现代化产业体系建设推动城市高质量发展研究——以安徽省淮南市为例

现代化产业体系是经济高质量发展的基础与动力,建设现代化产业体系是实现经济高质量发展的必然要求。阐述了建设现代化产业体系和经济高质量发展的理论基础,以安徽省淮南市为例,分析了该市目前产业体系的发展短板,提出了通过建设现代化产业体系来提高城市经济发展质量的相关举措。。     

济南市现代产业体系发展中存在的问题及对策研究

党的二十大报告提出,“建设现代化产业体系”“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上”。当前国际产业体系将进入更高层次的重整与再构过程,我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,产业结构正在发生深刻变化。建设现代化产业体系是推动高质量发展的必然要求和重要举措。在分析了济南市现代产业体系建设发展中存在的问题的基础上,提出相应的政策建议。     

习近平经济思想对马克思主义政治经济学的原创性贡献

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。习近平经济思想作为21世纪马克思主义政治经济学的最新理论成果,是我国实现经济高质量发展、全面建设社会主义现代化国家的科学指南。从习近平经济思想的生成和发展逻辑看,经济新常态的重大论断、新发展理念的提出、新发展格局的构建是一脉相承、与时俱进的,这一思想体系将“实现什么样的发展、怎样实现发展”的重大课题推向了新的历史高度,不仅丰富和发展了马克思主义政治经济学,而且开辟了中国特色社会主义政治经济学新时代。     

“双高”引领下高职英语人才培养体系的构建

2019年，我国高职教育已迈入以内涵发展为核心的“双高时代”。“双高计划”是构成我国教育现代化战略目标的重要组成部分，它不仅肩负着人力资源供给优化、服务于国家重大战略目标的实施，而且还承载着推进社会可持续发展、建设人才强国的历史重任。通过对我国高职教育现状的分析，从育人理念、教育模式、教学方法等多个角度，努力构建“双高计划”背景下高职英语高素质人才培养体系，从而引领新时代职业教育实现高质量发展。     

论终身学习体系和学习型社会的构建

面对当前经济、科技快速发展和经济全球化的挑战,党的十六大在提出我国全面建设小康社会和全面实现社会主义现代化战略目标的同时,提出了在我国建设学习型社会和终身教育体系的重大战略任务,这不仅是全面建设小康社会和实现我国社会主义现代化的重要组成部分,而且为21世纪中国教育发展和改革带来了新的机遇和挑战。深入研究在我国构建终身学习体系与建设学习型社会的理论、发展战略、实践经验和制度建设等重大问题,对我国教育的进一步发展和改革以及社会主义现代化建设具有重要的意义。     

高质量德育体系建设的理性审视

建设高质量德育体系是德育从党和国家事业发展中获取发展动力以及更好地建设高质量教育体系的必然要求。建设高质量德育体系必须充分把握其坐标方位、质量标识和体系抓手。从坐标方位看,要在回望来路中、在双重诉求中、在实践导向中、在前瞻未来中精准定位高质量德育体系建设。政治的高度、情感的温度、智慧的厚度、成长的程度是高质量德育体系建设应有的质量标识。德性要求体系、课程教材体系、教学转化体系、实践养成体系、组织领导体系是推进高质量德育体系建设不容忽视的重要抓手。     

中国式教育现代化：概念、意蕴与战略基点

中国式教育现代化是我国教育发展进入新时代，推进中国特色社会主义建设和面临两个大局提出的新概念，需要从高质量教育体系视角加以审视。中国式教育现代化指向建设教育强国，新发展、高素质、高品质、高水平、高效能、高精尖是其具体特点，集中体现了坚持党的领导、以人民为中心和推进教育治理体系现代化的总体内涵，在主体上服务构建全民终身学习的教育体系，在内容上体现了教育、科技、人才协同发展的时代特质。推进中国式教育现代化，需要在行动上积极守正创新，内涵上坚持高质量标准，核心上坚持立德树人，根本上服务人民。在具体构建过程中，通过推进教育治理体系这一战略基点，来实现中国式教育现代化的战略目标。     

示范性建设背景下我国高职院校教学督导工作体系建设理论与实践创新研究

培养全面建设社会主义现代化国家所需的高素质技能型人才,推动高等职业教育的高质量可持续发展,不断提升高职院校的办学水平,是示范性高职院校的根本任务。教学督导工作体系是高职院校教学质量保障体系的核心体系,改革创新教学督导工作体系建设理论与实践对我国高职院校及其教师和学生的健康发展等意义重大。本文运用全面、发展等哲学观点,在厘清我国高职院校教学督导工作体系逻辑架构的前提下,首先剖析了高职院校创新教学督导工作体系建设理论与实践的必要性,然后深挖示范性建设背景下我国高职院校创新教学督导工作体系建设理论与实践所面临的突出问题,最后多维度地探索构成教学督导工作体系各子体系的合理构建及协调运作的对策建议,以期为我国高职院校教学督导工作的科学化、专业化、高效化建设提供理论支撑和实践借鉴。     

中国式现代化背景下教师教育高质量发展新动向研究——中国高等教育学会教师教育分会2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会综述

中国高等教育学会教师教育分会2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会,以“中国式现代化与教师教育高质量发展”为主题。来自全国各地的教师教育研究者共同研讨了推动我国教师教育高质量发展的举措,以促进中国式现代化教育强国建设。深入探析其思想,发现教师教育改革与创新发展呈现出以下新动向：理论先导的共识下,明晰中国式现代化与教师教育高质量发展的理论逻辑;学科体系的建设任务下,加强中国教师教育学科自主知识体系构建;实践理念的贯彻引领下,促进教师专业成长及教师教育课程的改革创新;高质量教育公平的追求下,完善我国高质量乡村教师队伍建设;高学历层次教师的需求增长和“国优计划”背景下,推进我国高水平综合大学教师教育发展;数字时代全球化趋势下,大力促进科学化数智化赋能高质量教师教育改革创新发展。     

价值引领高校高质量继续教育体系建设的基本内涵

高质量教育体系建设是贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进经济社会高质量发展的需要，也是落实立德树人教育根本任务、提升治理体系和治理能力现代化水平、实现教育现代化、赋能教育强国建设的必然要求。高校高质量继续教育体系是高质量教育体系的重要组成，是贯彻落实党的二十大报告提出的“加快建设高质量教育体系”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重要载体。高校高质量继续教育体系建设要以突出价值引领为统领，结合高校继续教育在国家政治经济文化和社会发展中应承担的责任义务，以及新时代教育教学、教育评价等特点和内涵式、高质量高等教育发展实际。基于此，系统分析和研究了高校高质量继续教育体系建设的目标定位、指导原则、治理体系、制度供给、教育要点、实施赋能、质监评价等基本内涵，为建设高校高质量继续教育体系提供可参考的理论依据、实践经验和方案路径。     

职业教育高质量发展话语体系的本真诠释与实践转向

在建设高质量教育体系的背景下,职业教育现代化、职业教育类型化和职业教育信息化成为我国职业教育改革发展的战略举措,也构成了职业教育高质量发展话语体系的主流概念。然而,不同主体在解读职业教育高质量发展时,对一些基本概念和思想理念的认识充满了歧义甚至误读。为此,亟须对职业教育高质量发展话语体系的本真内涵进行诠释与重构。当前,“职业教育类型化”话语的“落地性”不足;“职业教育现代化”话语的“反身性”匮乏;“职业教育信息化”话语的“原创性”薄弱。基于此,要澄清与揭示职业教育高质量发展话语体系的内在共性与个性差异,并从本体、认知、价值和方法四个维度,丰富话语体系的理论内涵、突破话语体系的认知局限、满足话语体系的价值诉求、构建话语体系的框架范式,以实现职业教育高质量发展话语体系的实践转向。     

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新：缘由、困境及行动路径

“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”,是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,既是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是支撑中国式现代化建设的重要举措。聚焦我国经济社会发展的新阶段和教育发展的新形势,建设教育强国、技能型社会和学习型社会,要求统筹“三教”协同创新发展。当前,协同创新发展在认知性、结构性和制度性方面面临困境。对此,需要以理念再生形成统筹“三教”的良好氛围、以体系再构建立统筹“三教”的组织生态、以制度再造架构统筹“三教”的保障体系。     

新时代深化普通高校国防教育实践的研究与探索

新时代深化普通高校国防教育实践是推动全民国防教育高质量发展、落实立德树人根本任务、奋力实现建军一百年目标的必然要求。当前,高校国防教育实践还存在军训实效性与大纲要求有差距、活动形式单一、体系化建设尚未形成等突出问题。普通高校要充分认识新时代深化学校国防教育的重要意义,坚持问题导向和系统观念,通过探索构建“规范化”的学生军事训练实践体系、“多元化”国防军事活动实践体系、“数字化”国防军事体验实践体系,形成“三位一体”的高校国防教育实践体系,切实发挥国防教育实践的独特育人功能,提高青年大学生的国防素养,推动新时代高校国防教育的高质量发展,为国防和军队现代化建设做出贡献。     

谈谈中专教育的综合改革

谈谈中专教育的综合改革辽宁省教委副主任郭燕杰中专教育改革作为教育体制改革的一部分，对加快经济建设，将起到重要作用。因此，充分认识中专教育改革的社会背景，探讨推动中专教育发展的动力，研究中专发展中出现的一些新问题至关重要。对中专学校的评估，也将促进中专教育的改革与发展。一、从综合改革的社会、经济、政治背景，探讨中专教育发展的动力在宏观上，社会的发展必然要对教育提出要求，需要教育的结构、规模、质量与经济建设、社会发展相适应。我国要实现现代化的战略目标，经济建设一定得依靠科技进步和教育发展；就教育而言一定要解决主动为经济建设和社会发展服务，尤其为当地的和行业的经济建设服务的问题。因此，我们中专教育的综合改革有它深刻的社会、政治、经济背景。党的十一届三中全会提出全党工作以经济建设为中心，后来又提出经济工作要转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。最近一几年的职业技术教育的发展和积累的经验也表明，职业技术教育在我国现代化建设当中，在实现三步走的战略目标当中处于特殊重要的地位。现代社会建设越来越显示出经济和教育结合日益紧密的发展趋势。这种发展趋势有三个突出的特征：第一个特征是不同的经济发展阶段要求教育培养不同层次     

高质量基础教育体系建设下育人方式变革思考

教育是国之大计、党之大计,而基础教育又是国家教育质量的基石.当前我国正处于"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,中华民族伟大复兴的关键期.而聚焦育人方式变革更是推进教育高质量发展的必然要求,同时,建设高质量教育体系又是迈向新征程的必然要求,是建成教育强国的客观需要,更是推进教育现代化的重要任务.因此,当务之急是思考高质量...     

教育强国背景下县域内高质量教育体系的建设路径

落实教育强国背景下的高质量教育体系建设是党和国家对教育发展的重大部署,是中国教育改革的战略性任务。县级教育是教育强国的基础,县区是贯彻执行此项工作的基层实体。建设县域内高质量教育体系是县区教育工作者必须完成好的任务,更是县区教育高质量发展的必然要求。黑山县教育局领导黑山县教师进修学校带领全县各级各类学校,在探索建设教育强国背景下县域内高质量教育体系的过程中,通过不懈探索和论证革新,创建和运行了符合黑山县教育发展的高质量教育体系,并取得了显著成效。     

高度关注民生的一大举措--昆山市全面实施农村基本养老保险的实践与认识

加快建设与经济发展水平相适应的社会保障体系,是完善社会主义市场经济体制的必然要求,也是全面建设小康社会战略目标的一个重要内容.在占我国人口大多数的农村,积极探索建立社会保障体系具有尤为重要的意义.昆山市从2003年4月1日起在全市全面实施农村基本养老保险.实践表明,要在农村逐步建立、健全社会保障体系,充分认识其意义是重要前提,努力增强经济财政实力是重要基础.     

建设高质量教育体系 推动实现中国式教育现代化发展

<正>党的二十大报告提出,“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”“加快建设高质量教育体系”。中国式教育现代化是中国式现代化的有机组成部分,是实现中国式现代化的关键步骤和重要保障,“具有基础性、战略性支撑,又具有长期性、全局性作用”。推动中国式教育现代化的发展,有助于我国建设高质量的教育体系,而建设高质量的教育体系,又将推动中国式教育现代化的顺利实现。     

我国基础教育现代化发展的根本转化

一、我国基础教育定位于现代化发展的必然性分析是什么原因导致中国基础教育改革发展定位于“现代化”?推进教育现代化发展的动因是什么?是主观的臆断还是客观的必然?对21世纪我国基础教育改革与发展的思考,不能离开三个非常具有挑战性的背景。这就是:经济结构的转型与城市化建设的推进;区域性发展的极不平衡;多元文化多种价值取向并存的民众心态。首要的核心问题是我国一、二、三产业的结构性调整。中国半个世纪以来,产业结构经过了多次调整,逐步从以农业为主的结构体系转向以工业为主的结构体系;从不完整的、破碎的结构体系转向基本完整的…     

国家治理现代化需求导向的高质量发展研究

高质量发展是新时代我国发展壮大的必由之路,也是实现国家治理现代化的题中应有之义。国家治理现代化和高质量协调发展已经成为现阶段我国改革发展和社会稳定的重点任务。文章基于对我国高质量发展的实践路径的分析,从国家治理现代化需求导向的视角出发,剖析了国家治理现代化和高质量协调发展的逻辑关系及其内在动力,提出在国家治理现代化需求导向下实现高质量发展的实践路径。认为面对预期转弱、需求收缩、供给冲击的困境,党和政府需要从国家治理现代化的视角,寻求为高质量发展供能的途径：完善改革思路,建立完备制度体系;优化治理路径,运用多元治理方式;统筹考虑发展,健全容错纠错机制。