来的通知书:欢迎您和您     

生命花·生命水

3年前的夏天,我去了趟厦门。一到厦门,我便直奔鼓浪屿,因为人们说,夏天的鼓浪屿,会有成群的美丽白鹭在岛上飞翔休憩。可是到了鼓浪屿后,迎接我的只是蓝盈盈的海水,以及在海水的映衬下同样蓝盈盈的阳光、空气和拂面的海风。那蓝盈盈的世界里飘然而飞的白,便成了我心中郁郁难解的     

童谣引领,迈好阅读说话第一步

刚入学的小学生,对什么都感到新奇,课后总有说不完的话。但是,一到课堂上,那些滔滔不绝的学生一下子就变少了。如何让学生迈好阅读、说话的第一步,自信地表达呢？当我读到一首首轻快、有趣的童谣时,马上就有了回到童年的感觉,是童谣让我们一下子成了活泼、开心的儿童。这就是童谣的魔力呀!我惊喜万分,苦苦追寻的答案终于找到了。那就让童谣引领这些初入学的孩子,步入真、善、美的文学殿堂吧。一、有趣的童谣,感受童年的快乐古人说＂：童,童子。徒歌曰语。＂（《国语·晋语》韦昭注）童谣是儿童发自内心的喜爱,它不用人教,听几遍就能学