促进小学生英语学习能力提高的途径

小学英语教学应加强学生英语学习能力的培养,让每个学生掌握正确的学习方法,形成一定的学习能力.教学中可创设交际环境,让学生在交际活动中提高学习能力,也可用加强学习管理以及倡导反思的方法促使学生提高学习能力.     

大学英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法探讨

中国的学生,从小学到大学,学习英语多年,却仍然讲不出比较地道的英语,不能在口语学习方面掌握很好的方法。所以,对大学生进行跨文化交际能力的培养,以提高其口语交际能力,从而能讲出比较地道的英语口语。为了提高其跨文化口语交际力,要在口语教学中进行交际策略教学,这是为了让学生克服语言信息缺失,使交际顺利进行下去。因而在口语教学中,首先帮学生通过所学的各种交际策略,能够在交际中运用恰当的语言达到交流目的。其二,是培养学生的策略能力,因为策略能力是交能力的重要组成部分,众所周知,学习外语的最终目的就是要同外国进行交流。最后,通过让学生自己选择交际策略,使用交际略,从而提高他们的自主学习能力。     

加强外语教学中对学生跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力的培养在英语教学中有其必要性,为此加强对学生跨文化交际能力的培养是培养学生英语综合应用能力的关键。重视英语教学中的文化导入,并将文化教学渗入到教学的各个环节中,充分让学生认识到学习语言和文化背景知识之间的关系,使学生了解中西文化上的差异,以及由于文化因素干扰造成的交际失败,从而提高他们对文化的敏感性,真正达到提高学生英语综合运用能力,进行跨文化交际的目的。     

课程改革在乡村

新课程改革 ,提高了乡村教师的教学水平 ,推动教师加强自身学习 ;丰富了课堂内容 ,让学生在愉快中学习 ;有利于培养乡村学生创新的思维 ,激发学生探究新知识的兴趣 ,提高乡村学生口语交际的能力     

浅谈中学英语的口语教学

语言的交际是英语素质教育的核心,注重英语口头交际能力的培养尤为重要.让学生明确学习目的,激励学习动机,教师要转变观念,创设学习语境,灵活运用多种方法,不断提高学生的英语口语交际能力.     

课程改革在乡村

新课程改革,提高了乡村教师的教学水平,推动教师加强自身学习;丰富了课堂内容,让学生在愉快中学习;有利于培养乡村学生创新的思维,激发学生探究新知识的兴趣,提高乡村学生口语交际的能力.     

谈小学生口语交际能力的培养

口语交际在现实生活中日显重要,在小学语文教学中占有重要地位,加强小学生的口语交际能力的培养,有助于提高学生的学习兴趣,降低学习的畏难心理;有助于提高学生的作文能力,避免作文中的白话与方言直译;有助于培养学生的创新与合作精神,形成良好的意志品格。本文从"教给学生口语交际的方法","充分挖掘教材因素培养口语交际能力","注重创设交际情境,引导学生自主交流","在实践中不断激发学生的表达欲望"等方面,探讨小学生口语交际能力的培养问题。     

拓宽渠道培养小学生口语交际能力

<正>"口语交际"是人与人进行思想情感交流过程中最基本、最常用的手段。提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。在社会生活中,交际活动伴随着人的一生,培养学生良好的口语交际能力,能为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而,口语交际能力的培养不是一朝一夕的,需要在充分凭借课堂教学的基础上,加强语文实践并长期积累。在教学过程中,我们应当把握训练契机,多渠道地培养学生的口语交际能力。     

口语交际能力的培养

在小学阶段,口语交际是一项很重要的能力训练,提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,教师应善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的语言学习实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,不断提高小学生的口语交际能力。     

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

在小学语文阅读教学中,应该注重对小学生口语交际能力的培养,以提升学生的阅读能力,进而拓展小学生的其他基本能力。教师在实际教学中,应当注重培养学生的口语交际能力,引入新颖、有趣的教学思路,让学生融入到语文学习中。教师还要从长远的角度来教育学生,让学生在欢快的课堂氛围中学习到更多有用的知识,为学生今后走向社会夯实基础。下面就个人在语文阅读教学中遇到的各种问题,就如何提高学生口语交际能力提出几点教学策略,旨在为提高小学生的口语交际能力起到一定的指导作用。     

课堂指令语交际化

本文探讨教师应该如何让学生在交际活动中通过课堂指令语学习英语,并以此提高学生的交际能力。     

农村语文教学中培养小学生口语交际能力的策略研究

培养小学生口语交际的基本能力是小学语文教学的一项基本任务。教师应通过创设各种情境,有目的地训练学生的口语交际能力,拓宽训练渠道,把握各种机会,让学生在众多的语言学习实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,让小学生互相交流、互相合作、互相评价,以培养和提高农村小学生的口语交际能力。     

让低年级学生在“玩”中进行口语交际

语文课程标准指出:“要使学生具有日常口语交际的基本能力。”因此,要加强低年级“口语交际”教学,以提高学生的口语交际能力。笔者认为可以让低年级学生在“玩”中进行口语交际训练。     

论化工原理的研究性学习

本文以化工原理中离心泵的相关内容为例,组织学生进行研究性学习,从准备工作,具体展开,到深化学习,总结提升,让学生从学习中找到乐趣,从而使学习变被动为主动,并且有利于培养学生独立思考、探究新事物的科学精神,同时提高了学习效率和兴趣,加强了协作能力和社会交际能力。     

交际教学法在大学英语听说教学中的应用

针对大学生的听说能力比较薄弱的现状,笔者在任教班级的英语听说课中运用交际法教学,在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听说能力。     

让小学生“会说话”——谈口语交际课教学

小学语文新的课程标准要求,应注重学生的口语交际能力。因此,教师在语文教学中应注意根据学生的年龄特点,通过不同的教学方式,加强口语交际课的教学,让学生从小学开始就能做一个“会说话”的人。本文主要分析了小学口语交际课教学中存在的问题以及提高小学生口语交际能力的方法。     

在英语报刊阅读中提高学生跨文化交际能力

随着国际化的深入交流合作,英语成为现代精英必备的基本技能之一,面对中国式英语的尴尬困境,提高学生跨文化交际能力成为现代英语教学体系改革的重要内容。中国文化博大精深,能够提高学生的文明道德,西方文化现代多彩,有助于开阔学生思维,提高学生全面看到问题的整体意识。如何培养学生跨文化交际的能力,让他们理解中西方文化之间的差异,取其精华去其糟粕,成为当今英语教学的一个重要话题。提高学生跨文化交际能力的方法很多,其中阅读英语报刊是提高学生跨文化交际能力至关重要的方法。教师在教学中应注重学生英语报刊阅读的阅读,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的跨文化交际能力。     

低年级口语交际教学浅探

口语交际教学要让学生在实践中学习口语交际。教师充分利用教材的课题、插图、结尾等,在各个教学环节中采用多种形式组织学生进行口语交际训练,开放课堂,把口语交际教学引向社会、家庭等生活领域,鼓励学生在日常生活体验中,在与人交往中学习口语交际,提高能力。     

让教学指向言语交往——阅读教学的误区及矫正策略

在语文课堂教学中,教师以提高学生运用语言能力为目标,加强语言实践,从而真正让课堂教学成为言语交往的交际场。但由于种种原因,阅读教学存在"告诉""直白"和"空洞"等一些问题。在教学中,要引导学生自主建构、唤醒学生情感、与学生生活链接,让学生学会学习,感受语文学习的快乐。     

让低年级学生在“玩”中进行口语交际

语文课程标准指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力。”因此，要加强低年级“口语交际”教学，以提高学生的口语交际能力。笔者认为可以让低年级学生在“玩”中进行口语交际训练。