中小学校长成长规律的研究

一、问题的提出 “一个好校长就是一所好学校”,已成为人们的共识,但好校长的标准是什么？他（她）是如何成为好校长的？在校长成长过程中有何规律可循？影响其发展的因素有哪些？这些问题已成为教育理论界日益关注的问题。     

谈校长素质与管理创新

在深化教育体制改革，全面深化素质教育的今天，学校的管理、教育教学质量及其发展前景均与校长的素质息息相关，“有一位好校长，就有一所好学校”已成为大家的共识，校长只有努力提高自身素质，应用先进的办学理念，求真务实的工作作风，带动学校管理体制、运行机制以及教育教学的改革创新，才能促进学校教育质量和办学水平的全面提高。     

做一个有人文情怀的校长

校长就是学校的名片,校长的品味决定学校的品味。在全社会呼唤优质教育的今天,一位好校长就是一所好学校。好校长的标准固然有许多,但笔者认为,作为一名好校长,首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来,真正成为指引教师前进的“精神偶像”,成为一名具有较强人文情怀的教育管理者,即成为一名有人情味的以人为本的学校领导,这样才能真正赢得广大教职工的拥戴,将学校改革引向深入。那么,怎样才能成为一名具有人文情怀的校长呢?一、做好一个服务者,关注教师生存的状态和环境国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进…     

校长，谁动了你的学习时间

“一位好校长就是一所好学校”,校长是学校的灵魂和舵手。校长的教育思想、理念是带领学校向更高目标发展的动力和方向。校长要成为学者、专家,要成为教育教学的行家里手,要成为师生认同的教学权威,要成为与时俱进、勇立教育改革潮头的领军人物,靠什么？只有靠学习,只能靠学习!有专家说,校长每天至少要有两个小时的学习时间,否则就没有发言权,其实说的也是这个道理。     

谈校长的有效领导

“有什么样的校长,就有什么样的学校”,“有一位好校长,就有一所好学校”,这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门     

略论校长应具备的几种管理才能

人们常说:“有什么样的校长,就会有什么样的学校。”事实的确是这样:一所学校里有了一位好校长,就能激发调动广大师生员工的积极性,超越条件限制,有所创造,有所改革,有所前进,把学校越办越好。然而,要当一位好校长,必须具备几种科学管理才能。这几种才能,只有在学校的实际管理过程中,才能体现出来。     

校长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者的双重身份,其理想的角色目标应该是:一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务;另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面若是都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,则学校幸莫大焉。而每一个有理想有抱负的校长都应以此标准来要求自己,提升自我、发展学校,不断追求卓越,实现人生价值。最近,笔者接触了一     

交长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者双重身份,其理想的角色目标应该是：一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务,另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,     

做校长要有“度”

人们常说“一个好校长就是一所好学校”。由此可见,好校长对学校所起的作用是何等的巨大。当今社会,日新月异的教育形势对现代校长提出了越来越高的要求。作为一校之长,应是一个有“度”的人。     

正确的办学理念和策略是校长管理工作之魂

<正>怎样才算一位"好"校长?可能每个人对这个问题的回答都有所不同。笔者认为,一位好校长必须要有正确的办学理念和策略,并且将其融入学校的实际和时代的主流思想观念,提高学校的办学水平和教育层次,使学校的社会声     

办创新教育 做内行校长

教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一个学校的灵魂。"我也常听人们说,一位好校长就是一所好学校,那么我想说,一所好学校必须要有一位好校长!为了适应时代的发展需要,作为一名校长就要时刻紧跟时代步伐,坚持创新、坚持教育创新,办创新型教育。俗话说:创新就是对历来陈旧意识的革命。学校的发展也一     

建设特色学校的理念与实践——民族地区基础教育发展之思——访青海省海北藏族自治州祁连县第二完全小学李贡校长

大家常说,一位好校长就能带出一所好学校。学校办学理念其实体现的就是校长的办学理念。校长不仅仅是一位管理者、领导者,更应是一名教育者,要掌握教育规律,遵循教育规律,把握教育发展趋势。因此,一位优秀的校长不仅要有先进的办学理念,还要适时地将办学理念和本校实际结合起来,更好地建设特色学校。为此,本期《特别关注》聚焦建设特色学校的理念和实践,通过对三所学校校长的专访,以期对众多学校在如何建设特色学校方面有所启示。     

管理好学校的关键是让校长会当校长

校长不仅是—位好教师,还要是“教师的教师”,能够发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥教师的聪明才智和发展教师的个性特长的师者之师。“有什么样的校长,就有什么样的学校”,这种提法是把校长角色放到学校核心位置上去度量的。校长的教育理念、办学目标、管理风格会在一所学校打下深深的印记,     

浅谈校长兼课的现实意义--"大家看我上的课"活动引发的思考

我市教育局在全市教育系统校级干部中开展“大家看我上的课”评议活动,明确要求校级干部要上自己原毕业学科的专业课,不能简单地以上政治课来应付。这是我市将教育改革向纵深发展的一个有力的举措,是顺应教育改革发展显现出的又一道亮丽的风景线,在我市教育界产生较大反响和积极的社会效应。著名教育家陶行知先生曾说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。今天,一所好学校必然有个好校长已经成为人们的共识。现实中,确实有无数个因为校长出色的工作而使学校面貌大为改观的典型。笔者因曾有过几年副校长的工…     

优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查

关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性…     

略论校长的实际管理才能

我们都知道,“教育是立国之本”,教育是发展国民经济的战略重点,学校是实施教育过程的基本单位,而学校校长则对教育事业负有十分重大的责任。正因为如此,人们才会说“有什么样的校长,就会有什么样的学校”。一个好的校长,能激发调动广大师生员工的积极性,超越条件的限制,有所创造,有所改革,有所前进,把学校越办越好。然而,要当一位好校长,必须具备真正的实际管理才能,这种才能只有在学校的实际管理过程中才可以体现出来。 (1)校长要有领导教育教学工作的才能。学校的主要工作是教育教学,组织、指导教育教学活动,是学校校长的中心管理项目。可以这样讲,不能很好地组织、指导学校的教育教学活动,就没有资格当学校校长。校长管理教育教学的才能,主要体现在:一是能够很正确地理解党的教育方针的精神实质,把握教育教学方向,能够按照教学大纲和计划安排课程和指导教学;二是     

带好一所学校校长需要把握什么？

“有了一位好校长,才会有一所好学校”。这是多年来有作为的教育人在教育实践中获得的真知,也是不少名校在创建学校品牌过程中总结的事实。在目前多元化的社会市场经济条件下,如何办出学校特色,组建起高质量的教育团队,培养出品学兼优,人格健全的学生,是教育人普遍关注和思考的问题。我作为基层一线校长,经过长期的教育实践,对这一问题逐渐形成了自己的一些看法,愿与大家共享。     

校长治学“三宝”

提高管理水平,办好一所学校,关键是要有一个好的领导班子,特别是要有一位好校长。实践证明,一位好校长就是一所好学校。一位好校长在学校管理中,应做到“不偏”、“不贪”、“率先垂范”,这是校长治校的三件法宝。     

“校长负责制”下的干部群体塑造

当前,人们一般都认为,校长是一校之魂,“校长是学校的质量和效益的关键”。甚至有人认为“有怎样的校长,就有怎样的学校”,“一位好校长就是一所好学校”。这样讲,无疑是人们确实看到了校长在办学中的核心作用,对突出校长的领导地位,有效实施“校长负责制”所产生的积极影响是不容低     

浅说中学校长的两项基本素养——苏霍姆林斯基教育思想学习札记

教学是学校的中心工作,是学校培养人才,实施社会主义全面发展教育的基本途径。作为学校教学工作的领导者,一位中学校长应该具有多方面的素养。本文仅就其中的两项谈点浅见。一位好校长必须首先是一位好教师苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。”苏霍姆林斯基本人当过二十八年校长,其