淄博鸟类资源的调查与分析

作者利用固定样线和样点结合的方法对淄博鸟类资源进行调查,共记录到鸟类15目35科143种,记录到国家一级重点保护鸟类3种,国家二级重点保护鸟类24种,山东省重点保护鸟类22种,中日协定保护鸟类70种,中澳协定保护鸟类20种,《濒危野生动植物种国际贸易公约》保护鸟类28种,结果表明淄博地区鸟类资源丰富。     

地方乡土课程资源开发与利用的调查研究

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。“课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。”随着我国基础教育课程改革图谋的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，课程资源的开发利用对于墨迹课程功能和学习方式具有重要的意义。     

生物学教师课程资源意识的调查与研究

随着新的课程标准的全面实施,课程资源开发与利用的重要性日益凸显.本文以新课程标准的教育理念为参照背景,以学校资源、家庭资源和社会资源为切入点,采用调查、访谈、问卷、实验、文献分析等多种具体方法,课程资源的内涵及特点;对以阳泉市为重点的我省初中生物学教师在课程资源的认识、开发与利用方面进行了比较分析;改进生物学教师课程资源意识的方法.     

云南野生滇龙胆资源分布调查与生态习性研究

目的：通过对云南野生滇龙胆资源分布调查与生态习性研究,摸清我省滇龙胆的资源分布、储量以及生态习性,为我省生物药业产业建设提供可靠的理论依据。方法：采用调查分析法,在全省16个地州（市）定点分海拔段进行调查。结果：经统计学处理①1000～1800米海拔段与1900～2600米海拔段滇龙胆生长情况比较,t=41．65,P〈0．01,有高度显著性差异;②1900—2600米海拔段与2700-3400米海拔段滇龙胆生长情况比较,t=30．56,P〈0．01,有高度显著性差异;③滇龙胆的野生资源分布范围在500到4100米之间,但以1900～2600米的海拔段生长密度最大,长势最佳;④由于多年无序破坏性采挖,野生滇龙胆资源破坏严重,储量不容乐观。     

西部高校数字化学习资源应用现状的调查研究

教育信息化改革离不开数字化学习资源的应用.本研究采用问卷调查法,对西部地区五所大学的全日制本科生进行调查研究,探讨了高校数字化学习资源的应用现状.研究发现,当前的数字化学习资源存在使用意识淡薄、无统一规划、评价体系的空置,监管制度的缺失等方面的问题,提出了重软、硬件资源的合理配置、重资源的整合、管理和维护、重评价体系的完善,重培训机制和管理机构的构建等策略.     

千山地区野生植物资源的调查与研究

通过对千山野生植物资源的实地调查研究，对千山的自然概况、所属植物区系、植物名称、土特产品、植被类型及分布规律进行了总结。千山共有植物120科、470属、1039种。着重阐述了其中校为重要的几种典型的千山植物的分布规律、生活群落和其重要的药用价值，从而为保护和开发千山资源提供了科学依据。     

山西南部野生花卉种质资源调查研究

通过对山西南部野生花卉种质资源的野外调查,描述和评价了野生花卉的观赏特性、花果期及资源状况,共筛选出观赏价值较高的种类180种,其中草本花卉75种,木本花卉85种,藤本花卉20种,分属于48科.同时对野生花卉的开发利用提出了建议.     

高师学生对课程成绩评价结构认识的调查研究

高师院校的课程正随着基础教育的课程改革而深入发展。课程成绩评价问题在课程评价体系改革中起重要而关键性作用。为充分体现评价主体(学生)的主体意识,应深入探讨学生对现行课程成绩评价结构究竟持有什么样的观点以及他们的设想和建议,迄今为止,本课题的研究成果甚微。我们以问卷的形式对学生进行了较全面的课程成绩评价结构认识的调查,并在此基础上进行统计分析,从而提出一些改革建议。     

对山东省中小学音乐新课程地方音乐课程资源校本开发利用的调查与思考

在教育改革潮流中,地方文化资源作为培养学生素质的重要组成部分越来越引起教育领域的高度重视,寻求地方文化资源成为各国家、各民族谋求生存、促进发展的基本国策,地方音乐文化传统在这样的背景下也被提到了作为本土文化重要资源的高度。为了进一步了解教师对地方音乐课程资源的认识以及在教学中存在的问题与困难,为日后从事教育工作打下坚实的基础,本文围绕教师使用地方音乐课程资源的现状进行针对性的调查和分析,并根据结果进行理性思考。     

地方高校教师课程意识的调查研究

为了研究地方高校教师在课程实施中课程意识的现状,采用自编的地方高校教师课程意识现状调查问卷对湖州市两所地方性高校近600名教师进行了调查。结果发现:目前地方高校教师在课程实施中的课程意识还未达到觉醒状态,是缺失的。其中目标意识和资源意识则处于由睡眠状态向迷失状态过渡的阶段;过程意识处于由迷失状态向觉醒状态过渡的阶段;而评价意识则处于睡眠状态。     

技工学校学生语文基础知识状况的调查研究

笔者使用试卷分析、问卷调查法、访谈法、比较法有针对性地调查了技校生在各个语文基础知识点的掌握情况。     

基于本土文化的语文课程资源开发和利用的调查研究

本土文化是语文课程资源的一个重要组成部分.在教育领域,我国的有关本土文化课程资源的研究起步较晚,存在的问题较多.为了加强对本土文化课程资源的开发与利用,应该增强课程资源开发意识,拓宽本土文化课程资源开发和利用的渠道,建立本土文化课程资源库.     

开发智力资源与增加农民收入的相关调查与研究

增加农民收入的途径有多种 ,但从长期和内在因素来看 ,关键在对农村智力资源的开发。各级党组织和政府应在激活农村智力资源存量、培植增量、建立积极有效的机制等方面大力开发农村智力资源 ,从根本上解决农民增收的问题     

职业高中学生心理健康状况的调查研究

2001年12月,笔者对某职业高中部分学生的心理健康状况进行了一次调查。现将调查结果分析如下。一、调查对象和方法1.调查对象采取整群抽样的方法,抽取职高一年级2个班级、二年级2个班级、三年级2个班级,共四个专业227人。年龄:一年级16一18岁;二年级17—19岁:     

教师开发利用地方文化课程资源情况的调查研究——以中西部某省语文教师的调查为例

地方文化是国家课程实施的重要补充资源,也是地方课程和校本课程开发的主要内容,然而我国地方文化课程资源的开发与利用情况并不乐观。本文在调查中西部某省语文教师地方文化课程资源开发与利用情况的基础上,提出要深化教师的地方文化课程资源开发与利用意识;形成开发序列,利用多种渠道来提高教师地方文化课程资源开发的能力;有效整合国家课程与地方文化课程资源,依托地方课程和校本课程来增强教师地方文化课程资源的利用能力。     

当前高校学生思想政治状况的调查与研究

调查显示,高校学生思想政治状况主流是积极向上的,他们具有健康、稳定的政治观、人生观、价值观。但是,他们在思想、行为上不健康因素仍然存在。必须加强和改进高校学生思想政治教育,充实教育内容、更新教育手段和强化实践环节,努力提高教育的实效性。     

综合实践活动课程资源的开发与利用

综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。因而,在实施综合实践活动课程的过程中,学校不能仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程,更要结合学生特点、学校实际和社区背景,创造性地开设综合实践活动课程。     

综合实践活动课程资源的开发与研究

综合实践活动是一门新课程,它强调学生的体验,提倡学生主动参与,通过生活实践、社会实践、科学实践活动,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。进行综合实践活动课程研究的主要任务是:促进教学改革,促使教师更新观念,提高专业水平;探索课程资源开发的途径和方法;建立与综合实践活动相适应的评价体系。据此,我们将课程资源开发的重点确定为:     

探秘美丽的生态家园——大天鹅栖息地环境调查研究活动案例

<正>在山东省荣成市俚岛镇境内有一个渔村,名为"烟墩角"。近几年来,越来越多的国家级保护动物——大天鹅飞来这里栖息越冬,吸引众多游客和各类爱好者前来观光与游玩,为当地带来了新的生机与荣耀。为什么会有越来越多的大天鹅飞来过冬?如何保护生态环境才能让当地的这一特色发展得更好?面对这些困惑与问题,荣成市第二十七中学的许多学生自发组成实践活动