初中函数教学有效性探索

函数作为数学教学中重要的学习内容,对学生的思维及能力的发展都有重要的不可忽视的作用。初中阶段的函数教学要求学习一些简单的函数知识,并为高中阶段进一步学习函数奠定基础。因此函数对于初中数学的学习至关重要,探讨有效实施函数教学的途径和策略,促进学生函数思想的发展和函数技能的掌握就成为必需。作者在初中函数教学实践中对函数的有效教学进行了探索,总结了初中函数有效教学的策略。     

浅析中学数学课程中函数基础教学

函数是中学数学中一个重要概念,在高中数学绝对占统治地位,这部分知识涵盖了诸如函数的思想、数形结合的思想、待定系数法以及换元法等很多数学思想和方法,在培养学生良好的数学思维以及提高学生综合素质等方面占据着不可替代的重要地位.而初中的函数部分是整个中学阶段的初始章节,将会为整个函数系统打下坚实的基础,所以初中函数的重要性不容置疑.在时代以及新课改飞速发展的背景下,如何通过教学方式的改革和创新,提高函数基础教学水平,一直是数学教学界备受关注的热议话题.     

中学函数内容及其教学

函数是中学数学最重要的内容之一。不管是教材对函数知识的顺序安排,还是学生函数思想的形成,都体现出一个循序渐进、螺旋上升的特点。函数教学中,教师应强调不同阶段函数内容呈现方式的差异性,注意阶段性和连续性相结合,注重渗透函数思想,让学生的思维从"静止"走向"运动",不断提升数学思维水平。     

中学数列的数学思想及其教学启示

数学思想对学生的数学学习与未来发展具有深远影响．数学教学应在强调知识的同时,充分挖掘蕴藏在知识背后的数学思想,并在教学中通过针对性问题促使学生领会．中学数列的数学思想包括函数思想、递归思想、由特殊到一般、数学归纳法、消项求和思想以及极限思想等方面．基于中学数列的数学思想,提出如下教学启示：问题驱动概念教学,促进数列概念本质理解;从函数的角度审视数列,揭示两者的内在关系;重视递推公式教学,培养递归思维与发现能力;强化数学归纳法,拓展数学论证能力;诱发数列求和“好念头”,渗透消项求和思想．     

高中数学教学中思想方法的渗透

数学思想方法是高中数学教学的重要内容,是培养学生能力所不可或缺的.教学中要重视化归与转化、函数与方程、数形结合、分类讨论等数学思想方法,在解题训练、知识学习和小结复习等环节中加强渗透运用,以培养学生良好的数学观念和创新思维.     

新课程下高中函数教学设计改进与完善探讨

新课程对高中数学教学提出了新的要求,尤其是在函数教学方面,要求在教学内容和教学方法方面更加符合学生的需求和素质教育的需要,帮助学生更好地理解函数思想、学习函数知识,真正掌握函数的三个维度以及函数与其它数学知识之间的关系,突出学习的重点和学习的实效性。根据现有的研究资料以及新课程对于高中数学函数教学的要求,针对函数知识的特点与内容,就函数教学设计进行了改进与完善,希望能够对高中函数教学提供一些帮助和启示。     

思想政治教育课教学中师生互动模式的更新

思想政治教育课对于正处在心理成长、转型期的青年学生而言,发挥着熏养其价值思维、塑造其精神人格、锻炼其意志理念的关键效用,师生互动是增强其吸引力的关键途径.而目前师生间互动模式、手段的单调,则限制了师生双向化对于知识教授与吸纳应用的交流、沟通以及协同,最终制约了思想政治教学的实效.通过调整互动策略,更新其操作方式,强化师生之间的诱导、点拨以及反馈,可有效改善思政教育教学的效能.     

语文教学与思维训练

听、说、读、写能力的形成都离不开思维.语文教学应把加强思维训练作为重要任务,提高教学质量.转变教学观念,打造民主课堂,激发需求心态,注重启发诱导应该作为思维训练的关注点.语文教师应当学会运用现代教学思想,运用多种手段组织、引导学生参与知识获取的思维过程,促使学生养成乐于思考、善于探究的习惯,最终促进学生整体素质的提高.     

高中数学导数教学的再思考

导数是近年来高考命题的热点之一。导数知识的教学,既可以加强学生对函数概念的深刻理解和直观认识,渗透从有限到无限的辩证思想教育,又能使学生以导数为工具研究函数的变化率,从而为解决函数的极值问题提供有效的途径和更简洁的手段，使学生掌握一种科学的语言和工具，学习一种理性的思维模式。     

函数思想方法在初中数学教学中的应用研究

教育的目的不只是传授给学生知识和技能,更重要的是培养学生的学习能力和思维素质.函数在初中数学中起着承上启下的作用,是初中数与代数领域的学习主线.将函数思想渗透到初中数学学习中,能更好地提升学生解决实际问题的能力,增强创新思维.笔者在已有的研究成果上,从理论和具体实例来探讨函数思想方法在初中数学教学中的渗透应用,并给出四条将函数思想方法渗透到教学的途径.希望能给教师和学生在数学学习中提供一定的帮助.     

高中数学中极限知识教学实践初论

教育在随着社会的发展不断地改革,在高中数学新教学标准中,极限知识是一项重要的教学内容,涉及了数列极限和函数极限.在高中数学中,学好极限知识有利于和高等数学知识相衔接,也有利于学生辩证思维的开拓,帮助学生掌握数学解题技巧与解题方法,所以教师要在极限知识教学实践中引导学生灵活地应用极限思想,提高学生的整体素质.     

高中思想政治互动教学的开展策略

新课程改革浪潮下,努力构建互动式课堂已经成为政治教师的首要目标。通过有效的互动,促使学生以平等的身份积极主动参与到课堂教学活动中,促使学生在深入互动中,体验知识、建构知识,最终实现思维发展、能力提升,真正落实政治核心素养下的教学目标。文章以高中思想政治课堂教学作为研究切入点,对互动教学模式开展的现状展开简要的分析,并提出了相应的改进策略。     

二次函数的教学设计及反思

作为一名初中数学老师,如何通过二次函数的教学,来使得学生更好地学习与掌握二次函数的相关性质特征,如何在此基础上进行二次函数解析式 y=ax2+bx+c 的深入理解,成为教学过程中的一大重点。本文主要基于浙教版九年级上册“二次函数”章节,继而对其教学设计与反思进行深入的探讨与研究,旨在提高学生函数思想,提升学生有关二次函数知识的掌握程度,最终为学生更好地学习函数知识注入新的活力。     

地理教学中的有效问题及其设计

教学中的有效问题是指针对教学目标,能够激发学生兴趣,驱动学生积极参与学习过程,对学生认知形成挑战,促进他们建构知识系统、发展高级思维、培养现实问题解决能力、提升综合素养、陶冶思想情操的问题。从问题的本义看,有效问题具有构成完整、目的明确、思维价值高、空间大小适宜等特征。有效问题的设计策略有:聚焦核心知识,适切学生基础,注重启发性,以情境为依托。     

函数观点下的高中数学的数列教学

高中数学教学中函数思想是数学思想的重要组成部分,也是最基本、最重要的方法之一,函数思想是对函数定义、性质等知识进行更高层次的概括与提炼,其实质是用联系与变化的观点分析所要研究的数学问题,使问题函数化、明朗化,并最终解决问题.     

研究高等数学中函数教学的迁移问题

函数在数学教学中是一个非常抽象的知识点,我们可以通过对迁移理论的研究解决这个难题,能帮助学生更快更容易的理解难点。该文主要是以函数部分内容教学为例,具体说明函数教学过程中知识的迁移,解决问题方法的迁移以及思维方法的迁移等,体现了迁移在数学教学工作中的积极作用。     

浅谈情感教学在体育教学中的应用

教育的最终目的是教书育人,除了要实现教授知识的目的之外,还要重视对学生思想行为的教育.想要有效完成深入思想的教育,就需要结合感情展开情感教学,进一步实现和学生之间心灵层次的沟通.本文结合实际,从情感教学出发,深入探讨情感教学在体育教学中的应用及作用,并提出在体育教学应用情感教学的策略、途径及方法.     

初中数学函数教学存在的困难及教学对策

函数是初中阶段,学生接触的一种新的数学概念,也是初中数学的重难点,贯穿于整个数学知识体系的全过程.学习函数不仅可以帮助学生形成数学思维、逻辑思维,还可以帮助学生利用函数关系看待生活实际问题.对此,初中数学教师在进行教学时,需要重点把握学生学习痛点,将深化函数概念理解、渗透数形结合思想、培养学生自主探究能力作为教学的主要内容.本文主要浅析初中数学函数教学存在的困难和教学对策,旨在帮助学生更好的学习函数、运用函数.     

整体把握教学主线 促进学生素养发展

整体把握教学的涵义就是教师基于课程标准、教材的结构与内容,遵循学生的认知规律,进行知识整合。在初中函数教学中,整体把握教学有两层意义。一是要求教师从函数的课程目标、知识内容、思想方法等维度重新认识函数,最终落在教师教学方式的转变。首先,教师要科学对待新教材,认真把握新教材的素质教育方向,实现函数从以学科为本向以学生发展为本的重大转变;其次,教师充分信任学生,把学习主动权还给学生,让学生成为学习的真正主人。     

初中数学函数教学存在的困难及教学对策

正函数教学是初中数学的重要组成部分,函数知识同现实生活联系比较紧密,做好对函数的学习和掌握,对于学生的生活和学习来说都有着非常重要的意义。但是函数的知识内容比较抽象,函数同其他数学知识相比,在教学和学习过程中都存在障碍,初中学生理解能力不足,最终导致了函数教学质量的普遍不高。本文主要研究初中数学函数教学存在的困难,探讨函数教学策略,为初中数学老师在函数教学方面的进一步开展提供借鉴。一、初中数学函数教学存在困难